【正文】 是否正確。估算二：把12看成10。列式：14512=計(jì)算過程?？偨Y(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位與第一個(gè)因數(shù)相乘，再用第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘，最后把兩次乘的結(jié)果相加。通過問題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。三位數(shù)乘兩位數(shù)是整數(shù)運(yùn)算中有關(guān)乘法學(xué)習(xí)的最后一部分知識(shí)，具有一定的總結(jié)性和概括性。本單元以單列一個(gè)例題的方式（例5），組織學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算，讓學(xué)生進(jìn)一步理解估算是生活中常用的計(jì)算方法，估算的方法雖不確定，但必須符合以下兩個(gè)要求：一是符合實(shí)際，二是計(jì)算方便。教材在充分考慮學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生將舊知遷移到新知。因此，本單元選取不同交通工具的運(yùn)動(dòng)為素材，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。這些內(nèi)容的結(jié)構(gòu)如下：本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：1．創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相融的學(xué)習(xí)情境，在解決問題的過程中教學(xué)計(jì)算。（二）教材說明關(guān)于整數(shù)乘法運(yùn)算的學(xué)習(xí)，本學(xué)期已進(jìn)入了尾聲。2．使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。應(yīng)說以下幾點(diǎn)：（1）先算什么；（2）再算什么，積的書寫位置怎樣；（3）最后算什么。出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。第一篇：人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)精品全冊(cè)教案第三單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)精品全冊(cè)教案第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。該城市到北京大約有多少千米？獨(dú)立列式：14512=請(qǐng)學(xué)生估一估14512的大致范圍。師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過程。3．使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。即本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個(gè)知識(shí)塊。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在本學(xué)段的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。一方面讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法在解決問題中的作用，另一方面為理解速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系提供豐富的背景資源。教材安排的多道例題（例1：1451例2：16010630和例5：49104≈？）基本上是讓學(xué)生通過“自己試一試”，在主動(dòng)探索與合作交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解整數(shù)乘法的算理，達(dá)到自主掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并用它解決簡(jiǎn)單問題的目的。如，例5的教學(xué)通過解決購票的具體問題，使學(xué)生理解將票價(jià)和購票的張數(shù)適當(dāng)?shù)墓来笠恍?，并把它們分別估成整十?dāng)?shù)、整百數(shù)或幾百幾十的數(shù)，這樣才能方便算出足夠的錢買票。為了讓學(xué)生掌握好這最基本的運(yùn)算知識(shí)，本單元練習(xí)的題量與第一學(xué)段相比稍有增加，使學(xué)生通過一定題量的練習(xí)，牢固掌握整數(shù)乘法的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧上一節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。（二）、新授。（1）估算。14510=145012＞10，所以結(jié)果應(yīng)比1450米大。②反饋計(jì)算結(jié)果，要求學(xué)生回答：先算什么？（先算1452）再算什么？（再算14510）最后算什么？（2個(gè)145與10個(gè)145的和）板書：14512=＿＿千米4 5 1 29 04 57 4 0注意什么。）④對(duì)照自己的估算結(jié)果，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差，是否是合乎實(shí)際，以提高學(xué)生估算的真確性。（三）、鞏固練習(xí)課本49頁“做一做”學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，可以用計(jì)算器自行檢驗(yàn)。四、課堂小結(jié)。(共10題；共10分)1.（1分）24的所有因數(shù)：_______，50以內(nèi)7的所有倍數(shù)：_______。3.（1分）先估算，再計(jì)算．31128≈_______31128＝_______4.（1分）一個(gè)數(shù)既是19的倍數(shù)，又是19的因數(shù)，這個(gè)數(shù)是_______．5.（1分）一個(gè)數(shù)既是8的倍數(shù),又是32的因數(shù),這個(gè)數(shù)可能是_______。______________=3600______________=42009.（1分）一輛汽車在高速公路上勻速行駛,1小時(shí)行駛了125千米,12小時(shí)行駛了_______千米,25小時(shí)行駛了_______千米。(共5題；共5分)11.（1分）4247。（）14.（1分）兩個(gè)數(shù)相乘,兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0,積的末尾就有幾個(gè)0（）15.（1分）小華騎自行車的速度是250米/分,求2小時(shí)行了多少米,列式為2502。A.16020B.2019C.126019.（1分）一個(gè)乘數(shù)縮小10倍,另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍,它們的積（）。30=2034=13600=7518=7030=8000300=120247。（1）700+900247。25)]（3）47250（4）125454525五、解決問題。青青水果超市這個(gè)月一共賣出多少千克蘋果?參考答案一、填空。(共3題；共6分)202122222222五、解決問題。303 206 204 133 24 2004 950 1202 407 23 232 4002一、自主探索口算方法。二、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同算法的特點(diǎn)。三、鞏固練習(xí)?？上?qū)W生展示兩種花卉的部分品種，引發(fā)學(xué)生的生活美感。四、課堂小結(jié)。教具準(zhǔn)備：小黑板。小結(jié)：一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍，另一個(gè)因數(shù)不變，積也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。②做7題時(shí)先讓生讀題，在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生 引導(dǎo)學(xué)生跳出常規(guī)思維進(jìn)行創(chuàng)新16247。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。嘗試算出14512的結(jié)果，并對(duì)照估算的情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法檢驗(yàn)自己運(yùn)算的結(jié)果。同時(shí)提醒學(xué)生書寫要工整，數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算要仔細(xì)。（略）教后反思：第二課時(shí)：筆算乘法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：第5052頁練習(xí)七的811題。教學(xué)難點(diǎn)：理解應(yīng)用題中有關(guān)數(shù)量關(guān)系。11459=6726（分鐘）114 5960245=7200 72006726 問： 59114和 59 比，哪一種計(jì)算更簡(jiǎn)便？ 多名學(xué)生回答（個(gè)別學(xué)生會(huì)列這種式子： 114 學(xué)生比較后得出：114 59 筆算時(shí)比較簡(jiǎn)便。但要注意用乘數(shù)哪一位上的數(shù)乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入出示例題：特快列車每小時(shí)行的路程是40千米。二、初步探究速度、時(shí)間、路程的關(guān)系出示例3情景圖讓生獨(dú)立解決第（1）（2）小題出示：（1）802=160（千米）讓生說出每個(gè)數(shù)各代表什么量？（2）280=160（千米）小組討論、探究速度、時(shí)間和路程之間有什么關(guān)系？試著寫出三者之間的關(guān)系式。四、鞏固練習(xí)練習(xí)8 9 生獨(dú)立完成，全班討論訂正。初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。（2）組織全班交流。804=（）25160=（）404=（）2540=（）204=（）2510=（）（2）引導(dǎo)學(xué)生討論上面算式中積