【正文】 而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。生本教育課堂，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。生本英語就是這樣，讓學(xué)生在用英語的活動中，自主，快樂的多學(xué)多用，老師少教甚至不教，而學(xué)生靚麗豐富。課堂上大量的時間是學(xué)生圍繞fruits自編自演英語小劇。課堂上首先是學(xué)生分享自己讀的英語繪本。然后學(xué)生相互邀請對方參與自己周末的活動。最后是學(xué)生的Show time，每個學(xué)習(xí)小組都自編自演一個關(guān)于旅行或者是旅行計劃的英語小劇。s first trip to Beijing。隨后學(xué)生自學(xué)短文，無需老師幫助。本節(jié)課的重頭戲仍然是學(xué)生自己編演英語小劇今天上午，英語骨干班學(xué)員老師上三節(jié)生本教育體驗課。隨后學(xué)習(xí)課文，自學(xué)、復(fù)述課文都不在話下。第一節(jié)課是五年級英語課U8 Ben39。9天的時間在廣州共聽生本教育講座六次，聽課11節(jié)。聽了專家們的講座及精英們的課，真的感觸頗多。s first trip to Beijing。表演小劇是學(xué)生的最愛，小組準(zhǔn)備時，就已抵達(dá)興奮高點，全班表演時，更是急的想往臺上沖。第一節(jié)是來自曲江的張老師上的五年級英語課U8 Ben39。學(xué)生自己制作的某地旅游指南更是棒棒噠。用Sharp Eyes復(fù)習(xí)單詞后，播放采訪老師的視頻讓學(xué)生了解老師。第三節(jié)是來自鄂爾多斯的侯老師上的四年級英語課U7 What do you do when you have free time。最后是學(xué)生的英語劇表演。然后學(xué)生玩單詞卡片熟悉單詞。水果籃，水果店，生日特別禮物，水果的吃法，水果的營養(yǎng)等等，令英語課堂，溫馨雅致且充滿活力與生活情趣。第二篇：赴廣州生本教育學(xué)習(xí)心得體會赴廣州生本教育學(xué)習(xí)心得體會李思群2013年11月10日～13日，我有幸赴廣州參加了由生本教育創(chuàng)始人郭思樂教授舉辦的全國第130期生本教育理論與實踐研習(xí)班。通過了解生本教育，我知道了一個真正優(yōu)秀的教師，你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。上了一段時間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點應(yīng)該由學(xué)生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應(yīng)該學(xué)會恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)學(xué)生、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。在興奮中，他會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本教育深入開展下去。9天的時間在廣州共聽生本教育講座六次，聽課11節(jié)。生本教育課堂，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，是以生命為本，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。孩子們的口語是那么的流利，他們的創(chuàng)意是那么的大膽，讓我更深的感覺到了生本課堂的魅力。一上課，學(xué)生就迫不及待的用英語介紹北京的著名景點?！吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。二、老師的角色得到翻天覆地的變化來到了珠村小學(xué)，又是另一番景象，課堂上老師把盡可能多的空間留給了孩子們，讓他們進(jìn)行展示，孩子們展示的內(nèi)容新穎獨特，形式豐富多彩，口語表達(dá)流利大方，小組合作愉快。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。上了一段時間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點應(yīng)該由學(xué)生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應(yīng)該學(xué)會恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)學(xué)生、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。比如學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分。生本教育的課堂中“討論”是常規(guī)，學(xué)習(xí)的過程主要是以學(xué)生的討論為主，學(xué)習(xí)中的諸多問題是讓學(xué)生在討論、合作、探究中解決的，學(xué)習(xí)的討論是以學(xué)習(xí)小組的形式完成的。在興奮中，他會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我要把所學(xué)的應(yīng)用到課堂教學(xué)中。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。在過去新課程教育教學(xué)實踐中，我們不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗，采取集體備課、課例評析、案例分析、有效課堂教學(xué)研究等多種研究方式來促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，取得了一定成效。郭教授指出，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，才能走出師本，走向生本。生本課堂里，精彩的是學(xué)生，不是老師。老師上課要做的不是講解課文，進(jìn)行知識的傳授，而是組織學(xué)生交流他們的預(yù)學(xué)所得。在小組建設(shè)中，具體工作有以下幾項：（一）、培養(yǎng)合作組長。生本教育強調(diào)的是先學(xué)后教，在這種情況下，學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)（前置作業(yè)）必須做好，課堂上才能有話可說。一般情況下，教師的講授時間不超過15分鐘，不宜講得太多，應(yīng)保證有15—25分鐘讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，主要是釋疑、討論。只有在學(xué)生思考到達(dá)一定的程度開展小組合作學(xué)習(xí)，才有可能出現(xiàn)一點即通，恍然大悟的效果，也只有在此時，才有可能出現(xiàn)觀點的針鋒相對和正面交鋒，這樣才能找到最佳答案。教師要根據(jù)數(shù)學(xué)科的不同特點，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。第五篇：生本教育學(xué)習(xí)心得生本教育學(xué)習(xí)心得 高鐵新區(qū)學(xué)校 牛少山生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式，它的核心就是?一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童?，? 關(guān)注人?是新課程的核心理念，應(yīng)該說生本教育對新課程的核心理念闡述更清晰明確，具體可操作性的實踐模式更為具體化。認(rèn)識一：教學(xué)不是要主要依靠教師的教，而是依靠學(xué)生的學(xué)。教師不做?拉動學(xué)生的纖夫?沉重而痛苦而應(yīng)該做?生命的牧者?。在教學(xué)中教師應(yīng)該充分利用孩子學(xué)習(xí)能力把脫離了生活、脫離了學(xué)生的實際感受的知識符號學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活結(jié)合，讓學(xué)生自己去做、去發(fā)現(xiàn)、去研究去感悟。認(rèn)識三：生本課堂帶來的是教師和學(xué)生的共同發(fā)展和成長。當(dāng)然，在目前，我們還停留在觀摩生本，感受生本的層面，還沒有成為一個實踐者，隨著實踐研究一定有那種為?為伊消得人憔悴?的迷茫，但是沿著這個路堅持不懈地走下去也一定會有?驀然回首，那人就在燈火闌珊處?的頓悟，那個時候，我們的教師就會有一種?待到山花爛漫時，獨在叢中笑?幸福與成功感了。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計了?小組合作?環(huán)節(jié)，但也只是?蜻蜓點水?，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。郭教授指出：?教育的本質(zhì)－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展?。?生本教育?思想，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，不斷進(jìn)行反思離不開的。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗證的過程中學(xué)習(xí)知識，快樂的成長。當(dāng)我參加學(xué)習(xí)了生本教育理論與實踐研習(xí)班后，與生本的一些理念產(chǎn)生了一種共鳴。?生本教育?中什么才是教學(xué)的重點，什么才是學(xué)生最需要的。教師轉(zhuǎn)變角色，由演員變?yōu)閷?dǎo)演。其次，就是在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上下功夫，而不要只注重知識的傳授，?授人以魚不如授人以漁?就是這個道理。想想看，學(xué)生的智力都差不多，學(xué)習(xí)時間也差不到哪兒去，為什么學(xué)習(xí)成績會有那么大的差別，當(dāng)然就是效率問題了，所以這是值得我花心思去研究的問題。生本教育的具體方法是先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教，進(jìn)而不教而教?？傊ㄟ^學(xué)習(xí)，我雖然學(xué)得很膚淺，但?一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生?，要激揚生命的理念我還是理解的。下面是我在開展生本教育的一些體會：一、生本教育提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣語言學(xué)習(xí)的效