【正文】 和被管理者做到和諧統(tǒng)一。切實(shí)起到了模范作用。一些活動(dòng)主持人均由民主選舉產(chǎn)生，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。其次使用各類特色學(xué)生。我遵循三個(gè)原則，首選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正。(二)選拔班干部班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁。讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。在自己以往教學(xué)工作總結(jié)中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。缺少核心人物，集體缺少凝聚力。困難學(xué)生2名。第一、班級初始狀態(tài)與學(xué)生基本情況本班共有學(xué)生39名。嚴(yán)但不能超過一定的范圍，嚴(yán)要有分寸。常言道：“嚴(yán)師出高徒”、“教不嚴(yán)，師之惰”、“嚴(yán)是愛，松是害”。”有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會(huì)有這樣的體會(huì)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任是真心愛護(hù)他、關(guān)心他，為他操心時(shí)，無論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂意接受。因此，學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護(hù)、信任、評價(jià)同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任與學(xué)生朝夕相處，深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等都是對學(xué)生的愛。(在量化管理方面本學(xué)期由于時(shí)間的關(guān)系做的不是很好。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價(jià)班干部提供最好的依據(jù)，減少主觀因素在其中的作用。前面提到的一些評價(jià)學(xué)生的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評價(jià)。)。其實(shí)對這一類學(xué)生很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價(jià)會(huì)使這一類的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學(xué)生的成長。在工作中，我通常會(huì)在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想，甚至紀(jì)律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛。三、教師批評學(xué)生與事實(shí)有出入?？陀^地講，每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn)，不少的班主任(包括我有時(shí)候也是這樣，這是人之常情。走近學(xué)生，讓學(xué)生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友?？傊?在這一個(gè)學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣,使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。另一方面,我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng),例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),意志教育,如何做時(shí)間的主人,習(xí)慣養(yǎng)成教育等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。因此,在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。同時(shí),我也經(jīng)常利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。在20XX上半年一學(xué)期里,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開展,學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績。我沒有放棄努力，我對自己內(nèi)心進(jìn)行了艱難的調(diào)整，我的目標(biāo)是這些高中生即便沒有行動(dòng)，但至少讓他心動(dòng)，即便沒有成功，至少讓他成長。此類的小目標(biāo)，我為學(xué)生制定了很多，總是他們沒有優(yōu)點(diǎn)，我就創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，得到表揚(yáng)，從而激發(fā)他們的上進(jìn)心。我給他們定的目標(biāo)是在某一個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目上取得優(yōu)秀名次。第二是培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心。我首先開班會(huì)，先夸獎(jiǎng)，二班沒有獎(jiǎng)狀沒有優(yōu)點(diǎn)，我就夸二班的名字，我把二字加人字組合分別是天、夫、仁。第三是班級沒有凝聚力，一盤散沙，第三是家長不配合，家長對前班主任以及學(xué)校連續(xù)換班主任意見很大，我與家長溝通首先都得先聽家長數(shù)落。為了給學(xué)生留個(gè)好印象我專門買了一套全新襯衣西褲，在炎熱的九月就穿上了皮鞋。這曾經(jīng)的一切夠精彩，夠難忘。還有三年的優(yōu)秀班集體獎(jiǎng)狀，還有一疊班級量化獎(jiǎng)狀，第一張已皺巴發(fā)黃，最后一張則是嶄新的，日期是2017年5月。一個(gè)女孩子當(dāng)眾談戀愛，我并沒有當(dāng)眾批評，而是選擇了家訪，在孩子堆滿習(xí)題的書桌前合影一張，孩子留給我的是永遠(yuǎn)燦爛的笑容，這個(gè)叫周雯雯的女孩子最后考上了24中。五班的門上貼著不是拼搏人不進(jìn)五班門的標(biāo)語。第一篇：高中初中班主任工作總結(jié)2017班主任工作總結(jié)上半年初三五班的下半年是高二班2班。教室里貼著聚精會(huì)神學(xué)習(xí)，養(yǎng)精蓄銳休息，龍精虎猛鍛煉的三精口號(hào)。孩子真的拼搏了，王立燁作為唯一的音樂生從全班倒數(shù)十名，三個(gè)月一舉沖刺，憑文化成績考上了普通高中。學(xué)困生家長，全班倒數(shù)第一名張璐巖的爸爸，河北師大數(shù)學(xué)系主任張生春，見面之后說的最多的一句就是盧老師你對孩子是非常用心的。正當(dāng)我籌劃如何將下一個(gè)初中班管理的更精細(xì)，教育更均衡的時(shí)候。然而我發(fā)現(xiàn)走進(jìn)教室沒有迎來學(xué)生的熱情——因?yàn)槲易咴诹饲叭蔚年幱爸?。第四是班級只?0多個(gè)人，管理空間小，朝中無忠臣國中無良將。借此夸贊了他們。二班人少，素質(zhì)差，與其他班級競爭常年處于下風(fēng)，我就為班級設(shè)定小目標(biāo)。我指導(dǎo)學(xué)生選擇了最可能的心心相印項(xiàng)目，我用一個(gè)星期時(shí)間，每天堅(jiān)持陪學(xué)生訓(xùn)練。團(tuán)體有凝聚力，個(gè)人有上進(jìn)心了，班級的管理就會(huì)順手。等他們畢業(yè)之后，他們會(huì)懷念和我相處的時(shí)光，因?yàn)槲医o他們的都是正能量?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。在這個(gè)學(xué)期里,一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。再一方面,我自己也以身作責(zé),努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。(本文由愛寫作網(wǎng)整理分享 )三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來,以勝利者走。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人,視為自己的良伴、知己。這屆學(xué)生的高中生涯還有一個(gè)學(xué)期,面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問題,下學(xué)期擔(dān)子還很重,工作還將更復(fù)雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭取取得更加輝煌的成績。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開端。)存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念，在沒有詳細(xì)了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立情緒。反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，理解他尊重他，他們一定會(huì)將班主任安排的工作做好。通過與學(xué)生家長建立聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，可以幫助班主任全面了解學(xué)生，對學(xué)生做出全面正確的評價(jià)。家長對班主任產(chǎn)生信任感，這對了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評價(jià)學(xué)生，就一定要有規(guī)范化管理，更能促進(jìn)學(xué)生的自我評價(jià)。管理行為可操作化規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。)總之，對學(xué)生的了解、研究和評價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對學(xué)生的評價(jià)是其中的一種愛。班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中不同尋常的心理份量。這就是所謂“親其師，信其道”，沒有愛便沒有教育，班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，尤其是后進(jìn)生心里才能有你這個(gè)老師，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。班主任一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生。其中男生21名。初始階段紀(jì)律比較渙散，活動(dòng)懶于參加，常規(guī)工作無人過問。但潛在的進(jìn)取意識(shí)是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的、班級的制度都能尚遵守。并為新的工作做了如下工作計(jì)劃: 第二、具體管理措施(一)抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣 早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。是學(xué)生的精英。品學(xué)兼優(yōu)。揚(yáng)長避短。本學(xué)期我們初二(2)第一屆班委會(huì)、團(tuán)支部及各類組織負(fù)責(zé)人就是在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下產(chǎn)生的、這些同學(xué)上任后，工作熱情高。尤以李海靜、喬妲妲最突出。師生能以誠相待，共同決策。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。班級即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。首先對學(xué)生進(jìn)行理想教育。建立一些監(jiān)督機(jī)制。現(xiàn)在班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去。親近他們。我認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做朋友、兄長和父母。我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立理想，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知“激勵(lì)”的價(jià)值，平庸的老師傳達(dá)知識(shí)。班主任應(yīng)該與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。班級是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷鼓勵(lì)本班教師并給教師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對課任教師的意見和要求，只有這樣，班主任才能與教師