【正文】 一個扮演Wu Yifan，打電話詢問對方的活動：Oliver: : Hi， is Wu you free this weekend? Oliver: : What will you do on the weekend? Oliver: I’ll go about you? Wu: I’ll play ，用上盡可能多的短語。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時最短的組獲勝。2．Presentation and practice（精講點撥）（1）教師與學(xué)生進(jìn)行快速回答，如：When do you get up ? At 6:30 in the do you eat breakfast ? At 7:00 in the 。教法導(dǎo)航主要通過各種方式創(chuàng)建環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行聽力和對話練習(xí)。二、過程與方法通過聽、說、讀、寫各種活動，組織學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的句型，進(jìn)行語言知識歸納，然后再引入情景對話文本的學(xué)習(xí)。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案教法導(dǎo)航教師在教學(xué)過程中要采取不同的教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)情景來培養(yǎng)學(xué)生使用語言的能力。、理解本課的長對話和課文，完成相關(guān)聽、說、讀、寫練習(xí)；，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。在設(shè)計本單元教學(xué)活動的時候，教師要充分考慮到五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及其已有的智力水平和生活經(jīng)驗，為其設(shè)計的活動注重讓學(xué)生主動參與課堂活動、樂于參與課堂教學(xué)、愿意與他人交流，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展其學(xué)習(xí)策略、合作意識和探究能力，每個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，易于操作。第一篇：新版PEP五年級下冊recycle1教案人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP)五年級下冊Recycle 1單元概述教材解讀本單元是本冊教材的復(fù)習(xí)單元，主要是對1~3單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。且每個環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以活動為中心，突出實用性和創(chuàng)新性，另外，還要特別關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，盡可能避免兩極分化的加劇，利用復(fù)習(xí)時間，幫助差生查缺補漏。二、過程與方法在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)以話題為中心，任務(wù)為驅(qū)動，從語言知識的復(fù)現(xiàn)活動入手，在梳理歸納知識的同時，提供聽說、認(rèn)讀的綜合語言輸出活動讓學(xué)生綜合地運用知識，形成綜合語言運用能力。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。三、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間和活動的生活習(xí)慣。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動，進(jìn)行小組競爭。教師把學(xué)生回答的時間寫在黑板上相應(yīng)的動詞短語下面。（3）老師放第32頁第一部分的錄音，學(xué)生靜聽一遍，聽第二遍時填寫人名。（5）老師在大屏幕上展示Sarah的家，Sarah的爸爸正在和Robin交談，老師介紹背景：It is Sunday ’s father is at home after is still asleep，but Robin is and plete the 。（7）小游戲：動手做做快樂多。讓學(xué)生兩人一組，一人扮演孩子，一人扮演爸爸或媽媽，互相詢問爸爸或媽媽的活動時間，如：A: When do you get up，Mum? B: I usually get up at 6:00 : When do you cook breakfast? B: At 6::…（2）讓學(xué)生參考第33頁下面的表格，為自己的爸爸或媽媽制作一張時間表。然后兩人合作為老師制作一張時間表。：cl，pl，gr，ch，sh的單詞。教學(xué)重點掌握有關(guān)季節(jié)，月份的表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備課件，教學(xué)掛圖，錄音機，卡片等。（2）老師問：What’s the weather like in spring / summer / autumn / winter?找學(xué)生回答It’s warm / cool / sunny / cold / windy… 把答案寫在黑板上。（4）小游戲：最強大腦。全班核對。讓學(xué)生看第34頁下面的郵件，并補充完整。然后模仿朗讀這首詩。讓最先找到的小組讀一讀這些單詞，全班共同回顧這些字母組合的發(fā)音。2．鞏固句子并進(jìn)行實際的運用。教學(xué)難點能夠?qū)λ鶑?fù)習(xí)的知識進(jìn)行靈活的應(yīng)用。教學(xué)過程（熱身及預(yù)習(xí)展示）老師問：What do you do on the weekend? 學(xué)生根據(jù)實際情況回答。找學(xué)生說出他們的答案。然后小組內(nèi)互相詢問：What will you do this weekend? 如果有同學(xué)回答的事和自己一樣，則兩人就是好朋友。然后兩人一組根據(jù)表格仿照教材第32頁下面Oliver和Wu Yifan的對話，用打電話的方式練習(xí)對話，談?wù)撝苣┑挠媱?。讓學(xué)生制作自己一天的作息時間表，包括時間和活動，然后小組內(nèi)交流。然后找學(xué)生說出他們的答案，全班核對。然后兩人一組仿照教材上的例子練習(xí)對話，詢問父親或母親的活動和時間。第2課時 Sarah’s weekend(II)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能~3單元關(guān)于季節(jié)，月份，天氣和活動的單詞和句型，并能靈活運用。在本課中教師可以利用不同的歌謠讓學(xué)生在快樂的同時更能學(xué)到知識。教法導(dǎo)航教師要充分利用各種活動，激起學(xué)生的興趣，逐步達(dá)到知識的掌握。老師把前三個單元所學(xué)的單詞和短語卡片先展示給學(xué)生看一遍，然后把它們裝在一個信封里。2．Presentation and practice（精講點撥）（1）老師問：What’s the weather like today?找學(xué)生回答，把表示天氣的單詞寫在黑板上。（2）老師介紹第34頁郵件的背景：Sarah will visit Sydney in friend in Sydney is telling her something about season is it in Sydney in April?讓學(xué)生快速閱讀課文，然后找?guī)讉€學(xué)生回答問題。（4）小組合作：假設(shè)你是Sarah，請回復(fù)郵件。最后，找?guī)讉€學(xué)生讀一讀自己的郵件。然后在詩中找出含有那6個字母組合的單詞，試著拼讀一下。(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點詞匯和句子。并能進(jìn)行角色表演。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，磁帶，單同卡片，多媒體課件，學(xué)生活動手冊等 教學(xué)步驟: Step 1 Preparation1．Let?s sing教師播放第一單元第10頁的歌曲“Boy and girl??錄音及“Where are you from?，歌曲錄音，讓學(xué)生拍手跟唱歌曲。man／man?(3)讓學(xué)生看圖片，兩人一組互相問答。；教師介紹上下文，讓學(xué)生根據(jù)上下文猜測Wang Tong所說內(nèi)容。②讓學(xué)生根據(jù)錄音重復(fù)對話，教師根據(jù)學(xué)生回答，板書You?re tall 1 I like sp。如：I like cakes．Let?S eat．I like animals．I．et?s go tO the ZOO．I like iuice．Let?s drink．(4)讓學(xué)生聽會話錄音、模仿跟讀。(8)讓學(xué)生小組內(nèi)根據(jù)本課所學(xué)會話，創(chuàng)編新會話并匯報表演。以第一張圖片為例：S】：This is Xu Jie．S2：He?s from Taiwan．S3：He?s a student．S1：He likes singing．(2)四人小組每人一句，到臺前來匯報。2．Homework Make a new dialogue according tO the dialogue on page 32 and act it Out with your pa。復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)習(xí)的重點句型。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，磁帶，教學(xué)掛圖，投影儀，多媒體課件，單詞卡片，學(xué)生準(zhǔn)備父母的照片，學(xué)生活動手冊等 教學(xué)步驟: Step 1 Preparation1．卜tomework repot。師生共同吟唱。學(xué)生與教師一起做動作。通過圖片再一次讓學(xué)生體會fast，a little bit的含義，體會little與a little bit的區(qū)別。(6)讓學(xué)生聽錄音模仿跟讀，師生互動朗讀韻律。(2)讓學(xué)生朗讀出自己的答案，教師根據(jù)學(xué)生所答，公布答案。3．介紹你的父母讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的父母的照片在小組內(nèi)向同學(xué)們介紹自己的父母。Step 4．Production1．讓學(xué)生總結(jié)本課重點知識。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)Aa，Ee，Ii在閉音節(jié)單詞中的讀音規(guī)則記憶單詞。?2．Homework report請幾名學(xué)生給班上同學(xué)介紹自己的父母。(2)出示教學(xué)圖片，一起來勾出圖片中涉及的單詞，逐一出示答案。(5)讓學(xué)生組成三人小組，拿其中一人的全家福照片進(jìn)行會話練習(xí)。(5)讓學(xué)生小組合作改編歌詞來唱，小組匯報演唱歌曲。(4)將含有Aa、Ee、Ii的閉音節(jié)單詞放在一起，讓學(xué)生讀。Step 5．Progress 。二、教學(xué)重點與難點本課時的教學(xué)重點和難點是綜合運用第一單元的中心語言，對一天中的活動進(jìn)行有條理的表述。（Presentation）Ask and answer(1)進(jìn)行師生快速問答，如“When do you get up?””At 6:00 in the morning.””When do you eatbreakfast?”At 6:30 in the morning.””When do you go to school?””At 7:00 in the morning.”等。聲音最響亮，口齒最清晰，耗時最短的小組獲勝。誰的介紹最清晰，誰的作息時間最科學(xué)，就可以分別獲得語言清晰獎和科學(xué)作息獎。，復(fù)習(xí)鞏固Unit 1的核心語言。二、教學(xué)重難點：教學(xué)重點： 1的核心語言。三、教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、錄音機、多媒體資源四、教學(xué)過程： Step1 Warmup 復(fù)習(xí)短語教師播放錄音，全班一起說唱第一單元歌曲“Weekend”和“Let’s chant”部分歌謠。（教師將