【正文】 重點(diǎn)要抓一條：一題多變。對于數(shù)學(xué)而言，輕負(fù)高質(zhì)顯得更為重要，因為數(shù)學(xué)教學(xué)很容易走入題海戰(zhàn)術(shù)誤區(qū)。等邊三角形是在等腰三角形基礎(chǔ)上來研究的，同樣類似等腰三角形也是研究定義、性質(zhì)、判定以及性質(zhì)，判定的運(yùn)用等知識。四、科學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)模式我在教學(xué)中嘗試著進(jìn)行實驗，授課采用提出自學(xué)提綱或?qū)W生自己設(shè)計學(xué)習(xí)提綱，再進(jìn)行自學(xué)，研究討論學(xué)習(xí)，最后師生共同探究分析，教師歸納畫龍點(diǎn)睛總結(jié)出一些結(jié)論。由于歷經(jīng)險阻，熟知道路上的坎坎坷坷，才能印象深刻，記憶久遠(yuǎn)，甚至終身難忘。第二次的“薄” 就是升華到哲理觀點(diǎn)。在教學(xué)過程中，對任何細(xì)節(jié)，都鼓勵學(xué)生追根溯源，凡事都多問為什么，尋找它與其它事物之間的聯(lián)系，使它逐漸成為學(xué)生的一種根深蒂固的習(xí)慣。能力的提高，智力素質(zhì)的發(fā)展，不是憑空得到的，在教師，是通過知識的教育來影響學(xué)生；在學(xué)生，是通過知識的學(xué)習(xí)來得到的。濰坊北海學(xué)校 2011年3月第二篇：“輕負(fù)高質(zhì)”教學(xué)活動經(jīng)驗實施“輕負(fù)高質(zhì)”教學(xué)活動經(jīng)驗小結(jié)我讀了《孫維剛談全班55％怎樣考上北大、清華》這本書后，深深的陷入了思考當(dāng)中……孫維剛的教學(xué)不僅是傳授知識，真正地是在培養(yǎng)學(xué)生的智力素質(zhì)，他認(rèn)為：“教學(xué)的目的和實施，應(yīng)當(dāng)是，通過知識的教學(xué)，不斷發(fā)展學(xué)生的智力素質(zhì)，造就他們強(qiáng)大的頭腦，把不聰明的孩子變聰明起來，讓聰明的更加聰明。學(xué)校專門成立教師賽課活動領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對賽課活動的指導(dǎo)。賽課領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：湯善香組 員：張素英 考俊花 隋海麗 戚紅紅評課組：湯善香 張素英 考俊花 隋海麗 戚紅紅 各學(xué)科教研組長七、保障措施統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。結(jié)果表彰。本次賽課采取提前1天抽簽確定賽課教師，進(jìn)行公示，賽課教師按正常教學(xué)進(jìn)度賽課，自行設(shè)計教案和課件。三、賽課對象學(xué)校三十五歲以下所有學(xué)科任課教師都必須參加賽課，三十五歲以上所有學(xué)科任課教師自愿報名參加。二、活動原則全員參與原則：賽課活動涵蓋全校所有學(xué)科任課教師，作為一項常規(guī)活動，每年一次，讓教師全員得到鍛煉和提升。第一篇：北海學(xué)校輕負(fù)高質(zhì)課堂賽課活動實施方案濰坊北海學(xué)校輕負(fù)高質(zhì)課堂賽課活動實施方案為全面推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，積極開展新教育實驗，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，決定開展教師賽課活動。注重過程原則：重視賽課的過程，關(guān)注教師在活動中的收獲。四、時間安排：2011年4月五、方法途徑及評獎辦法賽課要求。評委要根據(jù)課堂教學(xué)評價表對賽課教師量化評分，同時做好聽課記錄，寫好教學(xué)點(diǎn)評，并對賽課教師進(jìn)行評課。賽課結(jié)果要根據(jù)參賽教師的得分評為一等獎（1名）、二等獎（2名）、三等獎（3名）、鼓勵獎（若干名），一、二、三等獎及鼓勵獎均能獲相應(yīng)等級榮譽(yù)證書，獲一、二、三等獎的教師按北海學(xué)校教師績效考核評分方案加相應(yīng)的考核分，并且本次賽課的優(yōu)勝者將優(yōu)先被推薦參加上一級賽課活動。實踐證明課堂教學(xué)加課后反思是教師專業(yè)成長的有效途徑，提高教師的素質(zhì)是實施新課程改革的關(guān)鍵。建章立制，保證落實。知識是需要的，但我們更需要的是駕馭知識的睿智，是面對陌生的科技難題，敢于直面善于攻克的創(chuàng)新能力。通過知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生智力素質(zhì)，但這個教學(xué)，不是自然主義隨便怎樣做都可以達(dá)到目的的，而是在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，每個細(xì)節(jié)都要周密思考，精心安排自覺地為實現(xiàn)“培養(yǎng)能力、發(fā)展智力素質(zhì)”這個目的服務(wù)。在教學(xué)過程中，濡染學(xué)生使之養(yǎng)成“聯(lián)想總是油然而生”的思維習(xí)慣。另外在教學(xué)過程中還要注重滲透“運(yùn)動的觀點(diǎn)”“廣義對稱的觀點(diǎn)”，“矛盾統(tǒng)一的觀點(diǎn)”“量變到質(zhì)變的觀點(diǎn)”“一般到特殊之間的關(guān)系”等等，對提高學(xué)生思維水平都有重要的意義。老師把舞臺讓給學(xué)生，自己退居幕側(cè)。知識復(fù)習(xí)課，一般都是讓學(xué)生看書復(fù)習(xí)，自己用網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)形式整理知識，之后再對各類知識理解運(yùn)用方面編題目進(jìn)行鞏固提高練習(xí)。另外在分析問題、解題時注重題后反思、歸納典型題的解題技巧方法，注重類比思想和數(shù)學(xué)建模思想的運(yùn)用，解一題，就解決一類問題，解決一類問題，就得出了解決這類問題的規(guī)律步驟及解決這類問題應(yīng)注意的事項、易出現(xiàn)的錯誤問題，見樹木更見森林。本文就如何在數(shù)學(xué)課堂中落實輕負(fù)高質(zhì)談點(diǎn)淺見。眾所周知，數(shù)學(xué)題目千千萬萬，但卻萬變不離其中。 x+30238。（聯(lián)系兩個非負(fù)數(shù)和為零的知識點(diǎn)）236。則不等式組2xy+b=0y=1238。x+b0238。有次課上講到一題：河的一側(cè)有兩個村莊A和B，現(xiàn)要在河邊P點(diǎn)處建一水電站，問P點(diǎn)在什么位置時使得水電站到兩個村莊的距離最短？此題主要考察了兩點(diǎn)之間線段最短以及軸對稱變換的知識點(diǎn)，跟學(xué)生分析完之后，學(xué)生興趣很濃，要求我變題。于是另一同學(xué)估計受此啟發(fā)，說將問題變?yōu)椋菏筆點(diǎn)到村莊B的距離是到村莊A的距離的2倍，并自己給出了回答：先找出線段AB的三等分點(diǎn)C1，C2，然后過C1作線段AB的垂線，點(diǎn)P在該垂線與河的交點(diǎn)處。整個課堂雖然有點(diǎn)偏離了原先預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容，但從學(xué)生積極參與思考，勁頭十足并意猶未竟的表情中我可以看到這堂課的效果?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：[1][J].云南教育,基礎(chǔ)教育,2006,3.[2][J].小學(xué)數(shù)學(xué)教師,2003,4.[3],2002(10)[4] ,2009,2第四篇：淺談農(nóng)村小學(xué)輕負(fù)高質(zhì)課堂教學(xué)策略淺談農(nóng)村小學(xué)輕負(fù)高質(zhì)課堂教學(xué)策略【內(nèi)容摘要】：本文通過農(nóng)村家長現(xiàn)狀分析，要做到?輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量?最主要是要提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生的教育稍有怠慢，學(xué)校要負(fù)責(zé)任，留守孩現(xiàn)象已成為社會的一個普遍現(xiàn)象，也日益引起了各級主管部門的高度重視。?這是眾人對農(nóng)村家長的評價。因為學(xué)生大部分時間是在課堂上度過的,課堂不僅是傳授知識的殿堂,而且是培養(yǎng)思維模式、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、滲透語文知識和人文精神的重要途徑。也就是說興趣是教學(xué)的起點(diǎn),也是教學(xué)的終點(diǎn)。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)主動學(xué)習(xí)的欲望?興趣是思維的動力?、?興趣是最好的老師?。如：我教《山中訪友》時，我先讓學(xué)生欣賞《張家界風(fēng)光》片，那清麗的金鞭溪、迷人的十里畫廊、鬼斧神工般雕鑿出來的黃龍洞……，不僅農(nóng)村學(xué)生，就連教師也被深深引吸住了。因此，欣賞完后