【正文】 提高綜合運用語言的能力；使學(xué)生在掌握一定的語言基礎(chǔ)知識和基本技能的39。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。及時與學(xué)生溝通，及時改進教學(xué)中存在的問題和不足注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。學(xué)習(xí)祈使句的用法。能聽懂、會唱6首歌曲。三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動?？偟膩碚f，大部分學(xué)生對于英語還是保持著比較高的熱情，學(xué)生兩極分化較嚴重，優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn)，差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默，課堂有時候淪為優(yōu)秀學(xué)生的秀場。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。通過大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。（3）發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。突出興趣激發(fā)。擴大學(xué)生對西方國家了解的知識領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語的能力和習(xí)慣。第一篇：20102011第二學(xué)期英語教學(xué)計劃20102011第二學(xué)期英語教學(xué)工作計劃龍小 李建怡第二學(xué)期開始了，本學(xué)期工作依然延續(xù)上學(xué)期的，對于所任教的科目及年級我制定了新的教學(xué)計劃，進一步的完善從前的不足之處。二、教學(xué)目的、任務(wù)提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣；發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內(nèi)容；能夠進行簡單的日常用語的交流；能夠用簡單的句子進行寫作；了解西方文化，初步知道課文的文化背景。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等。2．難點：使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。做到“生活中有英語，英語中有生活”。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。晨讀的安排，爭取每天一個年級，不要求學(xué)生到齊進行集體活動，只需要在教室內(nèi)的學(xué)生自愿跟著老師讀即可。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。二、教材分析五年級下冊學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。五年級下冊學(xué)生用書的Let’s try也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。能理解6個幽默小故事。五、教學(xué)措施認真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認真上好每一堂課。重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。六、教學(xué)進度表第12周 Unit1 My day 6課時 第34周 Unit2 My favourite season 6課時 第56周 Unit3 My school calendar 6課時 第78周 U1—U3amp。基礎(chǔ)上，提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)語感獲得初步的運用英語的能力，通過各種任務(wù)和活動，使學(xué)生能夠運用多種手段，綜合運用所學(xué)語言知識，生動地與他人進行交流，并展開課題探究活動?？刹捎媒浑H教學(xué)法，讓學(xué)生在唱歌、游戲、扮演角色、訪談、調(diào)查、畫畫、涂色等實踐中充分發(fā)揮語言的交際功能。1)狠抓教學(xué)常規(guī)，重點放在差生的管理上。4)認真批改作業(yè)，加強作業(yè)講評。四、教學(xué)工作及課時安排：第二周第三周：Unit 1：第四周：Unit 2：第五周：Unit 3：第六周：復(fù)習(xí)月考：第七周：Unit 4第八周：Unit 5第九周：Unit 6第十周：復(fù)習(xí)期中考試第十一周：Unit 7第十二周：Unit 8第十三周：復(fù)習(xí)8單元第十四：Unit 9第十五周：復(fù)習(xí)Unit 9第十六周：Unit 10第十七周：復(fù)習(xí)10單元第十八周：期末復(fù)習(xí)。二、教材分析本冊教材適用于初二上學(xué)期使用，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)為一體，形成了一套循序漸近的生活化的學(xué)習(xí)程序。本教材采用任務(wù)型語言教學(xué)（TaskBased Language Teaching ）模式。如： How often do you exercise?What’s the matter?How do you go to school?Can you e to the party ？Could you please clean your room?初步掌握并應(yīng)用基本語法形容詞、情態(tài)動詞的用法，培養(yǎng)學(xué)生對自己所學(xué)知識及時應(yīng)用的意識。一般過去時，規(guī)則與不規(guī)則動詞的變化。特實施下面幾點措施：1) 狠抓教學(xué)常規(guī)，重點放在差生的管理上。4) 認真批改作業(yè)，加強作業(yè)講評。8) 進行寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。以及為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)生情況簡要分析本學(xué)期我依然上（1）、（2）班，通過七年級整年和八年級上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語句。但大部分學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有一定的自覺性，學(xué)生的紀律總體還是不錯，這樣為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。積極參與課堂改革，將學(xué)生充分調(diào)動起來；準確引導(dǎo)尖子生，抓好中等生，輔導(dǎo)好學(xué)困生；作業(yè)做到及時批改，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋或單獨輔導(dǎo)；認真?zhèn)湔n，認真指導(dǎo)，盡量提高四十五分鐘的效率；天天背誦課文中的重要語段，培養(yǎng)語感；規(guī)定早讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證早讀效果。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。三、教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo)基礎(chǔ)教育階段英語課程的`任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，學(xué)生應(yīng)能從口頭和書面材料中獲取所需信息，能就熟悉的話題用英語與老師和同學(xué)進行簡單的口筆頭交流，能對事物進行簡單的描述并做出自己的判斷；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。，促進學(xué)生發(fā)展建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。評價要有利于促進學(xué)生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展；促進教師不斷提高教育教學(xué)水平；促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。二、教學(xué)目標(biāo)通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生掌握基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際用語的能力，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。課堂上盡量用多媒體教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。二、學(xué)生情況分析a)本屆高一學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。情感態(tài)度和跨文化的交際能力。b)實行過程性評價，調(diào)動學(xué)生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是他們還存在著很大的不足。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。同時每單元有貼近生活的功能項目，讓學(xué)到的內(nèi)容在實際中得以運用。有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄。學(xué)會用英語談?wù)撋磉叺奈锲芬约坝糜⒄Z表示目的。學(xué)會使用情態(tài)動詞：can，may，must、學(xué)會用英語打電話的常用句型。多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時改進教學(xué)中存在的問題和不足。不斷學(xué)習(xí)，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。根據(jù)實際情況，學(xué)習(xí)必修2中5個單元和必修3中3個單元。針對存在的情況，可以跟上學(xué)期一樣做初中閱讀，根據(jù)部分學(xué)生的理解情況，可以再選擇高中閱讀中易于理解的一些閱讀，讓他們慢慢適應(yīng)高中閱讀，逐步提高自己的閱讀能力。對于他們這種情況，選擇背誦模板，慢慢了解各種范文，然后學(xué)習(xí)寫一些與作文內(nèi)容有關(guān)的簡單句，盡量做到作文不留空白。培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。高一第二學(xué)期英語教學(xué)計劃2一、指導(dǎo)思想高中第一學(xué)期是高中教育的初級階段。書中沒有復(fù)習(xí)單元，教師可以根據(jù)實際教學(xué)情況更靈活地使用教材。各部分教學(xué)目的明確。三、教學(xué)目的在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)進一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作精神；在加強學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)的同時，要注重提高學(xué)生獲取信息、處理信息、分析和解決英語問題的能力，以及用英語思考和表達的能力；高中英語課程還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性特點和發(fā)展需求，為學(xué)生提供豐富的選擇機會和足夠的表現(xiàn)空間。，提高人文素質(zhì)。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的39。搞好初高中銜接，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)品質(zhì)，實現(xiàn)高效課堂的主體地位。具體說來就是加強閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)，堅持每周至少