【正文】 備。于是，她要求這9名學(xué)生第二天帶刀來刮臉。李鎮(zhèn)西在《民主與教育》這本書上轉(zhuǎn)載了這樣一則教育新聞：安徽淮南礦業(yè)集團(tuán)孜礦三小六4班教室的講臺(tái)上，9名年僅十一二歲的學(xué)生被班主任強(qiáng)迫用小刀當(dāng)眾刮臉，直到流血為止。李鎮(zhèn)西所推崇的“民主教育”和我們今天演講的主題“尊重學(xué)生 待生如友”的內(nèi)涵是吻合的。學(xué)生置身于其中，精力充沛、旺盛，對(duì)待探索知識(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心、思維敏捷，思路寬廣，想象豐富記憶增強(qiáng)，學(xué)生的智力因素、非智力因素得以充分的發(fā)展，學(xué)生的總體素質(zhì)得以提高。作為班主任，除了對(duì)學(xué)生賦予愛心以外，還應(yīng)建立一個(gè)良好的班隊(duì)集體。與此同時(shí)，發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，同時(shí)經(jīng)常與其談心，幫助認(rèn)清“霸道”與“英雄”的區(qū)別。對(duì)待這樣的學(xué)生，則曉之以理，動(dòng)之以情?！彼母赣H拖著被燒傷的身體說：“完了，全完了，全燒沒了。老師的愛心能激起學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。有一天在課堂上我發(fā)現(xiàn)他臉色蒼白，顯出痛苦的樣子，便關(guān)切的問他：“你怎么了？”他有氣無力的說：“我頭暈。對(duì)這樣的學(xué)生，我并沒有簡(jiǎn)單粗暴地干預(yù)、教訓(xùn)他。我班有一位男同學(xué)，他的父母早了晚歸，見到他時(shí)，幾乎是在睡覺，很少有時(shí)間看護(hù)、關(guān)心他。從兒童的基本心理需要上講，愛也是他們最渴望得到的要求。百年大計(jì)，教育為本，教育大講，教師為本，無本而不立。沒有教師的含辛茹苦，就沒有從丑小鴨到白天鵝的童話，就沒有從小小幼稚的蒙童到功助卓著的大師的奇跡；沒有教師的披肝瀝膽，就沒有大到衛(wèi)星、火箭，小到家用電腦這些值得我們現(xiàn)代中國人為之驕傲的發(fā)展。學(xué)生渴望能在充滿愛的愉快的環(huán)境中成長(zhǎng)，愛能引出學(xué)生內(nèi)心深藏的天真和優(yōu)良品質(zhì)。他經(jīng)常不寫作業(yè)、曠課、出入游戲廳，家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)他玩游戲，非打即罵。而是耐心細(xì)致地同他談心，教育幫助他識(shí)別真、善、美與假、丑、惡?！闭f完就倒在桌子上，我馬上安排好學(xué)生，請(qǐng)石再軍老師幫助，把他送到醫(yī)院，帶他看病、拿藥、打針，還關(guān)切的安慰他：“打針不要害怕。在三年級(jí)時(shí)，“六一”前的某一天，我班的莊德芳同學(xué)沒來上學(xué)，經(jīng)了解才知道她家遭受了火災(zāi)。”看著這一家的慘狀，我的心痛了，馬上回到家和愛人一起送去面粉和一些衣物，第二天的班級(jí)把莊德芳的遭遇講給同學(xué)們聽，在教師的言傳身教下，同學(xué)們也紛紛捐款、捐衣物、學(xué)習(xí)用品，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知這一情況后，號(hào)召全校學(xué)生開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，使面臨輟學(xué)的莊德芳同學(xué)，重返了校園，回到了同學(xué)們中間，感到了集體的溫暖。在班級(jí)的日?；顒?dòng)和教學(xué)中，灌輸平等待人的意識(shí)，及時(shí)指出其身上的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，尤其是對(duì)逞能霸道行為，加以嚴(yán)厲的批語教育，幫助他認(rèn)識(shí)到自己并非高人一等。經(jīng)過長(zhǎng)期耐心說服教育，這名學(xué)生改掉了以前動(dòng)刀的惡習(xí)，與同學(xué)和睦相處。雖然影響兒童素質(zhì)發(fā)展的因素很多，但是重要的因素還是集體。第二篇：用愛心托起明天的太陽用愛心托起明天的太陽——讀李鎮(zhèn)西《民主與教育》有感讀一本好書，如同跟一位博學(xué)睿智的朋友談話，的確如此。民主教育的核心是尊重學(xué)生，尊重學(xué)生就是尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的情感。學(xué)生們究竟犯了什么錯(cuò)，以致老師這樣懲罰他們。起初，學(xué)生并不相信老師會(huì)這么做，以為只是嚇唬嚇唬他們，但第二天下午，讓人難以置信的殘忍一幕發(fā)生了。另一方面，我們部分教育者在這樣一個(gè)偉大的變革時(shí)代，還把他的教育理念停留在“棒子底下出孝子”的年代，是不是太落伍了？學(xué)生犯錯(cuò)是很正常的事，本身他們就是在犯錯(cuò)和改錯(cuò)中進(jìn)步的，我們不能不尊重學(xué)生的人格和情感，而一意孤行，實(shí)施無人道的專制教育。受傳統(tǒng)思想影響，從私塾開始，在中國千百年來，“老師打?qū)W生”沒有人覺得不正常，中國傳統(tǒng)教育有的是“一日為師，終生為父”的師道尊嚴(yán)，而沒有“吾愛吾師，吾更愛真理”的平等觀念。傾注愛心 待生如友前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說過：“沒有愛便沒有教育。晨光中學(xué)“綿陽班”的老師在傾注愛心，待生如友這方面確實(shí)是我們的典范。我們的老師從微薄的工資中每月拿出200元錢無償資助他們，這是一種怎樣的情懷？每次聽到范校長(zhǎng)講述這一樁樁真實(shí)的故事時(shí)，我不由得身心感動(dòng)。如果教師常常這么想：“這么好的學(xué)生，我怎么能不想方設(shè)法地把他們教好呢？”學(xué)生也經(jīng)常想：“這么好的老師，我怎么能不信任他并努力學(xué)習(xí)呢？”如果建立了這樣的感情良性循環(huán)，那么，我們的教育已經(jīng)現(xiàn)出了成功的曙光。到后來才知道和她一起長(zhǎng)大的哥哥不幸去世了，她還沉浸在悲痛之中，她的心靈本來已經(jīng)遭受了很大的打擊。現(xiàn)在年紀(jì)漸老了，我又把孩子當(dāng)作子女一樣看待，這個(gè)初三5班，我從08年開始，一直陪伴他們到現(xiàn)在，三年了，彼此感情很深。雷會(huì)鵬同學(xué)是一個(gè)來自偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，從小就頑皮好動(dòng)，上課不能盡心聽課，剛上初一的時(shí)候，有一天下第一節(jié)晚自習(xí)時(shí)，他把手沿著走廊的欄桿往前猛推，結(jié)果手被欄桿上的鐵條劃了一道又深又長(zhǎng)的口子，當(dāng)時(shí)血噴涌而出。嚴(yán)中有愛 愛中有嚴(yán)李鎮(zhèn)西還認(rèn)為：愛絕不是遷就學(xué)生，不是放棄嚴(yán)格的要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。易老師從08年擔(dān)任初三5班的班主任以來，從來沒有把5班的孩子當(dāng)做普通班的學(xué)生看待，處處高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，那時(shí)候，我聽到學(xué)生說：“我們吃什么樣的飯菜老師都要管。正因?yàn)槿绱耍看卧驴?，班里總有幾個(gè)學(xué)生能沖到年級(jí)前40名?！币桌蠋煂?duì)待初三5班的學(xué)生，既像嚴(yán)父，又像慈母；既是師長(zhǎng)，又是朋友。在晨光中學(xué)類似于易寶蓮這樣的好老師又何止一個(gè)。是啊，我們的奉獻(xiàn)雖然看不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片純凈的天地。她用愛心、耐心，更用慧心把夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。扶貧、助殘、救災(zāi)捐款每回都走在最前面；主動(dòng)為班級(jí)買拖布、毛巾；班里的臟活、累活帶頭干，從不袖手旁觀。④開展活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)。用寬容感化學(xué)生在這十年的班主任工作中，她的工作作風(fēng)，她的工作熱情令人折服。她怒氣沖天地沖過去，一把奪過她們手中的繩子，嗓門也提高了八度，甩下一句：“下課了，去辦公室?！甭犃死蠋煹脑挘渲幸粋€(gè)眼淚撲簌簌的下來了，過了一會(huì)兒，另一個(gè)的眼圈也紅了。“小思也趕忙表示：”我以后上課一定認(rèn)真聽。在參加的各類比賽中均成績(jī)卓著。教師，這一傳播文化，造就人才的職業(yè)，歷來平凡艱辛、默默無聞。但是當(dāng)我真正成為一名人民教師時(shí)，又感到發(fā)自內(nèi)心的困惑與不安，感到責(zé)任的重大，感到經(jīng)驗(yàn)的貧乏，感到肩膀的稚嫩。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步?！睅煹聼o價(jià)，學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。記得剛走上