【正文】 師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)機(jī)制建立“教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組”。主要標(biāo)志：教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格在青年教師身上得到延續(xù)，留下一批寶貴的資料（課堂教學(xué)實(shí)錄、教育教學(xué)論文或總結(jié)、回憶錄等）。資深老師。目標(biāo)：完成校級(jí)骨干教師到區(qū)、市級(jí)帶頭人、骨干教師的轉(zhuǎn)變。主要標(biāo)志：學(xué)科教學(xué)和班主任工作形成自己風(fēng)格，實(shí)績(jī)明顯；有較強(qiáng)的教科研能力和相應(yīng)的研究成果；有較強(qiáng)的帶教青年教師能力，被帶教者成長(zhǎng)迅速。校級(jí)骨干教師。目標(biāo)：完成合格教師到成熟教師的轉(zhuǎn)變。主要標(biāo)志：基本熟悉本校教育教學(xué)常規(guī)工作，有教育責(zé)任感，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生。教師專業(yè)發(fā)展個(gè)性化目標(biāo):合格教師。（三）教師專業(yè)發(fā)展統(tǒng)一性目標(biāo)堅(jiān)持正確的政治方向，熱愛(ài)人民教育事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德、合作精神、服務(wù)意識(shí)和良好的心理品質(zhì)。積極鼓勵(lì)青年骨干教師參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)課比賽、講學(xué)、學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機(jī)會(huì)，使骨干教師盡快脫穎而出。以“課堂改進(jìn)計(jì)劃”為抓手，強(qiáng)化教研組在教師專業(yè)發(fā)展中的功能，通過(guò)研修活動(dòng)組織教師深入開(kāi)展有效的教學(xué)設(shè)計(jì)于教學(xué)策略的研究、課堂教學(xué)的分析與診斷、新教材新教法的應(yīng)用與評(píng)價(jià)，提高教師的探索與實(shí)踐能力。二、發(fā)展目標(biāo)（一）總目標(biāo)學(xué)校要引導(dǎo)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)設(shè)有利于提高教師專業(yè)素質(zhì)的學(xué)校文化，通過(guò)啟動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展方案、深化校本培訓(xùn)、實(shí)施校本科研、青藍(lán)工程、改進(jìn)教研組等措施，整合教師專業(yè)知識(shí)，使之成為主動(dòng)思考、自覺(jué)恪守、善于反思研究、樂(lè)于合作進(jìn)取、勇于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)型教師，實(shí)現(xiàn)教師教育行為的科學(xué)性、藝術(shù)性和個(gè)人獨(dú)特性的統(tǒng)一，造就一批學(xué)科帶頭人、骨干教師，使教師不斷自我更新、自主發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)，使年輕教師成熟，使中年教師優(yōu)化，確保每位學(xué)生都能接受優(yōu)質(zhì)教師的教育。，努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)使之盡快發(fā)展。學(xué)校一貫重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作，形成以“師徒帶教、骨干攜進(jìn)”為主體的青年教師階梯式培養(yǎng)的工作系統(tǒng)，成為青年教師成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)歷整體水平具有優(yōu)勢(shì)，本科以上學(xué)歷占70%，高學(xué)歷逐步普及化。沒(méi)有教師的質(zhì)量，就沒(méi)有教育的質(zhì)量，教師的素養(yǎng)和能力，是他們勝任本職工作的基礎(chǔ)，學(xué)校的質(zhì)量、人才的質(zhì)量，在很大程度上取決于教師的素養(yǎng)和能力。在教育實(shí)踐中提倡反思，提倡研究。教師專業(yè)發(fā)展就是要在學(xué)校教育過(guò)程中使教師和學(xué)生都獲得成功。因此教師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，成為教師專業(yè)發(fā)展的焦點(diǎn)課題。全校的中老年教師經(jīng)驗(yàn)豐富，能起模范帶頭作用；青年教師刻苦好學(xué)，甘愿奉獻(xiàn)，有極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。近年來(lái)，學(xué)校先后培養(yǎng)了縣級(jí)骨干教師9名，校級(jí)骨干教師19人，占教師總?cè)藬?shù)32%。但如何根據(jù)教師不同發(fā)展的需要，讓不同層次的教師都擁有機(jī)會(huì)和空間，還沒(méi)有形成一套規(guī)范的管理制度和評(píng)價(jià)體系。（二）具體目標(biāo)，樹(shù)立榜樣、發(fā)揚(yáng)事跡，用身邊的小事感染人，用平凡的精神激勵(lì)人，在學(xué)校中營(yíng)造良好的敬業(yè)愛(ài)生的氛圍。，支持教師參加本科和研究生課程的學(xué)習(xí)。，建立以學(xué)科帶頭人命名的教學(xué)研究室。具有本學(xué)科扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，了解與基礎(chǔ)教育相關(guān)學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)成果，懂得現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論，具有改革創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)象：見(jiàn)習(xí)期新教師。工作1年后能評(píng)為小學(xué)一級(jí)教師。途徑：師徒雙向選擇，自愿結(jié)對(duì)，在師德修養(yǎng)、教育理論、課堂教學(xué)、教育科研、學(xué)業(yè)管理等方面進(jìn)行帶教。對(duì)象：教齡6～15年的青年教師。工作10年后能評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師。途徑：選擇教育專家擔(dān)任導(dǎo)師，參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修，參與學(xué)校課程與教學(xué)改革，主持學(xué)校重點(diǎn)課題研究，承擔(dān)培養(yǎng)校級(jí)骨干教師任務(wù)。對(duì)象：教齡30年以上的中老年教師。名師隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)：形成一支有一定影響力的校級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)和國(guó)家級(jí)的優(yōu)秀教師梯隊(duì)。主要工作職能是宣傳、推廣教師專業(yè)發(fā)展的先進(jìn)思想和成功經(jīng)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)校師資的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和突出問(wèn)題，審議重大的行動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施策略，對(duì)學(xué)校的師資建設(shè)提供政策咨詢建議，對(duì)教師自培工作提供專業(yè)指導(dǎo)。建立并實(shí)施《校本研修工作條例》、《骨干教師選拔培養(yǎng)制度》、《骨干教師管理及考核試行辦法》。繼續(xù)實(shí)施 “師徒帶教”制度。(三)加強(qiáng)教學(xué)研究平臺(tái)建設(shè)結(jié)合學(xué)科課題研究，積極開(kāi)展課程與教學(xué)改革實(shí)踐。鼓勵(lì)教師自編教材，爭(zhēng)取每年形成1~2本比較成熟的校本教材。建立個(gè)性化的“教師學(xué)習(xí)和發(fā)展檔案”。將市場(chǎng)機(jī)制作為學(xué)校建設(shè)可持續(xù)發(fā)展教師資源的重要機(jī)制之一，積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師，分流不適應(yīng)學(xué)校工作的教師。學(xué)校對(duì)專家來(lái)校講學(xué)、教師外出取經(jīng)、參加市教學(xué)評(píng)比等活動(dòng)提供車輛、經(jīng)費(fèi)等支持。因此，要制訂相關(guān)的評(píng)估考核細(xì)則，及時(shí)記錄分析教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程的現(xiàn)象和事件，作出結(jié)論性的評(píng)價(jià)。②師資保證既要挖掘本校資源，充分發(fā)揮本校學(xué)科帶頭人、骨干教師的傳、幫、帶作用，又要面向校外，聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)歷結(jié)構(gòu)：我校現(xiàn)有專任教師中，具有大專及以上學(xué)歷的有14人，約占總數(shù)的100%。二、現(xiàn)狀分析經(jīng)過(guò)對(duì)上述資料的統(tǒng)計(jì)和分析，我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)處于中游狀態(tài)，教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)較為合理，人才發(fā)展空間較寬。是學(xué)校管理的難題，也是對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)。師德建設(shè)有待大力提高和加強(qiáng)，知識(shí)傳授成分較大，師德影響教育不夠深入。通過(guò)教師分級(jí)培養(yǎng)，在3年內(nèi)培養(yǎng)12名市級(jí)教學(xué)能手，23名縣級(jí)優(yōu)秀教學(xué)能手?！緦?shí)施舉措】分層培養(yǎng)，提升培訓(xùn)效度。教師的專業(yè)發(fā)展需要外部的推力，更需要激發(fā)其內(nèi)在的動(dòng)力。通過(guò)建立健全培訓(xùn)的考勤制、考核制、跟蹤管理制、激勵(lì)約束制、檢查評(píng)估制等規(guī)章制度，確保校本培訓(xùn)的有序運(yùn)行。根據(jù)我校教師現(xiàn)在實(shí)際情況，特制定本規(guī)劃。（2）、對(duì)教育教學(xué)能力較強(qiáng)的老師，通過(guò)落實(shí)規(guī)劃使其盡快更新專業(yè)知識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)和課堂教學(xué)技能，促其成長(zhǎng)各級(jí)骨干教師或?qū)W科帶頭人。圍繞“在成就教育事業(yè)的同時(shí)發(fā)展自己”的教師職業(yè)發(fā)展思路，開(kāi)展“教師職業(yè)發(fā)展個(gè)人規(guī)劃”活動(dòng)，讓每一位教師都建立自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確自己在政治思想道德、教育理論水平、教育教學(xué)藝術(shù)、學(xué)科素養(yǎng)、教育教學(xué)研究等方面的中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，提出自己學(xué)習(xí)提高發(fā)展的保障辦法，增強(qiáng)從教熱情，強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任，努力開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，提高施教能力和水平。為新教師指定結(jié)對(duì)教師，負(fù)責(zé)對(duì)他們的教育教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行指導(dǎo)，并簽訂指導(dǎo)合作協(xié)議。進(jìn)一步落實(shí)市局《關(guān)于強(qiáng)化農(nóng)村小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)工作實(shí)施方案》，確保培訓(xùn)實(shí)效性。完善培養(yǎng)機(jī)制，營(yíng)造良好氛圍，為名師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。四、采取措施采取集中組織培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合的方式利用周六舉辦集體培訓(xùn)。根據(jù)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃自學(xué)。第三階段（2011－2012）實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)，探索成功經(jīng)驗(yàn)并加以推廣。資金一方面用于訂閱教育教學(xué)理論書(shū)刊、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)專家講座；另一方面用于獎(jiǎng)勵(lì)在規(guī)劃完成方面成績(jī)突出的集體和個(gè)人。為使教師教育上一個(gè)新臺(tái)階，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制定學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃。學(xué)校注重教師專業(yè)發(fā)展，始終堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，在科研和教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)了一支優(yōu)秀的骨干教師隊(duì)伍，在科研課題和教育教學(xué)等方面屢獲佳績(jī)，其中電化教育課題以優(yōu)秀級(jí)別通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收，學(xué)校被命名為“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，學(xué)校還被評(píng)為南京市教育科研和德育先進(jìn)集體、省“電化教育先進(jìn)集體”。在“減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量，發(fā)展智能，立足未來(lái)”的教育觀念指導(dǎo)下，深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革，變革教學(xué)手段，將多媒體引入課堂，教師自制課件，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率；變革教學(xué)內(nèi)容，將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)融合，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；改革考試評(píng)價(jià)，將知識(shí)和能力的考查有機(jī)結(jié)合，關(guān)注綜合素養(yǎng)的提高；為學(xué)生開(kāi)設(shè)選修課，重視學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展等一系列的改革舉措，讓學(xué)生擁有了自主發(fā)展的時(shí)間和空間，綜合素養(yǎng)得到提高。作為與國(guó)際教育接軌的學(xué)校，學(xué)校緊緊圍繞教育教學(xué)質(zhì)量這條生命線，改進(jìn)教育教學(xué)管理，改革教育教學(xué)評(píng)價(jià)。三、指導(dǎo)思想以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為本，以青年教師專業(yè)發(fā)展為抓手，以名師梯隊(duì)建設(shè)為突破口，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，構(gòu)建和完善以學(xué)校為基地、以現(xiàn)代教育理論為基