七年級生物上學(xué)期期末質(zhì)量檢測試卷分析-wenkub
2024-11-01 22 本頁面
【正文】 級生物上學(xué)期期末質(zhì)量檢測試卷分析2013年秋季期七年級生物上冊期末質(zhì)量檢測試卷分析張群芳一、試卷分析試卷基本情況分析本試題考查知識的覆蓋面大，注重基礎(chǔ)知識，面向全體學(xué)生，試題難度適中，試題依據(jù)新教材、課標(biāo)對全體學(xué)生的基本要求，注重全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，絕大部分的試題是學(xué)生通過正常的生物學(xué)習(xí)所能夠順利解答的基礎(chǔ)題，同時兼顧能力的考查，試題能聯(lián)系學(xué)生日常的生活實際、聯(lián)系生產(chǎn)實際為背景設(shè)置題目，考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，試題體現(xiàn)新課程的理念、課程改革的要求，體現(xiàn)了過程和方法，加強了對科學(xué)探究的考查，滲透了情感態(tài)度和價值觀，試題注重在具體的問題情境中考查學(xué)生對生物知識的理解和應(yīng)用，注重科學(xué)探究和實驗技能的考查。二、學(xué)生答題存在問題及原因?qū)W生基本概念掌握模糊不清，基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，分析問題解決問題的能力有待提高。與學(xué)生閱讀理解能力較差有關(guān)，不會找關(guān)鍵詞，不會總結(jié)中心意思。在具體的教學(xué)實踐中落實三維目標(biāo)，切實提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，促進全體學(xué)生的全面發(fā)展。加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，重視知識的形成和發(fā)展的過程，啟發(fā)學(xué)生通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，從而加深對所學(xué)知識的理解，并學(xué)會應(yīng)用。與生活聯(lián)系，大多數(shù)題與生活緊密相連，試題共三個大題，現(xiàn)將試題、試卷具體情況分析如下：一、試題、試卷分析第一大題：單選題，20小題，共20分。初一的學(xué)生大部分還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識死記硬背的模式，不會自己去學(xué)習(xí)、分析問題，具體問題如下：個別學(xué)生對知識的掌握不牢固學(xué)生對比較活的題應(yīng)變能力較差不會將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際不會對問題進行分析。既有基礎(chǔ)試題，又有靈活性強的試題。3小題材料分析題，根據(jù)材料和已有的知識填空，得分率為50%，出錯的學(xué)生較多，可能是學(xué)生不太理解，學(xué)生的語言描述不準(zhǔn)確，也有錯別字。學(xué)生在答卷過程中還存在以下幾方面的問題基本知識不過關(guān)，這主要反映選擇題120，和判斷題和填空題1小題。分析問題的能力需進一步提高，基本的生物知識需加強。教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。尤其是在探究實驗的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己分析題目設(shè)計實驗過程，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)細節(jié)，養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣；要引導(dǎo)學(xué)生切實關(guān)注自主學(xué)習(xí)的體驗過程，重視知識的發(fā)生過程，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來了。第三篇：1 七年級生物期末質(zhì)量分析生物期中考試質(zhì)量分析一、試題分析本試題滿分100分，答題時間60分鐘。78班參考人數(shù)32人，及格人數(shù)26人，最高分95分，最低分44分。識圖題部分，（1）主要考察的是菜豆和玉米種子的結(jié)構(gòu)，本題教材中有圖，大部分同學(xué)還是回答的不錯，只有幾個同學(xué)沒有識別清楚，寫的顛倒了。四、今后的教學(xué)改進措施強化知識點的落實重點是讓學(xué)生掌握教材中各個具體的知識點。在今后的復(fù)習(xí)中，應(yīng)加強對學(xué)生理解能力、獲取信息的能力、綜合運用能力、識圖能力等的訓(xùn)練，讓學(xué)生多接觸和解決綜合性的問題。第四篇：七年級思想品德期末檢測質(zhì)量分析七年級思想品德期末檢測質(zhì)量分析2014—2015學(xué)第一學(xué)期期末考試及閱卷結(jié)束了，我們對學(xué)生的思想品德試卷進行了認(rèn)真成績分析。相關(guān)學(xué)科知識掌握不牢。審題出錯，就會導(dǎo)致答案不完整
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