【正文】 課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。（5）自主質(zhì)疑：課文有哪些難懂的地方？在文中做好標(biāo)記。：（寫出并注上拼音）： （寫出一兩個，注音、組詞）：：（以上內(nèi)容可以讓學(xué)生在課本上標(biāo)記）（二）詞語、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：一碧千里 翠色欲流 迂回 襟飄帶舞，把你的理解寫在文中詞語的旁邊。教學(xué)重難點(diǎn)：（結(jié)合課文從教學(xué)目標(biāo)中選擇標(biāo)注）教學(xué)準(zhǔn)備：一、教師：（一）設(shè)計預(yù)習(xí)提綱。（教學(xué)難點(diǎn)）（二）本課重點(diǎn)問題：（教學(xué)重點(diǎn)）：（1）說說內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。方法：“襟飄帶舞”。（2）描寫草原人民熱情寫實(shí)清新質(zhì)樸，不露雕飾，情景交融。二、理解運(yùn)用（一）共性目標(biāo) （1）課文主要內(nèi)容：這篇文章主要介紹了草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。ng”，“似乎”中的“似”讀作“si”：毯 渲 勒 吟 迂 襟 蹄 貌 拘 羞 澀 跤 偏 涯（1）寫正確：易寫錯字：“吟 ”“貌”不要多一點(diǎn)，“襟”“ 澀”不要少一點(diǎn)。第二篇：五年級下冊第一課草原五 年級下冊第 1課《草原》教學(xué)設(shè)計教師姓名：實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡麗華東莊鎮(zhèn)鐘莊完小孫璇 教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：（主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計）一、日積月累（一）重點(diǎn)字詞。1如果中我忘記，請我；而的 你，能否？永遠(yuǎn)！在上，就是微笑。1《“諾曼底”號遇難記》中作者按寫了“諾曼底”號的事，體現(xiàn)了船長的高貴品質(zhì)。1《刻舟求劍》選自國時期的《》，諷刺了那種辦事、不知的人；《鄭人買履》選自國時期的《》，它借一個寧可相信自己而不相信自己的的人，譏諷那些、而不尊重《刻舟求劍》的人。臺灣女作家張曉風(fēng)的散文給人________________________的感覺，《我喜歡》一文更讓人感受到她_____________________________________。我也喜歡開在深山里___________的小野花，十字形的、_____________、星形的、____________，我認(rèn)為它們享有同樣的_______。我夢見成群的_________在___________中__________。我夢見____________，完全沒有邊際，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在___________________。在書籍里面，我______________地要喜愛那些____________________，握著它就覺得握著_____________________，那__________的紙面____________一種古典的美。過分水嶺____________________________ __________________ ___________________ __________________詩人以__________為伴，賦予它動人的人情美與詩意美，全詩的詩眼是“________”。1成吉思汗從射死自己最寵愛的鷹這件事情得到了一個沉痛的教訓(xùn)，那就是。1伯瑙德夫人的絕妙辦法指。1地球，這位，這個，是那樣。：渲 勒 鄂 涯（字理識字）：涯 水邊，泛指邊際、多音字：“蒙”有三種讀音??“蒙古包”中的“蒙”讀作“měng”。（2）寫美觀：①指導(dǎo)書寫的字：澀 涯②指導(dǎo)要點(diǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)，“澀 涯”是左右結(jié)構(gòu)，寫時注意左窄右寬。（2）概括方法：段意聯(lián)接法 按事情發(fā)展的順序，先描寫了草原秀美的景色； 再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。（教學(xué)難點(diǎn)）重點(diǎn)詞句：句子1：那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（2）聯(lián)系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。五 年級下冊第 1 課《草原》預(yù)習(xí)提綱 學(xué)校： 班級： 姓名：一、日積月累（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。，請分類寫在下面。三、遷移運(yùn)用試著用一段話，寫寫你身邊一處小花園的景物在春光里的變化，練習(xí)恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔骶洌蜻\(yùn)用動靜結(jié)合的方法描述，要寫出特點(diǎn)來。二、學(xué)生：（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。出示課題，想象美麗的草原：草原。學(xué)生可以有個各種不同的描述，語言表述要流暢，還可以說說怎么會獲得這樣的印象。（二）展示填寫預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計表比較認(rèn)真的小組長：三、成果展示，精講點(diǎn)撥。（2）重點(diǎn)朗讀：（含易讀錯字較多的句段，含有本課應(yīng)會認(rèn)字、會寫字的句段）①第一段：注意的字音有：渲染、勾勒，學(xué)生朗讀后，以上字詞顏色變紅，指名再讀——齊讀。②并交流明確：“吟 ”“貌”不要多一點(diǎn)，“襟”“ 澀”不要少一點(diǎn)。③學(xué)生練習(xí)書寫。鄂溫克：我國少數(shù)民族之一，聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部。（2）寫作順序：展示某同學(xué)總結(jié)的寫作順序，并簡要說明尋找的方法。②課文中的草原人民是熱情的?！盿出示草原風(fēng)光圖片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。以加強(qiáng)藝術(shù)效果，引申為文學(xué)創(chuàng)作中通過對環(huán)境、景物或人物行為、心理描寫來突出形象的一種手法。③駿馬 大牛（借物抒情）④感情朗讀，熟讀成誦a有感情朗讀：練習(xí)朗讀——指名朗讀——評議 b出示填空,學(xué)生練習(xí)背誦。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。①自由朗讀課文，草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方？你標(biāo)畫了哪些句子。：不僅是穿著各色的衣服，而是比喻一種熱情。握手再握手，笑了再笑?！盿反復(fù)朗讀這句話，體會其中洋溢的熱情。因此整體都是圍繞著“草原”來展開的。五、拓展延伸香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動人心的場面呀！可是夕陽西下，主客要分別了。②如果當(dāng)時你就在現(xiàn)場，你的心情是如何的？你想說什么？六、限時檢測。這次我看到了草原。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的