【正文】 、眼、腦、口、耳等多種感官共同參與知識的內(nèi)化過程，使學生的心理活動處于主動、活躍的狀態(tài)，既有助于知識的掌握，又培養(yǎng)了學生的動手能力和探索精神。學生的參與程度直接影響著教學的效果。在此我用的是設疑的方法導入新課，這種方法可以誘發(fā)認知探究，從而積極主動地投入到新課的教學活動之中?！闭n堂導入，它猶如文章的“鳳頭”，雖小巧玲瓏，卻能激發(fā)學生的學習興趣。下面我就這個問題談談我的理解和做法。學校閱覽室征訂了一定數(shù)量的教育刊物，提供教育教學電子期刊閱覽的網(wǎng)址，以切實提高師資水平。開展師生大練基本功活動。以導學案教學為載體，推進高效課堂建設。教師根據(jù)學生檢測情況，認真分析，反思不足，調(diào)整教學策略，制定改進措施。定期檢查能做到書面總結，在教師會上及時反饋，揚長補短。學校重視督促教 學過程。﹙1﹚嚴格執(zhí)行教育部制定的課程計劃，開全課程，開足課時，教育教學秩序井然，重視基礎學科，突出藝體特長，地方類和學校類課程按規(guī)定開設，有計劃、有安排、有落實、有效果，提高學生素質(zhì)，促進全面發(fā)展。第一篇：優(yōu)化常規(guī)管理 構建高效課堂優(yōu)化常規(guī)管理 構建高效課堂——教學常規(guī)工作匯報尊敬的各位領導：大家好！我校堅持以教學為中心，深化課堂教學改革，加強精細化管理，全面貫徹落實《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》、《章丘市義務教育學校教學常規(guī)》，探索和研究高效課堂的教學模式，始終以“優(yōu)化常規(guī)管理，構建高效課堂”為目標，營造書香校園。﹙2﹚規(guī)范教學過程，抓好計劃、備課、上課、作業(yè)、輔導、評價六個環(huán)節(jié)的管理，落實鉆研教材要深，課堂教學要實，作業(yè)練習要精，個別輔導要細，評價評定要全面的要求。變以往安排聽課的檢查方式為“推門”賞課方式，每周分管教學領導攜相關老師隨機進教室聽課，并及時檢查其教學方面相關資料，及時進行聽課反饋，指出存在問題，并多予以鼓勵，使教學監(jiān)控更富實效。對檢查中發(fā)現(xiàn)的個性問題當面與教師溝通。期末檢測根據(jù)教育辦的要求規(guī)范操作，努力做到公平、公正、如實反映學生學業(yè)水平。本學期的課堂教學我校重點推行“以導學案為載體構建高效課堂”，在數(shù)學、語文兩門課上引入“導學案”的課堂教學方式。學生基本功練習以“大練基本功，養(yǎng)成好品行”為主題，以培養(yǎng)學生在聽、說、讀、寫、計算、思考等學習課業(yè)過程中的自主性、能動性、創(chuàng)造性為主要任務，教師則以開展“大練基本功，追求高水平”實踐活動為主題，做好教師教學素質(zhì)基本功和教學技能基本功的練習。尊敬的各位領導，我校的教學常規(guī)工作在雙山教育辦的正確領導下，全體教師戮力同心，團結進取，一定會交出一份滿意的答卷。一、重視課堂導入。就以“二氧化碳”這一節(jié)教學為例，可向?qū)W生提出這樣的問題；（1）在電影、電視里，你常?？吹揭恍┰旗F繚繞的幻景，它們是怎樣拍攝出來的呢？（2）進入久未開啟的果窖、菜窖前，為什么先做燈火實驗？（3）向澄清的石灰水中吹氣為什么會出現(xiàn)渾濁等等。二、重視學生的參與程度。因為真正有效的學習必須是在積極的參與下進行并達成的，參與面的廣度和參與機會出現(xiàn)的頻度決定了參與是否充分、積極、有效。為了集中學生的注意力，調(diào)動學生學習興趣，課堂上還可以精心設計提問，注意提問的目的性、針對性、啟發(fā)性和梯度，“不憤不啟，不悱不發(fā)”。教師傳授知識，教育學生，主要靠語言來實現(xiàn)。良好的平等、和諧、信任的師生關系，融洽的課堂氣氛是喚起學生學習興趣并促其主動學習的基礎，也是實現(xiàn)主體性參與教學的前提?？傊岣哒n堂教學效率，就必須樹立民主、平等、合作的新型師生關系觀，運用“親其師信其道”的心理效能，把愛心、微笑、激勵帶進課堂，形成平等寬容、相互理解和尊重的格調(diào)，營造一種民主愉悅的氛圍，使課堂上教與學的活動產(chǎn)生最佳效益。這樣做不但增加了學生動手實驗的機會，還提高了學生操作實驗和分析實驗的能力，所以每年實驗考試的時候，有些學科會集中幾天準備實驗，而我們化學卻不需要，在歷年的實驗操作考試中我們學校的化學實驗成績都名列前茅。在這里我想舉例說說井穴板在化學實驗中的使用。④井穴板可較為方便地完成許多學生實驗和家庭實驗及研究性學習?；瘜W是九年級才開始學習的學科，九年級是學生學習化學的開始階段，是化學的啟蒙教育階段。有時一些重要的課題我們都采取新授一節(jié)，鞏固一節(jié)，強化一節(jié)這樣的方式進行?？傊?，我們要不斷學習，更新觀念，提升素質(zhì)，在教育教學的實踐中積極探索，大膽創(chuàng)新，不斷提高我們的課堂效率，實現(xiàn)課堂的高效性。今天與會的都是我市教育系統(tǒng)的決策人物，一起探討的是學校教育最重要、也最核心的話題：即教師怎樣教和學生怎樣學的問題。相反，忽視課堂教學，就是舍本求末，甚至本末倒置。這種朝氣蓬勃、寬松和諧的氛圍和我以往印象中的教師臺上講，學生排排坐，甚至填鴨式，滿堂灌的中學課堂截然不同?？此麄兊恼n堂表現(xiàn)，一點不會想到這是一群農(nóng)村孩子，盡管他們表達的話語中還透著濃濃的鄉(xiāng)音?？h區(qū)局長一定要從瑣碎紛繁的具體事務中解脫出來，從沒完沒了的會議中解放出來，把更多的精力放在抓質(zhì)量、抓教改上，這是我們的職責所在，使命所在。這樣的兩所學校究竟有什么魅力，可以吸引全市教育系統(tǒng)領導干部的眼球？原因只有兩個字：“教改”。要想在應試的大環(huán)境下實現(xiàn)教育的理想，就必須以課堂教學改革為突破口，盡可能地提高課堂教學效率，讓教師“教得有效”，讓學生“學得愉快”，“考得滿意”，“發(fā)展充分”。今天聽課的每一個人都真切地感受到這種教學改革的力度和效果。圍繞教改項目的推進，我今天主要講以下三點：一、堅定信心抓教改 寶雞是2003年進入課改的?！皟?yōu)化教學模式，構建高效課堂”，表面上看是新的教學模式的探索嘗試，其實質(zhì)是落實新課程理念的縱深發(fā)掘，是激活教師隊伍的有效手段，也是減輕學生課業(yè)負擔的重大舉措。這是推動教育科學發(fā)展，貫徹《綱要》精神，滿足群眾“上好學”需求的必然要求。實踐證明：一流的學校，創(chuàng)造變化；二流的學校，順應變化；三流的學校，被動變化；末流的學校，頑固不化。與北郭初中、橫水一中相比，我們沒有理由抱怨學校教學條件差，師資水平低，學習基礎差，關鍵是領導班子和老師有沒有堅持改革的先進理念，有沒有改革的勇氣和毅力，能不能擺脫傳統(tǒng)教學思想的束縛，敢不敢以持久的毅力投入到課堂教學改革的潮流中，敢不敢面對現(xiàn)實問題而堅持改革。二、抓住本質(zhì)求突破教育是科學，光有激情、熱情是遠遠不夠的，必須要有科學的方法。學習本身是一種挑戰(zhàn)，在學習的基礎上創(chuàng)新更需要勇氣和毅力。對于外地教改經(jīng)驗，不能生搬硬套、照搬照抄，而要去粗取精，去偽存真，并結合本校實際加以吸收消化，進而形成自己的教改特色。要結合本校實際，搞好本校教學方法改革研究實驗和推廣工作，要在確立好實驗學科、實驗教師、實驗年級、實驗方式的基礎上，通過“同伴互助”、“骨干帶動”、“全員參與”等活動形式，以點帶面地將教學方法改革研究活動在全校開展起來，并盡可能地輻射到周邊學校。因此，我們必須潛心研究其模式蘊含的教育內(nèi)涵，領悟其實質(zhì)，掌握其操作的要點。我們要借鑒先進名校的成功經(jīng)驗，取其之長，補己之短，在實踐過程中不斷完善，創(chuàng)新出適合自己學校的教學模式，只有這樣，我們的課堂教學才會先人一步，我們才有可能通過35年的努力，徹底改變一言堂教學模式，建立以自主學習，問題評價為主要課堂教學形式，但又不拘一格，各具特色的我市教育教學新體系，在實施素質(zhì)教育上實現(xiàn)新突破。對于一個縣區(qū)而言，課改的推動力來自于教育局長、教研室主任。市教研室在全市重點抓好40所市級試點校，各縣區(qū)教研室最少要抓10個縣級試點學校，做好工作指導，推動工作開展。市、縣教研室要定期對教改項目開展情況進行總結，對在教改中作出突出成績的學校和教師進行表彰獎勵，激勵和鞭策更多的學校和教師投身課堂教學改革。加強指導，各方跟進。市、縣教研室要把教改項目的實施作為重要工作，認真做好教改項目的組織實施和具體指導，特別要做好實驗班的跟蹤監(jiān)測，用數(shù)據(jù)說話；寶雞教育學院和小教中心負責對實驗推廣老師進行培訓；市縣督導室要定期對教改實施情況進行督導檢查；寶雞教育網(wǎng)、《教育新干線》電視欄目和《寶雞教育》雜志要開辟專欄，加大對教改項目的宣傳力度。我們的信條是，不干則已，要干就大干，要干就干好，要干就干成。主要內(nèi)容：新課程有效教學行動策略研究，將“先學后導，問題評價”教學模式分為三個階段：第一階段：課前階段教學行動策略。對學生提前預習的評價，分為自我評價、同伴評價、學科長評價、組長評價、教師評價、家長評價。內(nèi)容包括，課型、教材分析、學生分析、理念與思路、教學要求、教學目標、重點難點、關鍵問題、教學方法、教學準備。問題訓練評價單是對課堂教學效果落實的檢測評價。具體做到“讀、導、作、問”?！皩А奔赐瓿蓡栴}導讀評價。要求教師用智慧教學策略的方式進行有效教學。將生成問題進行合作探討，并填寫《問題生成—評價單》，由學生進行展示。學生在有效教學視野下采用回歸型評價學習策略，具體做到四點：①學習周反思日記；②知識模塊歸納；③按“3715”的記憶方法進行回歸復習評價章；④創(chuàng)建學科文件夾。④要采用“先學后導，問題評價”的教學模式，教師必須樹立五種意識，構建五大理念。⑥通過學習，我們覺得“先學后導，問題評價”的教學模式理念先進，適合新課程課堂教學。從我校學生學習情況看，學生自主學習的習慣形成還不牢固，有計劃的進行學習，能夠獨立提出問題、分析問題、解決問題的能力還不強。要進行小組合作學習，學生必須有自主學習的意識和能力。也就是將知識梳理成問題，在解決問題的過程中形成能力。在這期間，使教師、學生在教學行動中改造自我，不斷適應，使其產(chǎn)生和我縣實際相結合的教學模式。各校要制訂切實可行的有效教學行動策略方案，方案制訂要切合實際，要利于操作，便于評估。第四篇：優(yōu)化練習設計構建高效課堂陜西銅川市大同路小學（727000）付亞慧一堂高效的數(shù)學課，講和練是分不開的。一、設計趣味性練習，激發(fā)學生學習興趣 “興趣是最好的老師。例如，教學“能被3整除的數(shù)的特征”時，新課伊