【正文】 示贊同。這時開心又提出大家抱一起快速走的想法，達成一致后他們又試一試，紛紛表示比上一次感覺好多了。之前在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)往往性格外向的幼兒更容易競選到自己喜歡的角色，一方面這類幼兒善于表達自己的想法，另一方面在班級中的好朋友也多。在表演之前，師幼間先對繪本《大石頭》進行了共讀，共讀結(jié)束后，教師提問：“老鼠村發(fā)生了什么事情？”孩子們在這個問題的引導下一步一步深入，師幼間共同梳理故事情節(jié)發(fā)展的脈絡。最后，以原始的教學事例來說明教學與反思的詳細過程。通常由一位帶領(lǐng)者，利用戲劇活動如戲劇游戲、肢體聲音活動、默劇動作、即席口語對話，以及故事或詩的戲劇化等技巧，引導一群參與者在教室或活動室等非正式的表演空間，利用【假裝】的游戲本能，共同去想象、體驗與反思人類的生活經(jīng)驗。第三篇：創(chuàng)造性戲劇理論與實務——教室中的行動研究讀后感下《創(chuàng)造性戲劇理論與實務——教室中的行動研究》讀后感下這本書集結(jié)作者十年內(nèi)的教學與研究心得，針對創(chuàng)造性戲劇之理論與基礎(chǔ)做綜合整理。本書從理論出發(fā)，首先闡釋了創(chuàng)造性戲劇的基本理論及其對兒童的發(fā)展價值。《創(chuàng)造性戲劇理論與實務》是臺灣著名學者林玫君有關(guān)幼兒園戲劇活動的專業(yè)著作。另外，在實務課程、教學研究的部分包含：（一）戲劇課程之模式研究；（二）戲劇教學與教室經(jīng)營之行動省思；（三）戲劇初階課程之行動省思；（四）戲劇進階課程——故事戲劇之行動省思。第七章為結(jié)論與建議。第三章為創(chuàng)造性戲劇之課程。第一篇：創(chuàng)造性戲劇理論與實務讀書筆記《創(chuàng)造性戲劇理論與實務》讀書筆記龍泉特校 張海燕本書總共有七章。第四章為創(chuàng)造性戲劇之教學。創(chuàng)造性戲劇是一種即席自發(fā)的教育性戲劇活動。通過閱讀本書，筆者對創(chuàng)造性戲劇之教學這部分內(nèi)容深有感觸，這部分內(nèi)容也是教育戲劇老師必須了解的內(nèi)容，先將其內(nèi)容總結(jié)以及歸納如下：一、教師與兒童的關(guān)系對于任何一個教師而言，在帶領(lǐng)戲劇活動時，最重要的關(guān)鍵是如何在老師與學生或?qū)W生與學生之間建立一種彼此信任且尊重的關(guān)系。二、教室中的生活規(guī)范第二篇：《創(chuàng)造性戲劇理論與實務》評介《創(chuàng)造性戲劇理論與實務》評介近些年，幼兒園戲劇活動是熱門話題，許多幼兒園都對此進行了研究和實踐。本書2005年11月由臺灣心理出版社股份有限公司出版。最后，作者從理論架構(gòu)、相關(guān)研究、教學省思和行動策略等方面總結(jié)了理論和實踐研究的結(jié)論，并建議從拓展理論基礎(chǔ)研究和實務研究兩方面把握未來研究方向，在幼兒園嘗試實施和發(fā)展戲劇課程，在師資培育機構(gòu)中重視戲劇課程教育。創(chuàng)造性戲劇是一種即席自發(fā)的教育性戲劇活動。接著從第二節(jié)起，針對音律動作、模仿動作、感官動作及聲音與口語練習、口述默劇等分項活動，分析個別課程設(shè)計內(nèi)容，并利用系統(tǒng)分析表呈現(xiàn)研究反思成果?；顒影咐洞笫^》（一）故事起源圍繞班級主題活動，班級閱讀區(qū)投放許多關(guān)于職業(yè)的書籍，經(jīng)過孩子們的投票推選出此次要表演的故事——《大石頭》。（三）角色競選幼兒根據(jù)劇本選擇自己喜愛的角色，在第二天參加角色競選活動，競爭自己喜歡的角色。在創(chuàng)編動作時，開心說：“我們應該一起手拉手快速走到臺上！”我問：“為什么要快速呀？”開心說：“因為大石頭掉到地上的速度很快，所以要快速！”然后開心帶小朋友一起示范，在示范的過程中，由于小朋友人數(shù)多，在快速走的過程中手會斷開。設(shè)計道具時，孩子們的現(xiàn)象力豐富。小老鼠琪琪想出在大家一起搬石頭的時候可以借助繩子的力量，可是沒有繩子怎么辦呢？于是和其她兩位女生一起剪布條編成麻花辮來代替繩子。在大家一起推石頭這個環(huán)節(jié)，老鼠村的小老鼠一起用力推石頭，出現(xiàn)了擁擠現(xiàn)象，有的小朋友（大石頭）還被推倒。整個過程中，教師只是一個觀察者、傾聽者和總結(jié)者，孩子才是活動的主人，他們大膽探索，勇于嘗試，不斷挑戰(zhàn)，在表演活動中不斷的發(fā)展幼兒的語言能力、組織能力、審美能力。整個過程中，教師使用最多的支持策略就是觀察、欣賞和跟隨，在需要時借入，適時的退出。合同的法律特征：合同是一種民事法律行為合同是兩個或者兩個以上當事人的民事法律行為合同是以設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務為目的的民事法律行為合同是當事人意思表示一致的民事法律行為合同關(guān)系，是當事人通過訂立合同所形成的彼此之間的合同權(quán)利與義務的關(guān)系。合同法的基本原則：平等原則自愿原則公平原則誠實信用原則遵守法律和維護社會道德原則法律保護原則二、合同的訂立（一）合同訂立的主體資格，合同訂立時合同當事人在平等基礎(chǔ)上，為實現(xiàn)一定目的，就相互間的權(quán)利、義務關(guān)系進行協(xié)商，并達成一致意見的過程。合同條款是合同內(nèi)容的具體體現(xiàn)。（五）締約過失責任，是指當事人在訂立合同過程中，故意或者過失實施違反誠實信用原則導致合同不能成立，被確認無效或被撤銷時，給對方當事人造成損害而應承擔的法律責任。合同生效時間：合同自成立時生效合同自批準、登記時生效當事人約定生效條件，合同自條件具備時生效當事人約定生效期限，合同自