高效課堂聽課活動總結(jié)-wenkub
2024-11-04 12 本頁面
【正文】 在本次聽評課活動中，老師們的精彩表現(xiàn)不是僅此而已，每一位老師都有各自的長處，不可能一一評述?！边@次活動中，老師們的這一理念的貫徹是一亮點。要關注每一個學生，使廣大的學生在課堂上都能得到訓練。二、是課堂教學有特色、研究氛圍深層次。課堂教學也充分體現(xiàn)了對學生主體地位的尊重，預設與生成同行，教師與學生同樂，氣氛活躍，精彩紛呈。這次活動的開展。第一篇：高效課堂聽課活動總結(jié)“高效研討課”活動總結(jié)單位：唐頭莊中小 時間：2016年4月高效研討課活動總結(jié)為進一步深化課程改革，推進素質(zhì)教育，探索教學新模式，促使教師業(yè)務水平達到優(yōu)勢互補。總的來說，教師對課程標準有了更深的理解，對教學目標，教學重點、難點、教學策略等環(huán)節(jié)的設計與組合都有了較科學的把握，而且也能夠運用多種教學手段進行輔助教學，教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高了。從教學的準備來看，教師都能精心備好每一節(jié)課。注重雙邊互動，關注每一個學生。注重學生個性發(fā)展，培養(yǎng)求異思維。極大啟發(fā)了學生在學習中要注意站在不同角度思考問題的積極性。我們本著共同學習，共同進步的原則進行研究、探索。這樣，上課時，老師們和學生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學生也動起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學生更愉快地學，更主動地學（這次活動中有些老師是做到了這一點，但不是很多）。教師要善于捕捉教學過程中動態(tài)生成的問題，隨機提問,不要刻板地按事先設計提問，更不要總是固定地提問幾個學生。在預設的問題情境中不要急于將結(jié)論告知學生，應讓學生經(jīng)歷知識形成過程，提高問題解決的能力。一、活動目的通過全員性聽課、評課活動，加深教師對新課程理念的感悟，對逐步形成在課堂教學中貫徹落實新理念的自覺性。二、組織領導學校成立聽評課領導小組，組長由汪校長擔任，成員由全體教師組成。五、活動要求及相關事宜各聽課教師聽課前要先了解所聽課程教材內(nèi)容，聽課過程要認真做好聽課記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、課題、教學活動過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后聽評課人要認真填寫《課堂教學評估表》和《聽課交流表》，認真做好聽課評議，評議應先由執(zhí)教老師簡介課堂教學設計思路和教學反思，再由其他聽評課人員評議，并在評課結(jié)束后將執(zhí)教老師簡介的課堂教學設計思路和教學反思、《高效研討課說課稿》和《課后反思表》等材料交負責人帶會教務處存檔。教學檢查時教師同時上交聽課評課記錄，做好教師聽課評課的登記、統(tǒng)計工作，隨同教學檢查一同公布。聆聽了教研員對三位老師三堂課的分析，收獲頗多，尤其是她們對文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。教師利用導學教學，學生根據(jù)目標開展自學，有了目標做依據(jù)，學生真正做到了有目的地學，真正做到了自主學習。另外，合作學習的前提是構(gòu)建開放民主的課堂。三、以生為本，放手自學在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學生走，把學生當成知識傳授的容器。四、檢測適當?shù)轿?。細細品味這兩節(jié)課，有很多值得我學習的地方。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。高效課堂這種新的教學模式，對老師的要求更高了：第一、教師要有充分的課前準備，需要在吃透教材的前提下，通觀全局，提綱挈領，為學生準備既精細又簡單可行的導學案，制定切實可行的教學目標，讓學生明確學習方向和任務。我們要讓學生先學，讓學生按照老師揭示的教學目標，在導學提綱的指導下進行看書、自學。第三、我們要鼓勵學生敢于提出疑問，通過質(zhì)疑使學生獲得有益的思維訓練，變“學會”為“會學”，養(yǎng)成勤于思考的習慣。第四、要及時檢查目標的落實情況，使學生對每一學段的目標有所了解，對自己有一個客觀的評價，做到心中有數(shù)。要想課堂高效除了教師如何教，我認為還有學生如何學的問題。所以老師還要幫助學生養(yǎng)成課前預習、課堂學習、課后鞏固的好習慣。在聆聽教師們精心準備的每一節(jié)課中，我親身領略著教師們對教材的深刻解讀，感受著教師們對課堂的準確把握，體會著
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