期終質量檢測試卷分析-wenkub
2024-11-04 07 本頁面
【正文】 而我們做教師的幸福感也會因此而提升。三、下期努力方向學生的計算水平要繼續(xù)加強訓練。解決問題由于題型與三年級所學相比，雖然平時我們的練習有所拔高，但試卷在命題上比較扣教材，沒有進一步的拔高，題型與三年級所學類似，所以學生解決問題這一塊做得比較好，56％的學生正確率100％，思路正確由于計算粗心出錯的占26％，有11％的學生第4小題不會解答，4％的學生是什么都不會。選擇題共5小題，其中第1小題，考查的是商的變化規(guī)律，學生錯誤率是56％，積和商的變化規(guī)律容易混淆，而且在運用中學生掌握不靈活，不能舉一反三，融會貫通。從答題的情況來看，學生估算掌握的都很好，但是沒有關注到單位的不統(tǒng)一，結果錯誤率較高。二、學生卷面分析基礎知識部分本次考試，共有11道填空題。第一篇：期終質量檢測試卷分析期終質量檢測試卷分析一、試卷試題分析：本次命題，所涉及到的題型有填空、判斷、選擇、計算、實際操作、解決實際問題等形式，從不同方面對學生的基礎知識進行考查。從不同方面考查學生對基礎知識，基本概念的掌握情況。判斷題共6小題，第4小題出現(xiàn)錯誤較多。今后在教學中應多想辦法，解決這一難點。（第3小題：一本故事書，小芳每天看12頁，看了16頁，還有20頁沒有看完。在下期的教學中，針對我級學生的實際情況，從口算，筆算兩方面堅持天天練習，使學生的計算水平進一步提高。第二篇：期中質量檢測試卷分析期中質量檢測試卷分析根據教育局通知要求，中心校統(tǒng)一安排，我校于4月29日組織了2013－2014學第二學期期中質量檢測，在全體師生的共同努力下已圓滿結束。第一題讀拼音寫漢字，%，全對14人。第五題根據課文內容填空，得分147，%，全對0人。從學生答卷情況看，本次期中考試學生對漢語拼音，生字詞掌握得還可以，尤其是生字詞失分較少，比上學期有很大進步；可見這段時間的強化復習效果不錯。本學期以來，根據學生底子薄的現(xiàn)狀，我注重基礎知識的教學，開展各種訓練夯實基礎；同時也注重了平時課內知識的積累，以及對課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀，讓學生的記憶、理解及應用能力得到了較大提高，學生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。可以看出，通過半個學期的寫話、日記訓練，學生的習作水平已經有了明顯提高。學生的語文素養(yǎng)還有待提高。教學的基本依據是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。教學中要善于觀察思考，適時轉換和優(yōu)化教學結構，把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人，親身經歷學習的過程，養(yǎng)成良好的自主學習習慣。提高學生的閱讀能力增設閱讀課，從基礎的講讀入手，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。尤其多照顧中差學生，習作時，在學生有內容可寫的同時，強調書寫工整、精心構思、各種修辭的運用。具體分析如下：一、二、三題是基礎知識的考查，包括看拼音寫詞語、成語填空、形近字組詞幾種題型，大部分學生在這幾個題上不大失分，少數學生個別字不認識、不會寫，面上出錯最多的是形近字組詞中“戎裝”的“戎”，學生把它和“戒煙”的“戒”混淆了，組成“戎煙”。第六題是修改病句，它不是我們平常訓練的一句一句的，而是在一句話中有幾處錯誤讓學生修改，學生對這樣題型不大適應，或多或少都有錯誤，幾乎沒有全對的。最后一題是寫作，要求寫一篇競選班級圖書管理員的發(fā)言稿，學生面上能做到格式正確、內容也較具體，失分不多。前五個題是考查生字詞語的基礎知識題，面上掌握較扎實，失分不多，但一些平日易錯并且經常強調的字或讀音，本以為萬無一失,但考試時仍然出錯,像“拆除”的“拆”、“維持”的“維”、“拔地而起”的“拔”等字的書寫，“扎針”的“扎”的讀音，每班都有七八個學生出錯。第八題考查的是朗讀停頓的選擇題，學生基本上不失分。最后一題作文考的是第一單元的寫作題目，雖然訓練了，但不少學生可能因時間關系，沒能按要求做到首尾呼應，也沒能發(fā)揮想象、聯(lián)想，還有的學生缺少對印象深刻地方的重點描寫，這是失分的主要原因。、多寫、多練，切實提高學生的閱讀理解和寫作能力。二、卷面分析基礎知識部分本次考試，每個年級的試卷都有一定比例的填空題。計算部分本次考試，學生計算題成績很不理想，幾乎所有學生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。作圖部分二年級畫線段，畫角；四年級動手操作，畫角，作平行線和垂線，畫高，六年級畫圓，各年級學生在作圖上都有不同程度的失分現(xiàn)象。解決問題無論是一年級還是六年級，學生解決問題的能力都有待加強。針對我們學校的實際情況，面對我們的學生狀況，我們要怎么做。所以，學生如果不愿學，教師教得再好，作用也是不大的。
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