【正文】 教學(xué)工作的中心地位；實(shí)驗(yàn)小學(xué)、永興鎮(zhèn)小、宋河鎮(zhèn)小、坪壩鎮(zhèn)小、楊集鎮(zhèn)小校長(zhǎng)和分管教學(xué)的副校長(zhǎng)每期聽(tīng)課、評(píng)課達(dá)30節(jié)次。重視常規(guī)檢查，狠抓管理過(guò)程。實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“黃生慧名師工作室”為平臺(tái)，實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程；曹武鎮(zhèn)小積極推進(jìn)“速算培訓(xùn)”，不斷提高教師的專業(yè)知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力；永隆鎮(zhèn)小實(shí)施“我專業(yè)，我精彩”和“我追求，我實(shí)踐”的教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，鼓勵(lì)新老協(xié)作，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高；新市一小的教師成長(zhǎng)規(guī)劃有創(chuàng)意，有特色，值得推廣和借鑒。扎實(shí)開(kāi)展校本研訓(xùn)，提升教師整體素質(zhì)。（二）突破培訓(xùn)模式，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)各校能結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取各種培訓(xùn)模式提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校工作計(jì)劃和學(xué)科工作計(jì)劃指導(dǎo)思想明確，工作重點(diǎn)突出，完成教學(xué)教研任務(wù)的措施具體，計(jì)劃有針對(duì)性、操作性和實(shí)效性。各校按照教育部新頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。學(xué)情分析簡(jiǎn)單，三言兩句，教學(xué)措施泛泛而談，不具體。學(xué)情分析比較具體。切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。三、計(jì)劃處理意見(jiàn)：以上存在問(wèn)題的計(jì)劃建議各位老師修改后打印上交教導(dǎo)處。課外活動(dòng)計(jì)劃前面的內(nèi)容和進(jìn)度表的內(nèi)容不一致。個(gè)別教師對(duì)計(jì)劃的各項(xiàng)內(nèi)容理解有偏差，具體措施不具體，教學(xué)進(jìn)度表不細(xì)致，教材分析不透徹，學(xué)情分析不深入。在本學(xué)期的第二周星期一（2016年9月5日），教導(dǎo)處對(duì)本校全體教師的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行全面檢查，現(xiàn)將此次檢查情況通報(bào)如下：一、優(yōu)點(diǎn)：絕大部分老師能認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的重要性，能認(rèn)真完成并及時(shí)上交教學(xué)計(jì)劃，保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展。計(jì)劃寫(xiě)得比較好的教師有：劉柳、宋琴、何澤清、何沛羽等。計(jì)劃存在的問(wèn)題（1）何曉老師的班工作計(jì)劃中學(xué)生人數(shù)有誤，保障措施部分行距與其他段落不一致；語(yǔ)文計(jì)劃的教學(xué)進(jìn)度表課時(shí)安排不當(dāng)；品德與生活計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)與重、難點(diǎn)順序錯(cuò)亂。（4）左紅老師的品德與生活計(jì)劃的目標(biāo)有法制滲透，進(jìn)度表中未體現(xiàn)；體育計(jì)劃中目標(biāo)和進(jìn)度均無(wú)法制滲透。良好的開(kāi)端是成功的一半。為了解我校教師制訂教學(xué)計(jì)劃的情況，2013年3月7日，教務(wù)處對(duì)全校老師的計(jì)劃進(jìn)行了細(xì)致的檢查，現(xiàn)將本次檢查情況總結(jié)如下：從教學(xué)計(jì)劃的制訂情況來(lái)看，大部分老師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，按要求認(rèn)真制訂，所訂計(jì)劃內(nèi)容齊全，格式規(guī)范。一、被評(píng)為優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃的老師是：初一年級(jí)：楊穎，李薇、向?qū)O坤、袁迎春、李平、向貴平、肖勇、田靜、鄭祖斌、向?qū)O勇、向林、易軍芳、段常福初二年級(jí)：吳建軍、楊文明、向雙蘭、王艷輝、周圣德、向琴、蘭付英、趙自輝、唐世魁、肖群、肖尊文、段波、易延理、劉建軍 初三年級(jí)；肖桂菊、黃燕、袁根福、張世澤、唐昌梅、諶安秀、石小梅、易傳用、向臣、陳錦濤、舒國(guó)利。照搬照抄別人的，應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況寫(xiě)計(jì)劃。有的學(xué)校能確保所有學(xué)科有專任教師，并嚴(yán)格按課表上課，無(wú)任意增減或刪改課程課時(shí)現(xiàn)象?？刂茖W(xué)生在校時(shí)間，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。“借外力”來(lái)“練內(nèi)功”，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。各學(xué)校根據(jù)“基于學(xué)校，為了學(xué)校，在學(xué)校中進(jìn)行”的校本教研特點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展符合學(xué)校實(shí)際的校本教研，落實(shí)教師專業(yè)成長(zhǎng)“五個(gè)一”要求。（三）強(qiáng)化教學(xué)管理，突顯教學(xué)中心健全領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制，實(shí)行有效監(jiān)控。部分學(xué)校成立了常規(guī)管理監(jiān)控小組，落實(shí)常規(guī)管理制度。（四）規(guī)范備課要求，堅(jiān)持集體備課備課理念先進(jìn)，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)規(guī)范。實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立教師博客群開(kāi)展集體備課，定期將教師教案上傳到教師博客，實(shí)行資源共享；京山小學(xué)、坪壩鎮(zhèn)小集體備課過(guò)程記載詳細(xì)，過(guò)程落實(shí)；新市一小備課組長(zhǎng)帶頭，其他教師共同評(píng)議、修改、完善，形成教案母本，教案共享；宋河鎮(zhèn)小各教研組堅(jiān)持每周在同年級(jí)同學(xué)科中開(kāi)展一次集體備課，做到三定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，運(yùn)用集體智慧，設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)教案。這次檢查聽(tīng)課，還有孫橋小學(xué)、新市二小、錢(qián)場(chǎng)鎮(zhèn)小、三陽(yáng)鎮(zhèn)小等學(xué)校教師講課被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。京山小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、新市二小、雁門(mén)口鎮(zhèn)小、新市一小、羅店鎮(zhèn)小、孫橋鎮(zhèn)小教科研成果豐碩，得到了上級(jí)教科研部門(mén)的認(rèn)可。很多學(xué)校不能建立健全教師自評(píng)與互評(píng)、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)不能真正落到實(shí)處。部分學(xué)校無(wú)手寫(xiě)備課，完全用電子教案代替?zhèn)湔n本，電子備課質(zhì)量不高，教案雷同，無(wú)個(gè)性化備課。普遍無(wú)期中期末考試的自我反思和總結(jié)。教學(xué)常規(guī)檢查不僅要查看次數(shù)、格式、規(guī)范度，更重要的是看質(zhì)量，各個(gè)環(huán)節(jié)都要落實(shí)，不要為了檢查而編造一些過(guò)程性資料，應(yīng)保證學(xué)校常規(guī)管理的實(shí)效性。學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過(guò)程。（四）校園文化豐富多彩。一是注重學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作的示范引領(lǐng)，有的學(xué)校每年都要舉辦書(shū)畫(huà)、美術(shù)作品評(píng)比活動(dòng)，并把優(yōu)秀作品進(jìn)行展示；有的學(xué)校為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，把學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作（含教師原始批閱）張貼在各班的學(xué)習(xí)園地欄中供