【正文】 命題新動向?，F(xiàn)在我們多數(shù)學(xué)校都有多媒體教學(xué)設(shè)備，多媒體教學(xué)課堂容量大，復(fù)習(xí)中利用多媒體優(yōu)點很多。當(dāng)然我說的不是要寫多么詳細(xì)，寫可以很簡單，把自己上課的要點和思路進(jìn)程寫在一張紙片上，以便上課時隨時提醒自己。訓(xùn)練要突出基礎(chǔ)、緊扣重點、鍛煉能力、形式多樣。那么，如何使歷史復(fù)習(xí)課扎實有效呢？。在此，我把在陜西省中考研討會上獲悉的關(guān)于中考命題的新動向，結(jié)合自己在復(fù)習(xí)中的一些體會與各位同仁分享。近幾年來，由于學(xué)校工作安排和我個人興趣，我連續(xù)幾年擔(dān)任九年級歷史教學(xué)。針對與歷史知識有聯(lián)系的社會現(xiàn)實問題，確定主題進(jìn)行綜合認(rèn)識、多角度認(rèn)識，并提出解決方案。具體到2013年例如：上海世博會的召開與經(jīng)濟(jì)全球化、兩岸關(guān)系的發(fā)展、二戰(zhàn)結(jié)束68周年、聯(lián)合國成立68周年等等。第三，關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注熱點問題。在課堂上我會特別注意學(xué)生是否能全面地掌握基礎(chǔ)知識，尤其是課堂教學(xué)中課堂提問也要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，即使口答也不放松，要加強(qiáng)學(xué)生表述的規(guī)范性，要落實各種資料上的相關(guān)題目，尤其是主觀性題目必須落實到書面上，強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題，加大檢查力度，堅決杜絕只做選擇題、主觀性題目只看答案不動手不動腦的壞習(xí)慣。以前在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)同一個知識點，換一種考法學(xué)生就不會了，針對這種情況，我在備課時收集相關(guān)試題，多方面多形式地考查某一知識點，最大程度地加深學(xué)生的認(rèn)識，在解決問題過程中提高能力。課本首先是基礎(chǔ)，在第一輪復(fù)習(xí)中，主要是以單元為體系，學(xué)生需整體認(rèn)識單元知識框架，這就要布置學(xué)生有計劃地閱讀課文，閱讀課文正文時要注意結(jié)合書中圖片和史料（黑體字部分）學(xué)習(xí)，學(xué)會分 1析和概括。中考既然強(qiáng)調(diào)對知識的靈活運用，那就需要進(jìn)行知識的系統(tǒng)和整合，概括歷史發(fā)展的重要線索，建立知識點之間的框架體系，使知識之間的聯(lián)系線索清晰，為知識的遷移和運用奠定基礎(chǔ)。我認(rèn)為教育教學(xué)工作是神圣的職業(yè)，是“良心工程”，是希望工程。因此，作為教育工作者首先要具備高度的責(zé)任心，扶植培育祖國“花朵”的良心和不斷推動教改的動力心。根據(jù)復(fù)習(xí)階段，可分別建立章節(jié)知識結(jié)構(gòu)體系、單元內(nèi)專題知識結(jié)構(gòu)體系、模塊式專題知識結(jié)構(gòu)體系、熱點問題知識結(jié)構(gòu)體系等。注意課本的目錄，探求課與課之間、單元與單元之間、歷史事件與歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到梳理線索、融會貫通、融合構(gòu)建，學(xué)會闡釋歷史等。加強(qiáng)中外歷史的結(jié)合，在課本復(fù)習(xí)中注意橫向聯(lián)系，尤其是近現(xiàn)代史部分，這也是歷年中考?？疾榈摹Ｋ栽趶?fù)習(xí)課上同樣可以多提問，大部分同學(xué)還能保持高度的注意力。近幾年的中考?xì)v史考題都注重聯(lián)系現(xiàn)實。但是，在了解這些熱點問題的時候，要注意依據(jù)課本中歷史知識。在中考最后的沖刺階段，要注重綜合模擬，加強(qiáng)對試卷的點評，及時找出學(xué)生存在的問題，針對學(xué)生的問題指導(dǎo)正確的審題方法和解題方法。在教學(xué)中，我堅持多看多學(xué)勤動腦，力求課堂生動有趣，復(fù)習(xí)扎實有效。一、上好復(fù)習(xí)課提高復(fù)習(xí)課的效率，直接關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和中考的教學(xué)效率。復(fù)習(xí)課既要有基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，又要有適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?。這就要求我們要精心備課。復(fù)習(xí)課一定要避免照著資料念，資料只是便于學(xué)生課后翻閱和考試查閱的工具。比如，很多的文字呈現(xiàn)可以節(jié)省大量的板書時間，思考、討論、訓(xùn)練的時間就能得到保證。中考出題專家楊宗年，對今年命題新動向的提示，主要有三點。其次是弱化大專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化思考，簡化答題。近三年來，每年新增考點都有2到5分，用楊宗年的話說，不然我增加它干什么。對知識點關(guān)鍵詞句的記憶，有利于提高學(xué)生完成選擇題的速度，有利于學(xué)生理解材料解析題題意，迅速進(jìn)入思考狀態(tài)。比如，無論答案如何開放，都離不開核心意義：對祖囯疆域的奠定和中華民族的形成奠定了基礎(chǔ)，所以這句話是必須記憶的，其它答案點可以圍繞這個意義進(jìn)行，亦可以參考資料組合。在理解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生熟記這些關(guān)鍵詞句。學(xué)生進(jìn)考場漫天翻書只能耽誤時間，不利于思考。為了完善它，首先，我根據(jù)《中考說明》，檢索出知識點，對照資料頁數(shù)，編制了一個較為詳細(xì)的目錄，而每個知識點下方，用小字把關(guān)鍵詞句附上，印發(fā)后，既有利于學(xué)生記憶，又有利于學(xué)生查閱。仔細(xì)閱讀今年的中考說明，發(fā)現(xiàn)沒有“中國古代文化、武則天、遣唐使、863計劃，科教興國、二戰(zhàn)”等內(nèi)容，所以，資料上的這些內(nèi)容直接刪去，不用復(fù)習(xí)。顯而易見，增加了“春秋五霸、戰(zhàn)國七雄”，而資料上提都沒提，所以就要指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)上。陜西省近年中考?xì)v史試卷偏難，主要是題目要求不好理解，總感覺題意指向不明。省中考研討會上專家們強(qiáng)調(diào)，歷史的答案一定要序號化和邏輯化。讓我們共同進(jìn)步，共贏中考！第三篇：2013年中考?xì)v史復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流材料2013年歷史復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流材料歷史學(xué)科中考越來越注重考查學(xué)生運用知識的能力，考題靈活，聯(lián)系實際，體現(xiàn)了當(dāng)今時代倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的要求，給當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)提出了新的課題。在本輪的復(fù)習(xí)過程中我按照中國史和世界史的順序逐章節(jié)來復(fù)習(xí)，同時以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為主，每節(jié)課給學(xué)生10分鐘左右的時間，學(xué)生通過小組的合作共同查找本章的知識點，學(xué)生在展示匯報后，教師就學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的補(bǔ)充然后緊扣中考知識點來組織單元過關(guān)，組與組之間實行嚴(yán)格的單元知識點過關(guān)。所以在這階段，在老師的指導(dǎo)下學(xué)生將所學(xué)的知識列成專題歸類總結(jié)，縱橫串聯(lián)，比較對照，辨其異同，形成知識網(wǎng)絡(luò)。不要滿堂灌，要給學(xué)生思考、歸納和反饋的時間，否則效果不好。這一階段的復(fù)習(xí)，一方面進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，突出重點知識。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實際情況查缺補(bǔ)漏，教師側(cè)重點撥指導(dǎo)，并進(jìn)行知識歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)歷史是為現(xiàn)實服務(wù)的，因此要密切關(guān)注當(dāng)今與歷史有關(guān)的時政熱點問題，如港澳臺問題與祖國和平統(tǒng)一大業(yè)、中國與美日關(guān)系等等?？傊?九年級歷史復(fù)習(xí)應(yīng)該緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，打牢基礎(chǔ)，理清知識脈絡(luò)，專題匯總，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能力、技巧。第四階段：查漏補(bǔ)缺階段（6月中旬——中考前夕）主要目的是知熱點，重聯(lián)系，會遷移。這樣即達(dá)到了雙基的落實，又提高了課堂的效率。采取我校課改的第二個“三”是指三個特點，即立體式、快節(jié)奏、大容量的課堂模式。既鍛煉了學(xué)生的思維能力，又增強(qiáng)了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶，一舉兩得。回憶一旦進(jìn)行不下去，立即看書或筆記，接續(xù)回憶線索。目標(biāo)是知熱點、會遷移。第五篇：中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流材料安徽2011年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流材料——用策略來提升效率楊智剛九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。6月綜合訓(xùn)練