【正文】 （六）教學會議制度每學年召開一次全體教師參加的教育教學工作會，總結(jié)部署工作，表彰先進，進行經(jīng)驗交流活動。（五）指導青年教師制度每位學校領(lǐng)導及骨干教師要確定自己的青年教師培養(yǎng)對象。學校要盡可能安排教師參加各級教研活動。提倡每學年讀一本教育教學方面的專著。每學期都要擬定包括。（說明：非成建制小學不少于1次。（二）專題講座制度學校校長：要從宏觀上結(jié)合當前教改的大背景和本校教學現(xiàn)狀，每學期親自為教師做教學形勢報告分析不少于1次，闡述自己的教學理念，指正教學中存在的問題，指明教改方向。教研室每學期對鄉(xiāng)校領(lǐng)導聽課情況進行檢查評價并抽查教師的聽課情況。聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現(xiàn)的閃光點或問題的思考，做好即時評價；要對整個課堂教學進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進意見，堅決杜絕只聽不評或評價中只有優(yōu)點而無不足及改進建議的現(xiàn)象。（1）項目要填寫齊全。每學期校長聽課不少于25節(jié)，業(yè)務(wù)副校長、教導主任聽課不少于35節(jié)，其他教學人員聽課不少于20節(jié)。原則性與靈活性相結(jié)合，既要堅持原則，照章辦事，也要具體問題具體分析，不要搞一刀切、絕對化。要常抓不懈，發(fā)揮其應(yīng)有的效力。第一篇：中小學教學教研常規(guī)管理制度中小學教學教研常規(guī)管理制度一、指導思想落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)“以人為本”的教育理念；推進學校教學教研工作的規(guī)范化、科學化，實現(xiàn)學校管理由粗放型向精細化轉(zhuǎn)變，切實提高學校管理效益；深化課程改革，實施素質(zhì)教育；確保教學中心地位，全面完成教學任務(wù)，打造高效課堂，努力提高教學質(zhì)量。在貫徹制度過程中，要努力做到“五個結(jié)合”：貫徹制度與深入細致的思想工作結(jié)合起來，調(diào)動學校領(lǐng)導和教師的內(nèi)心情感，發(fā)揮其積極性、主動性和創(chuàng)造性。全面落實與重點貫徹相結(jié)合，以全面促整體優(yōu)化，以重點強化中心工作。（說明：非成建制小學相關(guān)人員每學期聽課分別不少于15節(jié)、25節(jié)、12節(jié)。包括：學校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節(jié)次、課題，并標明聽課節(jié)數(shù)。總評還要注意體現(xiàn)本次聽課研討的重點。各中心學校要做好對所轄中小學領(lǐng)導、教師聽課情況的檢查評價。此外，要參與主管業(yè)務(wù)副校長、教導主任的專題講座，提出指導性意見或建議。）專題講座要形成書面材料，并下發(fā)到教研組或各位教師。（3）要有學習安排表、原始學習材料或講稿及教師的學習記錄。（3）每次摘記要注明出處（報刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。外出人員返回后要在全體教師會議上匯報學習內(nèi)容和體會，必要時上一節(jié)匯報課。對青年教師要因材幫教、精雕細琢。定期召開領(lǐng)導班子會、教研組長會、學科教研會等，研討教學工作。業(yè)務(wù)副校長、教導主任要全過程親自參與檢查，切實掌握教學工作的全面情況；校長要做好抽查工作，并聽取業(yè)務(wù)副校長每次檢查后的全面匯報，從宏觀上把握整體情況。期末對學校、教研組、教師進行總結(jié)性評價，學年末進行終結(jié)性評價。（2）每次常規(guī)檢查記錄作為形成性評價材料。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開展對所屬學校的工作質(zhì)量評價（1）各中心校要制定《學校素質(zhì)教育綜合評價方案》。學校每學期至少開展3次以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為目的的大型教研活動（每次活動要有方案、過程記錄及總結(jié)）。制定切實可行的教研活動計劃各校依據(jù)本校的工作計劃、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作計劃，并結(jié)合本單位的實際，制定切實可行的學校教研工作計劃。重視解決實際問題，如：①這個教學內(nèi)容我怎樣引導學生學習；②這個難點我采取什么方式、方法突破；③談?wù)勎业囊淮谓虒W得與失；④這個內(nèi)容我怎樣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣；⑤一道題的多種解法；⑥后進生的成績是如何提高的；⑦多媒體輔助教學的實際應(yīng)用……每個教師每次要有準備地談好一個問題，力求短小、精悍，內(nèi)容新穎，有實用價值。（對于聽課，可略記聽課過程，詳記評課內(nèi)容，活動記錄本要留足記錄活動過程的篇幅）及時總結(jié)、交流每學期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點研究情況進行全面總結(jié)，基本結(jié)構(gòu)為總結(jié)成績、指明問題、提出改進意見。每學年學校要有縣級以上立項課題，30%以上的教學人員主持或參與課題研究，并根據(jù)實驗方案扎實做好過程記錄、階段總結(jié)等工作。教導處等部門和教師要依據(jù)學校計劃制訂部門、學科教學工作實施計劃。（２）學科教學工作計劃主要內(nèi)容包括：學生基本情況分析（認知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學習習慣以及活動、操作技能、生活習慣、身體狀況等）、教學內(nèi)容、教學目標、教學重點、教學難點、教學改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施、教學進度表、重要的教學活動和各部分教學內(nèi)容的課時分配，以及培優(yōu)補差計劃。教改研究專題確定力求“小”、“實”、“活”，體現(xiàn)一定針對性、實效性、可操作性。②體現(xiàn)教師的教學個性。③應(yīng)充分考慮學生的實際情況。制定的措施應(yīng)力求具體、明確、易行。計劃的管理學校要對教師學科教學工作計劃認真審閱，簽署指導意見；每一年級每一學科都要有教學計劃，對于身兼多年級多學科的教師，學校要針對實際情況，進行整體安排，確定詳寫和簡寫。目標是具體的可檢測的，在達標導學時必須做到：教材目標化，目標問題化，問題要點化，要點練習化，練習應(yīng)用化。（4）備重難點從確立的教學目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內(nèi)容的主次，確定重點。（6）備教學準備為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，優(yōu)選教具，合理運用現(xiàn)代化教學手段，以教學效果最優(yōu)為原則。教師在設(shè)計教學過程時要重點突出以下幾個方面：①導入環(huán)節(jié)教師要以學生的接受能力為標準，通過巧妙創(chuàng)設(shè)情境，用適當內(nèi)容或簡短語言，讓學生盡快地、全身心地進入問題情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。③學生獲取知識的過程教學設(shè)計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。習題的時段性要做到五有：有前提測評，有典型例題，有隨堂練習，有矯正練習，有拓展練習。布局要合理、美觀，力求多樣化。學校要組織好學前周的備課。（3）每學期教學設(shè)計的數(shù)量為:﹝本期周數(shù)（不滿一周的按一周計算）﹣5﹞課程實施方案規(guī)定的周節(jié)數(shù)。（5）有條件的學校，實行集體備課和個人備課相結(jié)合的備課制度。（6）備課要講究質(zhì)量。作文要有“指導”和“講評”教學設(shè)計。教學素養(yǎng)高的教師備課時，可把主要精力和側(cè)重點放在對教材的深入理解上，放在教學方法的研究與創(chuàng)新上，放在引導學生轉(zhuǎn)變學習方式上。學校對教師教學設(shè)計要周簽月檢，確保備課數(shù)量達到課程標準規(guī)定的課時數(shù)。嚴禁在教室內(nèi)抽煙、酒后上課、上課時接打手機。了解學情。教學思路清晰，教學結(jié)構(gòu)合理。教師講解科學準確、詳略得當，脈絡(luò)清晰。要根據(jù)教學實際和個體差異，選用恰當?shù)慕谭?，因材施教；要加強學法指導，引導學生圍繞學習任務(wù)，運用自主、合作、探究等學習方式，主動參與教學過程；要注意培養(yǎng)學生提出和解決問題的能力；要注意運用信息技術(shù)、掛圖、實驗儀器等手段，提高課堂效益，教學輔助手段的應(yīng)用要科學、簡便、實用、有效，不搞形式主義。高度關(guān)注上課的“三個度”——自主度、參與度和達成度。要執(zhí)行“五要五不要”的規(guī)范要求：要有規(guī)律的總結(jié)，要有知識的遷移，要有方法的指導，要有題目的變形，要有錯題的再練；未經(jīng)批改的不要講，學生已經(jīng)會的不要講，超綱超標的不要講，通過學生合作互助能夠解決的不要講，即使講了估計學生還是不懂的堅決不要講。1及時總結(jié)教學的成功經(jīng)驗，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為改進教學提供借鑒，并促進自身的專業(yè)發(fā)展。任課教師在作業(yè)設(shè)計與布臵中要堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，可根據(jù)學生實際設(shè)計選做題、必做題等形式的作業(yè)，以滿足不同層次學生的需要?？茖W控制課外作業(yè)總量。對學生作業(yè)要有規(guī)范要求。作業(yè)批改要及時認真，在學生作業(yè)上書寫的所有符號和文字要規(guī)范認真，格式固定。對非書面作業(yè)要通過多種形式進行檢查評判，教師應(yīng)提供機會讓學生參與到作業(yè)評判的過程中來。作業(yè)布臵與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。（十四）輔導要求輔導要堅持以明確學習目的、端正學習態(tài)度為前提，以因材施教為原則，以營造良好的學習氛圍、促進學生自主發(fā)展為目的。對各類學生的輔導，都要做到目的明確，安排合理、及時，講究實效，防止學生負擔過重。輔導要講究效益，針對性強。對學習有困難的學生，要鼓勵他們增強學習信心，給予學習方法的指導，還要耐心幫助他們克服學習上的具體困難，養(yǎng)成良好的學習習慣。搞好課內(nèi)自學輔導、自習輔導與研究性學習輔導，幫助學生形成科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，解決疑難問題。加強對學生課外閱讀的督促與指導，以保證完成課程標準所規(guī)定的課外閱讀任務(wù)，并養(yǎng)成閱讀的習慣，開闊視野，拓寬知識面。教師要定期更換臨摹內(nèi)容，對學生進行序列訓練，練就扎實的書寫功底。科任教師學期初要根據(jù)平時觀察、了解和測試情況及時確定學科培優(yōu)補差學生名單，根據(jù)學生個體情況制訂合理科學的培優(yōu)補差計劃和措施。（十五）考試要求考試命題（1）制定科學嚴格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。（4）試題結(jié)構(gòu)合理，梯度明顯，難易適度，賦分合理，題型多樣，提倡設(shè)計適量的選做題。（3）監(jiān)考老師要認真履行監(jiān)考職責，嚴格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。期中、期末考試由學校統(tǒng)一組織。（2）學校統(tǒng)一組織的考試，評卷要集中時間，集中人員，采用流水作業(yè)形式，快速完成閱卷任務(wù)。每次測試結(jié)束后要對未過關(guān)的學生進行一次有針對性的補測，對補測中發(fā)現(xiàn)的問題再進行個別指導，確保每一個學生達到課程標準的要求。單元、期中、期末測試要建立檔案，包括測試試卷、成績記錄、質(zhì)量分析等。(2)評價主體除教師外，要調(diào)動學生積極主動地參與評價，提倡學生自評和互評。(2)評價主體以教師為主，強調(diào)引導學生積極參與評價，引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤。綜合素質(zhì)評價要全面、客觀、公正(1)學生綜合素質(zhì)評價由學校組織實施，學校要建立相應(yīng)的評價制度和評價組織。(5)每學期要對學生進行一次綜合素質(zhì)評價，實行報告單制度，畢業(yè)前實行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結(jié)合。(7)學校要保證評定過程及評價結(jié)果的客觀和公正。一、計劃的制定學期初，教師要及時制定規(guī)范可行的教學工作計劃，計劃制訂要作到：據(jù)標準（新課程標準）、依教材、切實際（符合時間排合理）求實效。備課內(nèi)容必須與上課內(nèi)容符合（以學生班務(wù)日志記錄為準），否則視為無效。上機、實驗實作課應(yīng)有明確的教學目標和教學任務(wù)。四、作業(yè)布置與批改作業(yè)布置應(yīng)目的明確，緊扣教學目標，難易適度。認真批改作業(yè)，每次作業(yè)應(yīng)詳批詳改，嚴禁弄虛作假，一次批改多個日期作業(yè)檢查每月一次，教研組長負責組織檢查，教導處抽查，教師應(yīng)在檢查前將收交的學生作業(yè)發(fā)還。畢業(yè)班月考3天后,必須將成績交到班主任處。定期由教務(wù)處負責，不定期由行政會成員檢查。1．學期初，各教研組或備課組應(yīng)組織本組教師認真學習課程標準，熟悉、掌握課標對本冊（模塊）所規(guī)定的目標，并結(jié)合本校學生實際擬訂出學科教學計劃，安排好教學進度。教案應(yīng)包括以下內(nèi)容：①課題或教學內(nèi)容；②教學三維目標；③教學重點、難點；④課型、教學方法、教具準備、教學手段；⑤教學的過程；⑥小結(jié)；⑦作業(yè)；⑧板書設(shè)計；⑨教學反思。板書工整，行款格式規(guī)范，圖線清晰，有美感；7．嚴禁體罰和變相體罰學生。2．作業(yè)批改要及時。批改符號規(guī)范，并有鼓勵性評語。四．輔導制度教師要主動及時地利用自習課進行輔導，解答學生的疑難問題，指導學生看書、復習、預(yù)習，培養(yǎng)學