【正文】 究問題讓教師實施研究，教師人人建立問題研究記錄本，積累問題研究過程中的原始材料。（四）開展好課大討論活動，使教師逐步形成好課評價標準。（三）是以“賽課”為載體，不斷深化課改。每周堅持“三會一課”制度，即周一的教研組長會，周五的考組領(lǐng)導匯報會，周六的問題研究會（教研活動），理論輔導課。沒聽一節(jié)課至少給講課教師提出一條建議。作業(yè)必須當日或次日批改，有時間的教師可進行面批。備課共有十項內(nèi)容（教學目標、教學重點、難點。抓教學常規(guī)，必須堅持一個“久”。教學常規(guī)主要由“教”的常規(guī)、“學”的常規(guī)和“管”的常規(guī)三大部分組成，學校在這三個方面下了工夫，建立健全學校教學常規(guī)管理體系，細化教師教學常規(guī)、學生學習常規(guī)和教學常規(guī)評估方案。教導處對教師們的常規(guī)工作檢查要求：做“實”教學常規(guī)管理。學校教師教學常規(guī)共包括:教學計劃、備課、學生正規(guī)作業(yè)、家庭作業(yè)、作業(yè)批改、單元達標、聽課記錄、教研材料（每月一篇教學反思、每月解決一個課堂問題、每學期一個問題行動研究、每周一次教研活動、每人一本問題行動研究記錄）、政治理論、教育理論學習筆記，教師教學常規(guī)等內(nèi)容。為了教學管理有序進行，學校制定了《西皋學校常規(guī)管理制度》、《西皋學校教學常規(guī)扣分制度》、《西皋學校校委會成員蹲科掛班責任制》《教學常規(guī)檢查制度》等一系列制度。第一篇：初中課堂教學改革總結(jié)初中課堂教學改革總結(jié)本學期我校堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹十二五教育發(fā)展規(guī)劃，落實縣教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，大面積提高教學質(zhì)量，從而加速了學校發(fā)展。這些管理制度與要求為教學有序開展奠定了基礎(chǔ),學校將教學常規(guī)制度與結(jié)合學校實際制定的教學常規(guī)實施方案打印做到老師人手一份，并在全體教師會上學習，讓教師明白執(zhí)行常規(guī)，是在執(zhí)行法，有了法的概念。依據(jù)教學常規(guī)管理制度，狠抓了教學常規(guī)落實與檢查，以確保教師的常規(guī)工作做到平時、做得扎實。實就是要做實實在在的工作。盡量想得細、做得細、落實得細，使“教”、“學”、“管”體系，保證教與學的良好實施，確保了教學常規(guī)管理過程的良性循環(huán)。學校多年如一日，耐心抓教學常規(guī)管理。教學方法、學生學法、師生互動、教學過程、達標檢測、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、教學反思）教學過程體現(xiàn)兩條路，一條是教師的教路，一條是學生的學路。對于學生的作業(yè)，學生做錯的題，要求學生有紅筆改正。（三）開展了教師教學常規(guī)大比武活動，共評選出：常規(guī)優(yōu)秀教師10名，教學質(zhì)量優(yōu)秀教師10人，語數(shù)外每年級每課兩名，歷史、地理、政治、物理、化學、生物每年級每科一名，學校對優(yōu)秀教師進行了表彰獎勵。指導小組會，由教導處組織，具體安排本周的聽課情況；領(lǐng)導小組會由校長組織，聽取一周的工作情況，傳達上級精神，指導今后的工作；問題研究小組會由教研組長組織，評價聽課與集體備課情況，討論解決一周內(nèi)發(fā)現(xiàn)的問題；理論輔導課由校長組織，利用全體教師會進行輔導。學校出臺了“教師賽課規(guī)定”，統(tǒng)一安排了賽課表，做到定時間、定科目、定聽課人員，定時間，即每天上午、下午的第二節(jié)為賽課時間；定科目，如每周一下午第二節(jié)為英語科賽課，那么全校的這節(jié)課都是英語賽課；定聽課人員，即本節(jié)課全校不安排英語教師上課，只有參賽教師調(diào)課參賽，這樣就避免了聽課時其他教師調(diào)課的麻煩，其他學科同樣。為了課堂教學研究深入開展，結(jié)合本校的實際情況，開展了“好課大討論”活動。（二）加強教師培訓，提高教師科研能力。四、培養(yǎng)學生學習習慣、落實學生學習競賽 主要做法是：規(guī)范學生寫字，本學期期中考試結(jié)束后展評了優(yōu)秀學生試卷，學生每周上交兩張活頁紙。實行優(yōu)秀學生評比制度，學期分兩次評選出優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團干部、學優(yōu)學生、進步之星、思想想進個人、才藝小明星、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀學習合作小組等。五、存在的問題及解決的措施聽課時盡量多的使用課改，不聽課時少用或不用，講得多，學的少。科研的實施過程就是資料的搜集、積累和消化的過程。第二篇：初中課堂教學改革總結(jié)（模版）初中課堂教學改革總結(jié)課堂教學改革實施以來，我校深刻體會到著力實施課堂教學改革，是提升課堂教學質(zhì)量的有效途徑。（一）加強理論學習，指導課堂教學改革一是集中組織教師全面深入學習領(lǐng)會“灤縣初級中學高效課堂教學指導意見”，了解掌握高效課堂的理念、設(shè)計要求、目標體系、評價體系。二、措施得當氛圍濃厚（一）劃分小組一是班級學生可以分5小組以適宜，這樣便于班級管理，便于學生展示、交流、討論、互學。四是安排組內(nèi)成員結(jié)“一對一”的對子，實現(xiàn)小組內(nèi)的互助，小組間的對抗賽。要營造一個良好的合作氛圍，使學生樂于合作，樂于提出問題、探究問題，就應(yīng)該進行班級共建活動。培訓小組長如何管理小組，如何帶領(lǐng)小組成員自主學習，如何進行組內(nèi)評價；培訓每名學生學習成果展示的要求、方法，展示時其它同學的位置、參與方法等。用幾句話描述的，不如一句話，還可以用一個詞表達。二是建立平等、尊重，互相參與、共同成長的新型師生關(guān)系。每個學期初按教研室的“千人大練兵”安排，組織每位教師講一節(jié)自己的課改成果課，同學科組的教師參與聽課、評課。使年級與年級之間、教研組與教研組之間的導學案進行了交流。我校領(lǐng)導高度重視教學改革，堅決執(zhí)行教育局、教研室課堂教學改革實施意見；教師必須按照教研室的課堂教學改革實施意見要求實施教學，并在教學中深刻領(lǐng)會課堂教學改革精髓，依據(jù)我校特點勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造出我校的課堂教學改革特色；學生學會了自主學習，即要“學會”，也要“會學”。二是充分利用每周的校本教研活動時間，主抓教學的領(lǐng)導深入學科組，與學科老師面對面，共同深入研究各學科高效課堂教學模式，結(jié)合學科特點，結(jié)合學生實際，不唯模式，掌握好“效度”，使“高效課堂教學”真正做到實在、有效，找到具有我校特色、學科特點的高效課堂教學模式。小組成員規(guī)定序號，方便提問板演使用。（二）氛圍培訓一是氛圍。小組每天有總結(jié)，組員每天有反思。二是教師講課時間不能多于20分鐘。（四）課堂初步模式三個模塊：自主學習、展示交流、當堂檢測一是使教師重新認識和確定教育教學中的角色和地位。四是教學重點的轉(zhuǎn)變，由原來只重視知識轉(zhuǎn)變成既重知識和技能，又重視過程和方法，更重視學生掌握過程中情感、態(tài)度和價值觀 的形成。（二）構(gòu)建高效課堂享受幸福教育“千人大練兵”活動結(jié)束后，我校又安排每個學科推舉一名課改優(yōu)秀教師，利用每周的周二第七節(jié)課和周四第七節(jié)課，地點在多媒體教室，為全校教師上一節(jié)課改優(yōu)質(zhì)課；全校教師共同學習、交流，使我校高效課堂教學改革深入發(fā)展，穩(wěn)步提高。(四)我校對課堂教學進行改革以來我校各年級各學科的成績逐漸提高,畢業(yè)生的升學率比往年提高,2013年的升學率為92 %, 2014年的升學率為93% ,2015年的升學率為95%。校長室負責教學規(guī)劃、指導、督查，教導處具體負責組織落實，教研組協(xié)助教導處開展相應(yīng)常規(guī)檢查與教研活動組織開展。（二）對照標準，檢查評價老師常規(guī)落實情況。落實每周教研組查、每月教導處抽查，每學期校長室組織校委會成員