小班戶外游戲活動總結(jié)及擴展資料-wenkub
2024-11-04 05 本頁面
【正文】 兒園“每日戶外體育活動不得少于兩小時。老師要走來走去，及時糾正孩子的危險行為，傾聽孩子的對話和評價。戶外場地活動范圍很廣。改變游戲的方法可以增加孩子對游戲的興趣，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的游戲方式。充分發(fā)揮孩子的自主性，并不意味著老師成了旁觀者或提醒者。我認(rèn)為在戶外活動中，孩子應(yīng)該有充分的權(quán)利選擇玩具，獨立玩耍。同時又拉近了家園的聯(lián)系，使家長更深化的參加到班級的各項工作之中去。因此在嬉戲材料的預(yù)備也應(yīng)視作嬉戲活動的一個重要部分。在活動中老師要引導(dǎo)幼兒樂觀、主動的去探究和制造嬉戲的不同玩法，促進幼兒制造性思維的進展。在這種活動形式中，假如只是單純的動作仿照、重復(fù)練習(xí)和用固定不變的規(guī)章約束幼兒，很難引起幼兒的愛好，還會使他們變得機械、呆板。因此本學(xué)期，我們就如何通過體育嬉戲進展幼兒的制造力進行了討論。在堅持情景化地組織孩子活動的同時，還須注意持之以恒，把主動性讓給孩子，提供足夠的空間讓孩子創(chuàng)新活動內(nèi)容?；顒右?guī)則簡明易行幼兒在戶外活動比在室內(nèi)活躍，加上小班孩子自我保護意識差，如不注意，就會發(fā)生事故。如“小兔找蘿卜”和“過小河”放在一起，“拖小豬”和“小孩小孩真愛玩”串在一起。”皓皓睜開眼，疑惑地望著我，一向乖巧的他竟猛地掙脫我的手，跑開了?；顒觾?nèi)容輕松愉快有一次，我和孩子做“兔子和狼”的游戲，我當(dāng)大灰狼，為了裝得更像一些，我戴著頭飾，張大嘴巴，舉起“爪子”向“小兔”們撲去。而剛?cè)雸@的小班孩子，如果沒有老師的激發(fā)引導(dǎo)，小朋友往往表現(xiàn)出左右觀望，不知從何玩起，活動的積極性不高。那么如何更有效的組織小班幼兒的戶外體育活動呢？活動場地小型舒適小班的孩子大肌肉群fa育不太完善，易摔跟頭，戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。猛地一轉(zhuǎn)身，抓住了身后的一只“小兔”班上年齡最小的皓皓，并“惡狠狠”地說：“我要吃掉你。這件事給我的教訓(xùn)是深刻的，從那以后，盡量選擇或者創(chuàng)編一些輕松愉快的活動內(nèi)容，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。這樣的安排保持了幼兒對活動的興趣。因此在活動過程中，我常根據(jù)游戲情節(jié)增添簡易規(guī)則。小班戶外游戲活動總結(jié)2一個學(xué)期很快就過去了?！队變簣@工作規(guī)程》中提出：幼兒園的任務(wù)是堅持保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面進展的教育，促進其身心和諧進展。而始終以來，幼兒園的體育嬉戲活動不被重視，沒有促進幼兒樂觀的進展。一、制訂相宜目標(biāo)與嬉戲內(nèi)容：幼兒期是進展動作的有利時期，因此我們依據(jù)幼兒的年齡特點和實際進展水平制訂了進展幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡、投擲等基本動作及促進合作、在嬉戲中一物多玩等多種目標(biāo)，并依此設(shè)計了《趕小豬》、《賽跑投籃》、《打狐貍》、《自選嬉戲區(qū)》等嬉戲內(nèi)容。老師與幼兒共同爭論玩具的制作材料及（方法），同時我們充分利用家長資源，讓家長指導(dǎo)幼兒利用各種材料進行制作。小班戶外游戲活動總結(jié)3在過去的戶外活動中，總是有一些問題。所以我們每次準(zhǔn)備活動材料，都會讓孩子和我們一起準(zhǔn)備和收集，讓他們體會到其中的樂趣，增加對運動器材的興趣，學(xué)會珍惜運動器材。作為教師的積極參與和兒童的討論，它直接影響到兒童的興趣和活動質(zhì)量。在體育活動中，教師的自主創(chuàng)新能力不容忽視。當(dāng)孩子分散在周圍時，老師不可能照顧每一個孩子。發(fā)現(xiàn)問題及時進行必要的安全指導(dǎo)和教育?！币虼?，積極地開展戶外體育活動是每個幼兒園體育工作的重要組成部分。觀察孩子的玩耍，了解他們的活動和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發(fā)新的玩法。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實施教育活動。在活動中，我們應(yīng)做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。我認(rèn)為在戶外活動中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1