排練也可以如此快樂-wenkub
2024-11-04 06 本頁面
【正文】 以及力度要到位，這個排練的過程是枯燥，孩子練了幾遍之后，興趣就減弱了，此時，音樂起了潤滑的作用。當(dāng)然，動作也更接近小洪拳所表現(xiàn)的威猛剛勇。視頻好了，孩子們就跟著視頻認(rèn)真地摹仿樂樂的動作。有的孩子在拍攝的時候已經(jīng)隨著樂樂的動作學(xué)了起來?！昂孟袷且粋€動作一個動作的，很慢?！拔覀冊傧胂雱e的辦法？網(wǎng)上的視頻怎么來的？”我啟發(fā)孩子。”橙橙反對，“電視上有的，要不我們跟著電視學(xué)。套路本身具有很大的復(fù)雜性，都是孩子們所不熟悉的內(nèi)容，體現(xiàn)了排練的困難性。過程性動作由于其發(fā)力點的差異、力度的強弱、節(jié)奏的長短及動作幅度的大小，會造成風(fēng)格迥異的動作感受。一旦孩子們有了興趣，接下來就是要看如何提高他們的技能了?！焙⒆觽兊囊庖姷貌坏浇y(tǒng)一?！蔽依^續(xù)和他們商量。孩子們控制自身行為的能力較差，學(xué)習(xí)積極性直接受興趣支配。快進(jìn)入結(jié)尾造型階段了，真擔(dān)心梓瞳和樂樂他們走錯隊形，這可是最后的亮相動作錯不得，真棒！好一個完美的定格。第一篇：排練也可以如此快樂排練也可以如此快樂隨著雄壯有力的鼓點響起，舞臺兩側(cè)響起了咧咧的揮旗聲，我班的孩子排著整齊的隊伍，綻放著熱情的笑容出場了。在雷鳴般的掌聲中孩子們向觀眾行禮然后走下臺，看到這里，我不禁心潮澎湃，久久不能平靜，視線也有一些模糊起來??一個月前，除了兩個上武術(shù)培訓(xùn)班的孩子，其他人還從未接觸過武術(shù)，而如今儼然已經(jīng)能夠自信地展現(xiàn)出小洪拳，表達(dá)武術(shù)的意境。因此在接到表演任務(wù)后教師就把激發(fā)他們的興趣放在節(jié)目排練的重要位置，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)最基本的技能技巧?！按汗?jié)晚會的時候有表演武術(shù)的，都是男孩子，很帥。過來好一會，孩子們也覺得商量不出結(jié)果來，曉曉提出：“我們來石頭剪刀布吧，誰贏了聽誰的？”“投票吧？”這時，意外出現(xiàn)了，樂樂在活動室的空地舞起了拳。根據(jù)我個人的經(jīng)驗，舞跳得好的孩子們一定是模仿能力強的孩子們，這也是我非常注重的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。在排練中忽略任何一個細(xì)致末節(jié)，都會對整個舞蹈的情節(jié)效果產(chǎn)生舉足輕重的影響?！昂⒆觽?，我們明天開始排練畢業(yè)典禮上的武術(shù)表演了，除了樂樂和曉曉上過武術(shù)培訓(xùn)班，其他小朋友都不會，怎么辦？”“那讓樂樂和曉曉教我們?！薄拔覌寢屘慕∶啦儆心莻€什么教學(xué)的，不知道電腦上有沒有?！皩Π?，我們可以請老師拍的。”欣欣回憶。不一會，我把剛拍好的視頻導(dǎo)入電腦和孩子一起觀摩，很多孩子就發(fā)現(xiàn)樂樂的動作比較快，學(xué)起來難度比較大。由于孩子們的能力有限，他們只能進(jìn)行簡單的動作模仿，不能準(zhǔn)確的掌握好每一個精確的動作以及武術(shù)功架。三、配上音樂音樂在武術(shù)表演中有著非常重要的地位和作用,是武術(shù)表演結(jié)構(gòu)中不可忽視的重要環(huán)節(jié),是武術(shù)結(jié)構(gòu)中的有機組合。武術(shù)節(jié)奏的變化也就是貫穿整個武術(shù)演練過程中的靈魂，節(jié)奏是聯(lián)系動作的紐帶，如果說動作像一串分散的珠子，那么節(jié)奏就是把他們串起來的線。武術(shù)動作融入了音樂也提高了這個節(jié)目的藝術(shù)性和可看性。經(jīng)過幾天的排練，教師有意讓排練武術(shù)的孩子觀看印度舞的排練，看了幾次后，有孩子在排練間隙提出：“老師，為什么他們排練的印度舞會走來走去變隊形，我們只是在中間打拳？”“那你們想怎么變？”孩子們眼睛眨眨，飛快地動起了，玲兒：“印度舞有一個人在前面，然后3個人排后面，然后再拍后面，人越來越多。”“你來畫一畫?！澳莻€叫間奏。教師和孩子連續(xù)聽音樂，卡節(jié)奏，最后決定在表演中變換3個隊形。一方面教師因難而畏教作文，對作文教學(xué)束手無策，同時學(xué)生也害怕寫作文，視習(xí)作為酷刑，對習(xí)作毫無興趣；另一方面，教師為成績又不得不進(jìn)行強化訓(xùn)練，學(xué)生只好為應(yīng)試而作文，為作文而胡編亂造，敷衍湊數(shù)?！蓖瑯拥牡览?，習(xí)作教學(xué)中 “逼寫之不如好寫之，好寫之不如樂寫之”，當(dāng)學(xué)生寫作如駕“一葉輕舟”時，教師何懼之有？學(xué)生又何懼之有？那么，怎樣讓學(xué)生快樂寫作呢？我覺得邊玩邊寫是一個不錯的選擇。課堂上，首先引導(dǎo)學(xué)生自由地畫畫，然后啟發(fā)學(xué)生說說畫面的內(nèi)容。大家都笑他簡單，他卻站起來反駁：“你們知道什么？沒有我這個太陽，你們畫的那些都沒有了，沒有太陽就沒有這個世界呢！”同學(xué)們愣了一下，我也大吃一驚，這個同學(xué)太有創(chuàng)意了！這畢竟不是真正的美術(shù)課，我適時引導(dǎo)：“你真的是見多識廣，那能猜猜在你帥氣的太陽底下，同學(xué)們都畫了什么嗎？”“青青的小草、漂亮的房子、彎彎曲曲的小溪、嘰嘰喳喳的小鳥，還有我們！”……別小看孩子們的智力，他們的創(chuàng)意經(jīng)常出乎意料！而且非常樂意把這些創(chuàng)意用畫的形式展現(xiàn)出來
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