【正文】 多媒體文件。讓同學(xué)之間展開互評(píng)，評(píng)出“優(yōu)秀設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)，“內(nèi)容精彩”獎(jiǎng)等幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。接著我出示圖片素材所在位置。通過問題的求解，完成了舊知識(shí)的遷移，新知識(shí)體系的建構(gòu)，掌握了這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。出示自學(xué)任務(wù)：如果想讓圖片為合適大小，你會(huì)操作嗎？第三步，插入文字（插入藝術(shù)字和文本框）文字如何“寫”上去呢？我提示：試試“文本框”工具。并對(duì)每個(gè)任務(wù)我采取了教師通過知識(shí)提示，使學(xué)生在任務(wù)下自主探究與實(shí)踐，老師適時(shí)地指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。接著由老師提問同學(xué)們是如何感恩給與他們生命的父母，教給他們知識(shí)的老師，在困難時(shí)伸出援助之手的同學(xué)們的？（同學(xué)們的答案肯定五花八門）然后，讓同學(xué)們欣賞幾張以感恩為主題的賀卡，并讓學(xué)生說出用這種方式的好處。七年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了操作計(jì)算機(jī)的一般水平，具備一定的自學(xué)探究能力。此階段的學(xué)生剛剛進(jìn)入初中的校園，每逢節(jié)假日，送賀卡是他們常用的表達(dá)對(duì)同學(xué)和老師感情的方式，但電子賀卡對(duì)他們來說可能比較陌生，由于此階段的學(xué)生求知欲和好奇心都很強(qiáng)，所以本節(jié)內(nèi)容很容易就能激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。為了更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我制定的教學(xué)重點(diǎn)是： 插入圖片、調(diào)整圖片，運(yùn)用“文本框”的方法在圖片中插入文字。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析以及新課程改革理念的要求，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)會(huì)插入圖片，調(diào)整圖片，學(xué)會(huì)設(shè)置藝術(shù)字格式。下面我將從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說設(shè)計(jì)反思等方面進(jìn)行說課，不足之處還望各位老師批評(píng)指正。（三）、運(yùn)用學(xué)科整合在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還注重信息技術(shù)、美術(shù)和語文三學(xué)科的整合，這樣，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。網(wǎng)絡(luò)自我評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)也是對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的小結(jié)和回顧，使知識(shí)、技能、情感目標(biāo)更深入一步。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時(shí)讓學(xué)生表達(dá)對(duì)父親的愛，升華對(duì)父親的感情。這樣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。第四個(gè)環(huán)節(jié)：作品欣賞，交流評(píng)價(jià)首先，小組作品展示：在展示作品的過程中我相機(jī)讓學(xué)生就學(xué)習(xí)方法、操作技巧進(jìn)行介紹。并把創(chuàng)作過程中遇到的問題及解決方法記下來，在最后展示作品的同時(shí)與同學(xué)們一起交流。通過設(shè)問啟發(fā)學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析，產(chǎn)生一系列依次完成的子任務(wù)。第二步，賀卡的背景（插入圖片）提問，同學(xué)回答，弄清圖片用“插入”菜單中的“圖片”，“來自文件”或者“剪貼畫”。然后引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟。接著師生共同得出“愛是最美的語言”，“愛需要表達(dá)與傳遞”“愛的表達(dá)可以彌補(bǔ)”，我們現(xiàn)在長大了，學(xué)了很多知識(shí)，能不能用我們學(xué)過的電腦知識(shí)—用word來做一張賀卡，送給我們的爸爸、媽媽呢？創(chuàng)設(shè)這種情境的意圖是架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生保持感恩的激情，為制作賀卡做準(zhǔn)備。在我的引導(dǎo)下，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過小組討論，相互合作，實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作創(chuàng)新”。教學(xué)難點(diǎn)是：圖片格式的設(shè)置?；诮滩牡奶攸c(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定以下三維目標(biāo)：：讓學(xué)生學(xué)會(huì)插入圖片，調(diào)整圖片，學(xué)會(huì)設(shè)置藝術(shù)字格式，并能運(yùn)用“文本框”的方法在圖片中插入文字。：讓學(xué)生在制作、修改、完善賀卡的過程中掌握WORD基本操作工具的運(yùn)用，初步學(xué)會(huì)分析解決問題的方法。其中設(shè)置版式是學(xué)生比較難弄清的問題。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方式。三、說教學(xué)準(zhǔn)備上課前，我做好下列準(zhǔn)備：檢查微機(jī)室音箱、教師機(jī)，24臺(tái)學(xué)生機(jī)，保證每臺(tái)微機(jī)都能登錄局域網(wǎng)。然后，欣賞幾張賀卡，目的在于為學(xué)生提供目標(biāo)范例，讓學(xué)生了解賀卡格式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)父、母親表達(dá)愛。并對(duì)每個(gè)任務(wù)我采取了教師通過知識(shí)提示，使學(xué)生在任務(wù)下自主探究與實(shí)踐，老師適時(shí)地指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。出示自學(xué)任務(wù)：如果想讓圖片為合適大小，你會(huì)操作嗎？第三步，插入文字（插入藝術(shù)字和文本框）文字如何“寫”上去呢？我提示：試試“文本框”工具。通過問題的求解，完成了舊知識(shí)的遷移，新知識(shí)體系的建構(gòu)，掌握了這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。接著我出示圖片素材所在位置。讓同學(xué)之間展開互評(píng)，評(píng)出“優(yōu)秀設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)，“內(nèi)容精彩”獎(jiǎng)等幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。同時(shí)這樣的評(píng)價(jià)方法，本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，旨在使評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)結(jié)果也多樣化。第五個(gè)環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，完成建構(gòu)首先我提問幾個(gè)學(xué)生，這節(jié)課你有什么收獲？幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。五、說設(shè)計(jì)反思本課的設(shè)計(jì)，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：（一）、引入建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)情景，布置一個(gè)任務(wù)，構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主地去探索和協(xié)作學(xué)習(xí)，這樣，在我的引導(dǎo)下完成知識(shí)的建構(gòu)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，倍感教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際課堂差距很大，有待提高與完善的甚多，不足之處敬請(qǐng)各位專家、評(píng)委和老師指正。一、說教材（一）教材的地位和作用《用word制作電子賀卡》是河北大學(xué)出版社出版的初中信息技術(shù)第一冊(cè)第三章第二節(jié)圖文混排中的學(xué)習(xí)任務(wù)3。掌握并能運(yùn)用“文本框”的方法在圖片中插入文字。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)分析，我制定的教學(xué)難點(diǎn)是：圖片格式的設(shè)置。三、說教法根據(jù)新課程目標(biāo)中教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的理念，并在對(duì)教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，我將采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法、作品評(píng)價(jià)教育法等教法組織教學(xué)。但由于每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、接受能力及計(jì)算機(jī)水平參差不齊，所以課堂上采用合作交流的方式，既能保證整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的順利完成，也能使各個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲。然后引導(dǎo)學(xué)生，問學(xué)生能不能用我們學(xué)過的電腦知識(shí)—用word也來做一張以感恩為主題的賀卡，以此來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很自然的過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。第一步，賀卡的大?。撁娴脑O(shè)置）先讓學(xué)生打開WORD軟件，找到頁面設(shè)置，嘗試練習(xí)，并出示自學(xué)任務(wù)：你能裁出賀卡的大小嗎？提示學(xué)生理解課件的內(nèi)容。出示自學(xué)任務(wù)：你會(huì)設(shè)置文本框格式嗎？在操作過程中如有學(xué)生存在一些解決不了的問題，我想可以通過對(duì)課件的閱讀，同學(xué)之間的幫助，教師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中獲得新知。這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的自我的嘗試中獲得新知。然后播放以感恩為主題的純音樂，帶動(dòng)氣氛，學(xué)生開始分組創(chuàng)作的同時(shí)，巡視、指導(dǎo)、調(diào)控課堂氣氛。以及指出不足及所需要完善的地方。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有效發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提 高了學(xué)生的創(chuàng)作能力，信息的辨別力和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（二）、情境與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的有機(jī)融合在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重情景和任務(wù)相吻合，這也是抓住信息技術(shù)的特點(diǎn)。謝謝大家！第三篇：《制作賀卡》說課稿《制作賀卡》說課稿《制作賀卡》說課稿1各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！我上的是：《制作生日賀卡》里的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已掌握的頁面設(shè)置、文字處理、繪圖、插入圖片基礎(chǔ)上展開的，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn)，我制定了以下三大目標(biāo)。下面來談?wù)剬W(xué)生：小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生好奇心、求知欲、主觀意識(shí)都較強(qiáng)，但自控能力較差，需要老師很好的引導(dǎo)。我是以“激情導(dǎo)入——探究新知——實(shí)踐操練——拓展延伸——評(píng)價(jià)總結(jié)”為思路，安排我的教學(xué)。生日歌曲不僅活躍了氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且把信息技術(shù)和音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，有助于學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)上感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這里學(xué)生能很快找出兩種插入方法。很自然地引出文本框的教學(xué)。這個(gè)游戲，既活躍了氣氛，也讓學(xué)生對(duì)賀卡的組成部分（背景圖，藝術(shù)字標(biāo)題，祝福語）有感性的認(rèn)識(shí)，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。另外通過學(xué)生獨(dú)立完成檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也為接下來的進(jìn)階任務(wù)打好基礎(chǔ)。然后對(duì)作品良好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品是有關(guān)福娃的飾品。在10分鐘內(nèi)把作品上傳到我們的賀卡網(wǎng)站，我們選出優(yōu)勝者寄給北京的奧委會(huì)。我還讓學(xué)生根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行他評(píng)、自評(píng)。課堂在頒獎(jiǎng)的音樂（奧運(yùn)會(huì)之歌）中結(jié)束了?！吨谱髻R卡》說課稿2一、明確內(nèi)容，說教材【課題】《賀卡制作》【教材分析】本課的教學(xué)內(nèi)容選自小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元設(shè)計(jì)應(yīng)用第六課《賀卡制作》，通過設(shè)計(jì)制作和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，運(yùn)用直觀教學(xué)手段、多媒體輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)立體賀卡的制作方法，讓學(xué)生體驗(yàn)“學(xué)”和“用”的直接關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的設(shè)計(jì)意識(shí)，感受美術(shù)學(xué)科的實(shí)用性，用凝聚著自己的一片深情厚誼賀卡，送出自己的祝福。創(chuàng)新目標(biāo)：通過讓學(xué)生動(dòng)手來設(shè)計(jì)、制作賀卡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。這一階段的學(xué)生在性格上表現(xiàn)得好奇、大膽，追求自己的個(gè)性，比較喜歡開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，主觀意識(shí)較強(qiáng)。以談話的形式來引入本課的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)賀卡及賀卡的作用。根據(jù)學(xué)生形象思維仍是學(xué)生掌握知識(shí)的主要思維方式這一特點(diǎn)，教師在頁面設(shè)置、圖畫使用和插入、插入藝術(shù)字等方面進(jìn)行示范操作，并明確制作的要求(如：講究賀詞的針對(duì)性、版面設(shè)計(jì)、洋溢著自己的情感，注意布局等)，使信息技術(shù)與語文學(xué)科、美術(shù)學(xué)科相整合。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)貫穿于整節(jié)課，有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維的拓展，學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、審美能力的同時(shí)，又拉近教師與學(xué)生的距離，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、合作者。為了使學(xué)生能嘗到成功的喜悅，最后，引出送出賀卡，將自己的愛心送給自己感謝的人，讓學(xué)生們感受到一份成就感，成為幸福傳遞的使者，激勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新。讓學(xué)生有更多的發(fā)展的空間，有更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生努力創(chuàng)新，以達(dá)到培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性的目的。我說課的內(nèi)容分為五個(gè)部分：說教材、說學(xué)情、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程和說設(shè)計(jì)反思。過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在制作、修改以及完善賀卡的過程中掌握WORD基本操作工具的運(yùn)用，初步學(xué)會(huì)分析解決問題的方法。其中設(shè)置版式是學(xué)生比較難弄清的問題。三、說教法和學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)，我將采用演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法、作