排練也可以如此快樂(lè)(已修改)
2024-11-04 06:39 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：排練也可以如此快樂(lè)排練也可以如此快樂(lè)隨著雄壯有力的鼓點(diǎn)響起，舞臺(tái)兩側(cè)響起了咧咧的揮旗聲，我班的孩子排著整齊的隊(duì)伍，綻放著熱情的笑容出場(chǎng)了。孩子們穿著金黃色的練功服，伴隨著音樂(lè)節(jié)奏展現(xiàn)著少林小洪拳的威猛剛勇，他們就像一團(tuán)團(tuán)熱情的火焰在舞臺(tái)上燃燒。不錯(cuò)不錯(cuò)，鐺鐺今天把烏龍盤打使出來(lái)了，剛開(kāi)始的時(shí)候他怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)，后來(lái)我們倆對(duì)著鏡子可沒(méi)少練?？爝M(jìn)入結(jié)尾造型階段了，真擔(dān)心梓瞳和樂(lè)樂(lè)他們走錯(cuò)隊(duì)形，這可是最后的亮相動(dòng)作錯(cuò)不得，真棒！好一個(gè)完美的定格。在雷鳴般的掌聲中孩子們向觀眾行禮然后走下臺(tái)，看到這里，我不禁心潮澎湃，久久不能平靜，視線也有一些模糊起來(lái)??一個(gè)月前，除了兩個(gè)上武術(shù)培訓(xùn)班的孩子，其他人還從未接觸過(guò)武術(shù)，而如今儼然已經(jīng)能夠自信地展現(xiàn)出小洪拳，表達(dá)武術(shù)的意境?；叵脒@段排練的時(shí)間，可謂曲曲折折，但更多地是對(duì)我工作的磨練。一、節(jié)目生成了興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素，它是推動(dòng)孩子們?nèi)ヌ剿髦R(shí)并帶有情緒色彩的意向，它是指人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的一種特殊的態(tài)度，是人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極認(rèn)識(shí)傾向和情緒狀態(tài)。孩子們控制自身行為的能力較差，學(xué)習(xí)積極性直接受興趣支配。因此在接到表演任務(wù)后教師就把激發(fā)他們的興趣放在節(jié)目排練的重要位置，在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)最基本的技能技巧?！昂⒆觽儯厴I(yè)典禮你們想表演什么節(jié)目？”“唱歌”“我會(huì)挑拉丁舞的”“我在學(xué)民族舞”“我們?cè)趯W(xué)武術(shù)”一個(gè)簡(jiǎn)單的詢問(wèn)引來(lái)了孩子們各種想法，教室里像炸開(kāi)了鍋?！拔覀儼嘁呀?jīng)有一個(gè)舞蹈節(jié)目了，而且我們男孩子比較多，我們?cè)傧胂搿！蔽依^續(xù)和他們商量?！按汗?jié)晚會(huì)的時(shí)候有表演武術(shù)的，都是男孩子，很帥?！薄斑€是可以唱歌?！薄半娨暲锍璧臅r(shí)候也有人跳舞的。”孩子們的意見(jiàn)得不到統(tǒng)一。過(guò)來(lái)好一會(huì)，孩子們也覺(jué)得商量不出結(jié)果來(lái)，曉曉提出：“我們來(lái)石頭剪刀布吧，誰(shuí)贏了聽(tīng)誰(shuí)的？”“投票吧？”這時(shí)，意外出現(xiàn)了，樂(lè)樂(lè)在活動(dòng)室的空地舞起了拳?！昂脦??”樂(lè)樂(lè)的表演贏得了大家的贊嘆和掌聲。當(dāng)然，孩子們的眼里還閃著興趣的火花，武術(shù)表演也順理成章地成為孩子們畢業(yè)典禮上表演的節(jié)目。一旦孩子們有了興趣，接下來(lái)就是要看如何提高他們的技能了。根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，舞跳得好的孩子們一定是模仿能力強(qiáng)的孩子們，這也是我非常注重的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。二、開(kāi)始練習(xí)動(dòng)作武術(shù)表演與舞蹈表演有異曲同工之妙，因此排練舞蹈的一些要領(lǐng)在排練武術(shù)中同樣適用。例如，舞蹈的意境是通過(guò)表演者連貫的過(guò)程性動(dòng)作演繹出來(lái)的。過(guò)程性動(dòng)作由于其發(fā)力點(diǎn)的差異、力度的強(qiáng)弱、節(jié)奏的長(zhǎng)短及動(dòng)作幅度的大小，會(huì)造成風(fēng)格迥異的動(dòng)作感受。在排練中忽略任何一個(gè)細(xì)致末節(jié)，都會(huì)對(duì)整個(gè)舞蹈的情節(jié)效果產(chǎn)生舉足輕重的影響。再如，舞蹈中的“摹仿”，可以幫助孩子們正確掌握動(dòng)作要領(lǐng)，糾正不良的動(dòng)作習(xí)慣。武術(shù)動(dòng)作分為三個(gè)元素，手型，基本功，套路。套路本身具有很大的復(fù)雜性，都是孩子們所不熟悉的內(nèi)容，體現(xiàn)了排練的困難性。“孩子們，我們明天開(kāi)始排練畢業(yè)典禮上的武術(shù)表演了，除了樂(lè)樂(lè)和曉曉上過(guò)武術(shù)培訓(xùn)班，其他小朋友都不會(huì)，怎么辦？”“那讓樂(lè)樂(lè)和曉曉教我們?！蔽奈恼f(shuō)?！叭颂嗔耍麄兘滩贿^(guò)來(lái)的?！背瘸确磳?duì)，“電視上有的，要不我們跟著電視學(xué)?！薄拔覌寢屘慕∶啦儆心莻€(gè)什么教學(xué)的，不知道電腦上有沒(méi)有?！毙佬勒f(shuō)，“那我在電腦上搜一搜，你們看看”我說(shuō)?？戳藥讉€(gè)武術(shù)視頻，孩子們覺(jué)得太復(fù)雜，沒(méi)有他們需要的教學(xué)視頻，孩子們沉默下來(lái)?！拔覀?cè)傧胂雱e的辦法？網(wǎng)上的視頻怎么來(lái)的？”我啟發(fā)孩子?！皩?duì)啊，我們可以請(qǐng)老師拍的?！彼季S活躍的孩子馬上想到了，“我可以幫你們拍，你們想怎么拍？”“樂(lè)樂(lè)的表演很好看，拍樂(lè)樂(lè)。”“欣欣,你媽媽那個(gè)健美操的教學(xué)是什么樣的？”我問(wèn)道?！昂孟袷且粋€(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的，很慢?！毙佬阑貞洝！澳俏覀?cè)囋嚳?。”教師拿?lái)了攝像機(jī)，請(qǐng)樂(lè)樂(lè)表演，教師來(lái)拍。有的孩子在拍攝的時(shí)候已經(jīng)隨著樂(lè)樂(lè)的動(dòng)作學(xué)了起來(lái)。不一會(huì)，我把剛拍好的視頻導(dǎo)入電腦和孩子一起觀摩，很多孩子就發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)的動(dòng)作比較快，學(xué)起來(lái)難度比較大。這可怎么辦？ 就有孩子提出：“我覺(jué)得樂(lè)樂(lè)可以慢一點(diǎn)，我都沒(méi)看清?！?根據(jù)孩子們的要求，我們重新拍攝，樂(lè)樂(lè)一個(gè)拍一個(gè)動(dòng)作，動(dòng)作清晰，有力。視頻好了，孩子們就跟著視頻認(rèn)真地摹仿樂(lè)樂(lè)的動(dòng)作。由于孩子們的能力有限，他們只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿，不能準(zhǔn)確的掌握好每一個(gè)精確的動(dòng)作以及武術(shù)功架。為此，教師利用空余時(shí)間和樂(lè)樂(lè)的媽媽一起拜訪了樂(lè)樂(lè)的武術(shù)教練，請(qǐng)他給孩子們講解這套
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