立足本職樂于奉獻-wenkub
2024-11-04 12 本頁面
【正文】 。說句心里話，與政府大多部門的官員相比，國稅系統(tǒng)專業(yè)性較強、人員流動性較差，可以說是波瀾不驚，沒有機會去追求遠大的前程；與自主創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家、個體戶相比，我們是清水衙門的公務(wù)員，也不可能為自己積累太多的財富。有鑒于此，一方面應(yīng)加強各種榮譽評定的監(jiān)管，突出實效性、公正性，另一方面應(yīng)持續(xù)加強對教育的投入力度，使廣大教師勞有所得，不再清貧，不再被生活牽扯過多的精力，更好的投入工作中去，這才是回歸教師職業(yè)之本源，身為教師正應(yīng)如此。更有這樣一種現(xiàn)象，由于受職稱職數(shù)限制，一些教師雖然評上了高級或中級職稱，但無法被聘用，導(dǎo)致教師待遇提不上去，還有的學(xué)校教師編制偏緊，教師沒有時間參加培訓(xùn)進修；同時，受培訓(xùn)經(jīng)費限制，許多學(xué)校也不愿意主動送教師去培訓(xùn)。第一篇：立足本職 樂于奉獻立足本職 樂于奉獻所謂教師升遷及評職稱，從表面來看是對教師個人能力的一種肯定，其實質(zhì)卻是國家或教育組織量其財力物力給教師的一種獎勵鼓勵措施。這就導(dǎo)致廣大教師因各種硬件缺乏，更與職稱無緣，付出大而酬勞卻少得可憐，一個最常見的現(xiàn)象就是“奉獻一生盼房一輩”，許多老師工作了一輩子，還是住在低矮潮濕狹窄的平房里。就像現(xiàn)在政府與國際接軌，學(xué)習(xí)新的官員管理辦法叫做高薪養(yǎng)廉一樣，既然教師也算國家公務(wù)員，為什么不能高薪養(yǎng)教師呢？而且很顯然這是利大于弊的利在千秋之舉，果能這樣解除教師后顧之憂，何愁我們的教育事業(yè)不會打破瓶頸，上升到一個嶄新的高度。但作為國稅人，我沒有后悔過，因為我深知，沒有我們的艱辛努力一分一毫的積累，如何能有祖國的繁榮富強。我本平凡人，在工作中也有自己的想法，渴望納稅人對稅收工作的理解與認同，渴望上級對我們工作的肯定和贊揚，渴望薪金的增加與待遇的提高?！肮べY從哪里來？”上班賺的！做出來的！不錯，客觀上確是如此。工資來源都是與企業(yè)效益和利潤息息相關(guān)的，只有我們的工作成果轉(zhuǎn)化成利潤，我們的工資才能從利潤中來，違背這個基本經(jīng)濟規(guī)律的工作都只會是徒勞。二、必須加強學(xué)習(xí)，努力提高職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平。我們的企業(yè)才會真正有生命力，我們的工資才會真正有保障。我們只有本著優(yōu)質(zhì)服務(wù)的態(tài)度去做每一件工作，愛崗敬業(yè)，“講責任、講誠信、講效率、講奉獻”，我們的企業(yè)就一定有美好的未來！綜上所述，我們的工資從哪里來？只有全體員工在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，立足本職，樂于奉獻，每個人都多、快、好、省的做一點，利潤就會提高，只有“鍋”里多了，“碗”里才會水漲船高！——“夯實精益，拓廣市場，創(chuàng)新品牌，做強宜橋。她始終堅持把黨的利益，人民的利益放在第一位，始終以黨員的標準嚴格要求自己。受到了同志們的廣泛贊譽和好評，給我們樹立了一名共產(chǎn)黨員的樸素而又敬業(yè)的形象。積極學(xué)習(xí)免疫規(guī)劃工作的新知識、新思路。否則，這個老師就無法站在講臺上面對學(xué)生。我是首都師范大學(xué)英文系的研究生，我們系里的學(xué)生不是針對師范方向培養(yǎng)的。作為副班主任，自己能夠協(xié)助第一班主任參與班級管理。在剛開始與學(xué)生接觸的時候，感覺非常的無
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