【正文】 重點(diǎn)要抓一條：一題多變。對(duì)于數(shù)學(xué)而言，輕負(fù)高質(zhì)顯得更為重要，因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)很容易走入題海戰(zhàn)術(shù)誤區(qū)。等邊三角形是在等腰三角形基礎(chǔ)上來(lái)研究的，同樣類似等腰三角形也是研究定義、性質(zhì)、判定以及性質(zhì)，判定的運(yùn)用等知識(shí)。四、科學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式我在教學(xué)中嘗試著進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，授課采用提出自學(xué)提綱或?qū)W生自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)提綱，再進(jìn)行自學(xué)，研究討論學(xué)習(xí)，最后師生共同探究分析，教師歸納畫龍點(diǎn)睛總結(jié)出一些結(jié)論。由于歷經(jīng)險(xiǎn)阻，熟知道路上的坎坎坷坷，才能印象深刻，記憶久遠(yuǎn)，甚至終身難忘。第二次的“薄” 就是升華到哲理觀點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)任何細(xì)節(jié)，都鼓勵(lì)學(xué)生追根溯源，凡事都多問(wèn)為什么，尋找它與其它事物之間的聯(lián)系，使它逐漸成為學(xué)生的一種根深蒂固的習(xí)慣。能力的提高，智力素質(zhì)的發(fā)展，不是憑空得到的，在教師，是通過(guò)知識(shí)的教育來(lái)影響學(xué)生；在學(xué)生，是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)得到的。濰坊北海學(xué)校 2011年3月第二篇：“輕負(fù)高質(zhì)”教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)實(shí)施“輕負(fù)高質(zhì)”教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)我讀了《孫維剛談全班55％怎樣考上北大、清華》這本書(shū)后，深深的陷入了思考當(dāng)中……孫維剛的教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，真正地是在培養(yǎng)學(xué)生的智力素質(zhì)，他認(rèn)為：“教學(xué)的目的和實(shí)施，應(yīng)當(dāng)是，通過(guò)知識(shí)的教學(xué)，不斷發(fā)展學(xué)生的智力素質(zhì)，造就他們強(qiáng)大的頭腦，把不聰明的孩子變聰明起來(lái)，讓聰明的更加聰明。學(xué)校專門成立教師賽課活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)賽課活動(dòng)的指導(dǎo)。賽課領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：湯善香組 員：張素英 考俊花 隋海麗 戚紅紅評(píng)課組：湯善香 張素英 考俊花 隋海麗 戚紅紅 各學(xué)科教研組長(zhǎng)七、保障措施統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。結(jié)果表彰。本次賽課采取提前1天抽簽確定賽課教師，進(jìn)行公示，賽課教師按正常教學(xué)進(jìn)度賽課，自行設(shè)計(jì)教案和課件。三、賽課對(duì)象學(xué)校三十五歲以下所有學(xué)科任課教師都必須參加賽課，三十五歲以上所有學(xué)科任課教師自愿報(bào)名參加。二、活動(dòng)原則全員參與原則：賽課活動(dòng)涵蓋全校所有學(xué)科任課教師，作為一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，每年一次，讓教師全員得到鍛煉和提升。第一篇：北海學(xué)校輕負(fù)高質(zhì)課堂賽課活動(dòng)實(shí)施方案濰坊北海學(xué)校輕負(fù)高質(zhì)課堂賽課活動(dòng)實(shí)施方案為全面推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，積極開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，決定開(kāi)展教師賽課活動(dòng)。注重過(guò)程原則：重視賽課的過(guò)程，關(guān)注教師在活動(dòng)中的收獲。四、時(shí)間安排：2011年4月五、方法途徑及評(píng)獎(jiǎng)辦法賽課要求。評(píng)委要根據(jù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表對(duì)賽課教師量化評(píng)分，同時(shí)做好聽(tīng)課記錄，寫好教學(xué)點(diǎn)評(píng)，并對(duì)賽課教師進(jìn)行評(píng)課。賽課結(jié)果要根據(jù)參賽教師的得分評(píng)為一等獎(jiǎng)（1名）、二等獎(jiǎng)（2名）、三等獎(jiǎng)（3名）、鼓勵(lì)獎(jiǎng)（若干名），一、二、三等獎(jiǎng)及鼓勵(lì)獎(jiǎng)均能獲相應(yīng)等級(jí)榮譽(yù)證書(shū)，獲一、二、三等獎(jiǎng)的教師按北海學(xué)校教師績(jī)效考核評(píng)分方案加相應(yīng)的考核分，并且本次賽課的優(yōu)勝者將優(yōu)先被推薦參加上一級(jí)賽課活動(dòng)。實(shí)踐證明課堂教學(xué)加課后反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，提高教師的素質(zhì)是實(shí)施新課程改革的關(guān)鍵。建章立制，保證落實(shí)。知識(shí)是需要的，但我們更需要的是駕馭知識(shí)的睿智，是面對(duì)陌生的科技難題，敢于直面善于攻克的創(chuàng)新能力。通過(guò)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生智力素質(zhì)，但這個(gè)教學(xué)，不是自然主義隨便怎樣做都可以達(dá)到目的的，而是在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)細(xì)節(jié)都要周密思考，精心安排自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)能力、發(fā)展智力素質(zhì)”這個(gè)目的服務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，濡染學(xué)生使之養(yǎng)成“聯(lián)想總是油然而生”的思維習(xí)慣。另外在教學(xué)過(guò)程中還要注重滲透“運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)”“廣義對(duì)稱的觀點(diǎn)”，“矛盾統(tǒng)一的觀點(diǎn)”“量變到質(zhì)變的觀點(diǎn)”“一般到特殊之間的關(guān)系”等等，對(duì)提高學(xué)生思維水平都有重要的意義。老師把舞臺(tái)讓給學(xué)生，自己退居幕側(cè)。知識(shí)復(fù)習(xí)課，一般都是讓學(xué)生看書(shū)復(fù)習(xí)，自己用網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)形式整理知識(shí)，之后再對(duì)各類知識(shí)理解運(yùn)用方面編題目進(jìn)行鞏固提高練習(xí)。另外在分析問(wèn)題、解題時(shí)注重題后反思、歸納典型題的解題技巧方法，注重類比思想和數(shù)學(xué)建模思想的運(yùn)用，解一題，就解決一類問(wèn)題，解決一類問(wèn)題，就得出了解決這類問(wèn)題的規(guī)律步驟及解決這類問(wèn)題應(yīng)注意的事項(xiàng)、易出現(xiàn)的錯(cuò)誤問(wèn)題，見(jiàn)樹(shù)木更見(jiàn)森林。本文就如何在數(shù)學(xué)課堂中落實(shí)輕負(fù)高質(zhì)談點(diǎn)淺見(jiàn)。眾所周知，數(shù)學(xué)題目千千萬(wàn)萬(wàn)，但卻萬(wàn)變不離其中。 x+30238。（聯(lián)系兩個(gè)非負(fù)數(shù)和為零的知識(shí)點(diǎn)）236。則不等式組2xy+b=0y=1238。x+b0238。有次課上講到一題：河的一側(cè)有兩個(gè)村莊A和B，現(xiàn)要在河邊P點(diǎn)處建一水電站，問(wèn)P點(diǎn)在什么位置時(shí)使得水電站到兩個(gè)村莊的距離最短？此題主要考察了兩點(diǎn)之間線段最短以及軸對(duì)稱變換的知識(shí)點(diǎn)，跟學(xué)生分析完之后，學(xué)生興趣很濃，要求我變題。于是另一同學(xué)估計(jì)受此啟發(fā)，說(shuō)將問(wèn)題變?yōu)椋菏筆點(diǎn)到村莊B的距離是到村莊A的距離的2倍，并自己給出了回答：先找出線段AB的三等分點(diǎn)C1，C2，然后過(guò)C1作線段AB的垂線，點(diǎn)P在該垂線與河的交點(diǎn)處。整個(gè)課堂雖然有點(diǎn)偏離了原先預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容，但從學(xué)生積極參與思考，勁頭十足并意猶未竟的表情中我可以看到這堂課的效果?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：[1][J].云南教育,基礎(chǔ)教育,2006,3.[2][J].小學(xué)數(shù)學(xué)教師,2003,4.[3],2002(10)[4] ,2009,2第四篇：淺談農(nóng)村小學(xué)輕負(fù)高質(zhì)課堂教學(xué)策略淺談農(nóng)村小學(xué)輕負(fù)高質(zhì)課堂教學(xué)策略【內(nèi)容摘要】：本文通過(guò)農(nóng)村家長(zhǎng)現(xiàn)狀分析，要做到?輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量?最主要是要提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生的教育稍有怠慢，學(xué)校要負(fù)責(zé)任，留守孩現(xiàn)象已成為社會(huì)的一個(gè)普遍現(xiàn)象，也日益引起了各級(jí)主管部門的高度重視。?這是眾人對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。因?yàn)閷W(xué)生大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的,課堂不僅是傳授知識(shí)的殿堂,而且是培養(yǎng)思維模式、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、滲透語(yǔ)文知識(shí)和人文精神的重要途徑。也就是說(shuō)興趣是教學(xué)的起點(diǎn),也是教學(xué)的終點(diǎn)。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望?興趣是思維的動(dòng)力?、?興趣是最好的老師?。如：我教《山中訪友》時(shí)，我先讓學(xué)生欣賞《張家界風(fēng)光》片，那清麗的金鞭溪、迷人的十里畫廊、鬼斧神工般雕鑿出來(lái)的黃龍洞……，不僅農(nóng)村學(xué)生，就連教師也被深深引吸住了。因此，欣賞完后