五年級上梅花魂第二課時教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-11-03 23 本頁面
【正文】 詞時落淚，因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。做有梅花精神的中國人。一番肺腑之言，讓我們看到了一位游子的中國心。）過渡：外祖父不僅是在贊頌梅花，更是贊頌具有梅花精神的人，同時，他也希望鶯兒（出示“一個中國人……..總要有梅花的秉性才好。他漂泊海外，中國人的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。借物喻人。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！”（這是梅花的精神，由此可見老人愛梅其實是愛梅花的精神。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。并不是墨梅圖價值連城，而是外祖父認為梅花是祖國最有名的花，梅花跟祖國緊緊聯(lián)系在一起，所以他愛墨梅圖，愛梅花，就是愛祖國呀?、?體會“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達效果。從眼淚中我們感受到，不能回國，已成為他心中刻骨銘心的痛，最終成為他終生的憾事。教師過渡語：是啊，梅花只不過是一種植物，它何來之魂?讓我們帶著疑問走進課文，解答心中的困惑。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入(教師板書“梅花”二字.)你見過梅花嗎?你知道梅花的品格嗎?學(xué)生相互交流課前查找的有關(guān)資料。第一篇：五年級上《梅花魂》第二課時教學(xué)設(shè)計《梅花魂》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：自讀探究，體會梅花堅韌高潔的品格，感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。(教師板書“魂”字.)查字典說說“魂”字的意思。二．品梅請大家打開課本，邊讀邊思考： 出示預(yù)習(xí)題：（1）作者回憶了外祖父生前的幾件事，標出相關(guān)段落，想想你從中體會到了什么？并歸納出小標題（2）文中寫到外祖父幾次落淚?。?次）找出相關(guān)段落讀讀，想想他因何而落淚？你從中體會出外祖父怎樣的情感？（3）找出描寫梅花秉性的句子，讀一讀，讀出自已的情感。一次生氣：從墨梅圖這件事中感受到，祖父是怎樣的思念祖國，熱愛祖國。② “清白”是什么意思？“玷污”又是什么意思？ ③ “這清白的梅花為什么不能玷污？”一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會大動干戈呢？通過老人的語言，行動來體會他對梅圖的珍愛，對祖國的眷念。他們就像這梅花一樣。）他認為誰具有這樣的精神呢？② “幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。梅花的精神就是中華民族精神的象征，老人贊梅花，就是贊具有梅花精神的中國人?！氨浴笔潜拘缘囊馑肌！保┪覀円矐?yīng)該謹記老人的教誨。正如《我的中國心》這首歌中所唱：“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心”。四．板書 讀詩落淚、珍愛中國、不能回國傷心流淚、贈送墨梅圖、送梅花手絹 潸然淚下（中國心）第二篇：《梅花魂》第二課時教學(xué)設(shè)計《梅花魂》第二課時教學(xué)設(shè)計『教材解讀』梅花經(jīng)霜傲雪，被人們賦予堅強的品格，為人民所贊頌，成為中華民族頑強不屈的精神象征。有的間接地表達這種感情，如：因“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣，臨走時送“我”墨梅圖，到船上送“我”帶有梅花的手絹。教學(xué)中，教師讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，使學(xué)生經(jīng)歷了入情——悟情——抒情的過程，不僅讓學(xué)生理解了文本語言，更深層次地認識了梅花，而且進行了思維的訓(xùn)練，情感的滲透。認識梅花魂就是中華民族的魂。體會借梅花贊美中國人的寫法?！航虒W(xué)難點』體會外祖父對祖國的眷戀之情。同學(xué)們，我們上一節(jié)課，我們已初步學(xué)習(xí)了《梅花魂》這一課，大家回顧上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，思考：課文圍繞梅花講了哪幾件事？指名答。【設(shè)計意圖：通過對已學(xué)內(nèi)容回顧，讓學(xué)生再次對文本有整體感知，同時培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。（第13自然段）相機出示課件（課件內(nèi)容：課文第13自然段）。（自讀、指名讀、男女生賽讀）課件出示問題：這段話除了講梅花，還講了誰？指名答：（中國人）中國人的精神品格是什么？指名讀，教師相機板書。是啊，在我們中華民族歷史上出現(xiàn)了許多有氣節(jié)的人物，請學(xué)生列舉。（二）、抓感動的句子體會人物感情。采用多種形式朗讀，加深學(xué)生對文本的理解，體會文章所表達的感情。從外祖父的一言一行中，我們看到了外祖父不變的中國心，就像《我的中國心》這首歌中所唱的：洋裝雖然穿在身，我的心依然是中國心。２、了解課文中說寫的有關(guān)詩句。（第一課時略，第二課時）【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入梅花是中國傳統(tǒng)名花，自古以來，多少文人墨客贊美梅花，欣賞梅花，留下了不少經(jīng)典詩篇和圖畫。２、出示投影片，齊讀：這梅花，３、從中你讀出了什么？請同學(xué)們再把這句話讀讀，把你的體會融入到讀當(dāng)中。不是很有把握的就跟同桌討論一下：愈是________，我們中華兒女愈是__________。指名讀，齊讀。雖然此時此刻，我們在自己的祖國，在自己父母的庇護之下成長，不一定感受得到對祖國的深切思念，但是當(dāng)我們遠離家鄉(xiāng)，遠離父母，遠離自己的祖國，祖國這個詞匯將會是你每天想得最多，思得最深，念得最真切的一個詞。今天我們所學(xué)的梅花魂，講述的是一位平凡的老人對祖國的思念，而這首鄉(xiāng)愁，你覺得表達了詩人怎樣的情感？同樣表現(xiàn)離別之情，思鄉(xiāng)之情的詩歌還有不少，來看看這幾首，我們可以在課后讀一讀。我回憶與外祖父的五件事，分別是讀詩常落淚、珍惜墨梅圖、不能回國哭、贈送墨梅畫、再送血梅絹。開頭由梅花想到已故的外祖父，結(jié)尾是看到梅花圖而想到外祖父那顆眷戀祖國的心。（二）、讀寫結(jié)合 在學(xué)生體會外祖父的愛國情感時，才用這種方法，讓學(xué)生邊讀邊寫，培養(yǎng)了學(xué)生的動手和動腦的能力。2．回顧全文，歸納中心。甚至 玷污 脾氣 撩亂 眷戀 腮邊 梅花魂 涼颼颼 鄉(xiāng)愁 絲綢 所謂 梳理 衰老 華僑縷縷幽香 葬身異國 頗負
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