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正文內(nèi)容

道德與法治培訓(xùn)心得體會-wenkub

2024-11-04 12 本頁面
 

【正文】 ,觀摩了”道德與法治”優(yōu)質(zhì)課。對于新教材的研究和使用,將會是每個小學(xué)道德與法制教師面臨的重要課題。此次培訓(xùn),受益匪淺。三、認識到應(yīng)該如何掌握新教材中的重難點。通過學(xué)習(xí),使我清楚認識到藥材的內(nèi)容是由哪些單元組成的,以及知識點之間的 聯(lián)系與區(qū)別。同時在解決日常問題的活動中,適時地結(jié)合學(xué)生身邊的例子加以講解。此次培訓(xùn),受益匪淺,在孫彩萍等老師的述中令我對新教材有了一個深入的了解,這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地認識并把握好教材的結(jié)構(gòu),對于一個新入門的政治教師來說是非常有必要的,也是非常有意義的。通過學(xué)習(xí),使我清楚的認識到新教材的內(nèi)容是由哪些單元組成,各單元又有哪些知識點的組成,以及知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別,方老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。通過這次培訓(xùn)我所獲得的感想與體會可概括為以下三點:一、知道了新教材的編列目的、內(nèi)容的設(shè)計培訓(xùn)中,我清楚的認識到教科版《道德與法治》教材的編列目的在于同世界性學(xué)校德育變革相接軌,以順應(yīng)時代的變化,推動社會主義核心價值觀進教材,進課堂,進頭腦,課程住院內(nèi)容設(shè)計重點在知識、技能與能力的關(guān)系上,采取的內(nèi)容編列策略是知識、技能引領(lǐng),活動穿插,在學(xué)習(xí)知識、技能中來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。第一篇:道德與法治培訓(xùn)心得體會道德與法治培訓(xùn)心得體會今年,我有幸參加了《道德與法治》培訓(xùn)活動,通過兩天的學(xué)習(xí),受益良多。同時,在解決日常問題的活動過程中適時地結(jié)合學(xué)生身邊的例子加以講解,這樣有助于提高課程教學(xué)的整體效果。二、認識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。三、認識到應(yīng)該如何掌握新教材中的重難點通過方老師、安老師的經(jīng)典剖析,使我認識到應(yīng)該怎樣突破新教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的政治素養(yǎng);怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政治教學(xué)過程中。李村鎮(zhèn)李東小學(xué)李圓帆第二篇:道德與法治培訓(xùn)心得體會《道德與法治》培訓(xùn)心得體會2018年9月12日,我參加了教育局舉辦的2018年秋季義務(wù)教育小學(xué)統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)(道德與法治),培訓(xùn)中,我在老師的講解下對新教材有了深入的理解。這樣有助于提高課堂教學(xué)的整體效果。陶元紅老師,張樂博士所提供的知識框架,對于我們理解教材把握教材有著非常重要的意義。通過老師的經(jīng)典分析,使我認識到應(yīng)該怎樣突破新教材的重難點。主講老師經(jīng)驗豐富,分析透徹,參會老師認真聆聽、積極交流。第三篇:道德與法治培訓(xùn)心得體會道德與法治培訓(xùn)心得體會廣東省河源市紫金縣蘇區(qū)鎮(zhèn)小學(xué)劉麗芬從2018年9月6日至21日,2018年10月15日至28日,我有幸參加了“2018年中小學(xué)緊缺與薄弱學(xué)科鄉(xiāng)村教師《法治教育骨干教師培訓(xùn)》培訓(xùn)”。通過學(xué)習(xí)觀摩,我對學(xué)校德育工作的開展有了進一步的了解,對“道德與法治”課的授課有了更深的理解。小學(xué)低年段《道德與法治》的教育主題是適應(yīng)新生活、養(yǎng)成好習(xí)慣、奠基公共意識、培養(yǎng)學(xué)生的公共意識、追求創(chuàng)新生活。再次,學(xué)生公共意識培養(yǎng),是學(xué)校德育應(yīng)該破解的重要課題。二、教育理念創(chuàng)新。教材還遵循孩子生活經(jīng)驗中的感受,依據(jù)現(xiàn)實理性發(fā)展的可能,幫助孩子在行動中實現(xiàn)對生活的內(nèi)在意義與內(nèi)涵的理解與超越,通過行動將自己對情感的新體驗,對生活的新理解。教材是依據(jù)兒童多層次的生活結(jié)構(gòu),以及在其成長中逐步拓展和遞進的生活延展而展開的。
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