小鼓手教案及評析-wenkub
2024-11-04 13 本頁面
【正文】 的。師：小鼓又要來唱了，這次要唱得更長一點了。傾聽并練習(xí)副歌的鼓聲節(jié)奏師：趙老師還想來做小鼓手，仔細(xì)聽，這次小鼓唱歌跟剛才有什么不一樣？////（由弱到強）師：請小朋友用小嘴巴學(xué)一學(xué)小鼓唱歌，先是輕輕地唱，然后響亮地唱。師：我們可以用小嘴，和小鼓一起唱歌?；顒舆^程：一、通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節(jié)奏?；顒幽繕?biāo)：在聽聽、做做、玩玩中，感受鼓聲的不同節(jié)奏和強弱變化。此活動同時也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。第三篇：幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案：小鼓手教材分析：這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節(jié)奏和強弱變化。本次活動也有不足的地方，《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：要提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。為了讓幼兒理解聲音的強弱，我在制作副歌圖譜時，把鼓槌畫成了大小不等的三種，小的表示聲音很輕，中的表示稍強一點，大的表示聲音很強。這首歌我是在陸家東方幼兒園那里聽來的，聽下來覺得題材非常好，幼兒的興趣也很高，所以就安排了這次音樂活動。簡單評析：1．能夠?qū)㈦y點進(jìn)行前置2．在解決鼓聲越來越響，漸強這一塊，建議加入鋼琴3．不要將第一句：“我是一個小鼓手，敲起鼓來咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂開來，這里不需要有鼓點，鼓點只要用在最后兩句就可以了。3．幼兒分兩聲部唱，教師指揮。（三）分析每段音樂性質(zhì)，有感情地唱。二、學(xué)唱歌曲（一）學(xué)習(xí)歌詞1．教師完整范唱（有伴奏）：你剛才聽到了什么？2．教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片。（一）教師敲鼓：∣ ∣—︱1．誰能把剛才小鼓唱的歌曲用小手拍出來？2．教師邊敲邊唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。第一篇：《小鼓手》教案及評析活動目標(biāo)：1．初步學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲《小鼓手》，在活動中感受音樂的漸強與休止。（二）教師再次敲鼓： ∣ ∣ ∣ ∣1．鼓聲有什么變化？（漸強）2．教師邊敲邊唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。3．介紹歌曲名字。1．你最喜歡歌曲里面的哪一句？為什么？2．再次完整唱歌曲：把每一段不同的情感表現(xiàn)出來。4．幼兒交換角色唱，教師指揮。4．要表現(xiàn)歌曲“優(yōu)美”的情感，演唱歌曲要有輕重，優(yōu)美處可以輕一點，“誒”這個字可以唱得漸強。意在于讓幼兒們通過學(xué)唱、欣賞和律動，體驗歌曲的歡快的節(jié)奏、熱情的情緒。第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)歌唱部分，首先要讓幼兒記住歌詞，我運用圖譜來讓幼兒欣賞并記住歌詞，使幼兒真切的感受到了“太陽聽了微微笑，花兒聽了點點頭，小鳥聽了跳起舞，小朋友聽了都高興”的情感，吸引了幼兒的眼球，當(dāng)我提問“你聽到了什么？”幼兒舉手的積極性特別高，而且一下子就排除出他們聽到歌詞的先后順序，使活動順利的進(jìn)行下去。在這方面我做得不夠，沒有考慮到孩子的表現(xiàn)，只考慮了他們的掌握。然后再根據(jù)幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。重難點：歌曲的副歌部分，即鼓聲的節(jié)奏變化。通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，唱出歌曲活潑歡快的情緒。教師敲鼓，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏。節(jié)奏：//（師邊敲邊演示一遍）師：你們還想用身體的哪個部位和小鼓一起唱歌？（教師選擇兩至三位幼兒的意見進(jìn)行以下節(jié)奏的練習(xí)）////；////；////（此部分根據(jù)幼兒的掌握情況靈活增減）個別幼兒敲鼓，集體模仿不同的鼓聲節(jié)奏。師：再用小手來試試。////○/○//○/師：小鼓這次越唱越響，越唱越高興了。）三、完整地學(xué)唱歌曲熟悉旋律。師：聽出來了嗎
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