【正文】 動(dòng)用英語和我對(duì)話。這樣學(xué)生活學(xué)活用了英語，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。四、扮演角色，進(jìn)行會(huì)話，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語。實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈片等是英語教學(xué)中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作教具、學(xué)具。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會(huì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。一、課前3分鐘自由談(FreeTalk)，增強(qiáng)師生情感，訓(xùn)煉學(xué)生聽說能力。三年級(jí)英語教學(xué)反思8新教材為我們提供了很好的聽、說、讀、寫訓(xùn)練內(nèi)容，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣，然后進(jìn)入字母教學(xué)。3．積極探索并采取行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)這一情況，在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略，在要求學(xué)生跟著磁帶讀對(duì)話和單詞的時(shí)候，要求學(xué)生指讀，男女生分角色讀或個(gè)人讀等方式，盡量避免學(xué)生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對(duì)應(yīng)上漢語解釋，讓學(xué)生不僅會(huì)說，會(huì)聽，而且還要會(huì)讀，并且知道漢語意思。三年級(jí)的學(xué)生，求知欲強(qiáng)，尤其是對(duì)感興趣的，直觀的事物更是如此。Mytailislong。每個(gè)模塊圍繞主題精心組織設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)可輔助提高教學(xué)效果就恰到好處了。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，我們要能理解學(xué)生的心理，不能只一味批評(píng)，而是要積極鼓勵(lì)，講清楚。因此活動(dòng)、游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂的真正目的?！盎睢保皹贰?，“玩”中。我發(fā)現(xiàn)，安排不合理，學(xué)習(xí)沒及時(shí)鞏固，知識(shí)沒能滴滴過手沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致活動(dòng)課不能達(dá)到預(yù)期的效果，由此引起了我的幾點(diǎn)思考。從而樹立與日俱進(jìn)的觀念，樹立以學(xué)生為本的教育思想，創(chuàng)造環(huán)境，尋求辦法，以改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，英語教育應(yīng)利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)慌，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。在教學(xué)中，我們堅(jiān)持這們做，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高，很快就收到了立竿見影的效果。顯得形象、生動(dòng)、有趣。例如：在教12個(gè)月份和天氣時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“哈哈HAPPY”時(shí)，我準(zhǔn)備了12個(gè)月份的紙條，放在一個(gè)盒子里，再準(zhǔn)備關(guān)于天氣特征的紙條，如hot、cold等放在另一個(gè)盒子里。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對(duì)話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。學(xué)生在情景中深入角色，自覺主動(dòng)實(shí)踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評(píng)價(jià)中體現(xiàn)自我。一是運(yùn)用多媒體手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官。二、情景小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)舉趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。二是充分利用學(xué)校的廣播站播放英語歌曲、英語小故事、小笑話等。，這需要教師的主觀努力，去引導(dǎo)、去營造環(huán)境去創(chuàng)造機(jī)會(huì)。玩樂場(chǎng)地的器材名稱用雙語。一、環(huán)境所謂英語學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，幫助他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)過程中，真正掌握基本的日?？谡Z，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，使學(xué)生明白知識(shí)來源于生活，教育孩子能在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。今后，在英語教學(xué)過程中，我應(yīng)積極采取補(bǔ)救措施，需要從各方面加以提高，具體情況從以下幾個(gè)方面來嚴(yán)格要求自己要先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程新理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與英語教學(xué)有關(guān)的書籍，多向有經(jīng)驗(yàn)的英語老師請(qǐng)教，系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)。這說明備課時(shí)“備學(xué)生”還不夠，教師的39。三年級(jí)英語教學(xué)反思4本課的成功之處在于能聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課課文，能完全尊重學(xué)生的興趣，把自己當(dāng)作“Ms Smart”,強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的自主探究性。最后是讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的商店。利用大小聲提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在單詞讀法上可以采用多樣的方式，避免單詞，枯燥。在教完這個(gè)單詞之后我用歌曲what’sthis?讓學(xué)生鞏固所學(xué)單詞，這個(gè)歌曲學(xué)生很感興趣，又能自己編歌曲，學(xué)生邊唱歌邊做動(dòng)作，增加記憶。在教單詞發(fā)音時(shí)，我應(yīng)該先教個(gè)別音，然后再整體讀，先讓學(xué)生對(duì)單詞熟悉，在熟練單詞之后應(yīng)該將單詞放入句中，詞不離句。首先，在單詞呈現(xiàn)的整體性方面，我缺乏對(duì)詞匯環(huán)境及運(yùn)用場(chǎng)景的考慮。使自己和學(xué)生都走向一條成功的道路。多玩游戲。然后在學(xué)習(xí)單詞和句子。三年級(jí)英語教學(xué)反思2剛升上三年級(jí)的小學(xué)生,在一、二年級(jí)里面沒有正式地學(xué)習(xí)英語。如果老師僅僅單純地講解課文內(nèi)容，孩子們學(xué)會(huì)的知識(shí)永遠(yuǎn)都只限于本課的內(nèi)容，而不能融會(huì)貫通，更不會(huì)靈活運(yùn)用。注重參與在平時(shí)上課時(shí)，我很注重讓所有的學(xué)生都參與到語言活動(dòng)中，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開口說英語。這需要教師在平時(shí)長(zhǎng)期的積累。今后要多上課,由于閱歷不足,經(jīng)驗(yàn)缺乏,:如何更好更有效的利用課件；如何巧妙的重組一個(gè)單元中各個(gè)板塊的內(nèi)容；如何在原有教材的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，延伸；如何科學(xué)合理的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的活動(dòng)及情境等等。課 程設(shè)計(jì)較為新穎，有所創(chuàng)新，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，由于本課知識(shí)點(diǎn)較少所以初步設(shè)定以三十分課為基準(zhǔn)?？磮D說話部分在擴(kuò)展花朵知識(shí)的同時(shí)讓學(xué)生自由的圍繞“花”開口說英語，讓孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。最后以“書面書寫一棵開花的樹的各部分名稱”形式來訓(xùn)練英語剛起步的學(xué)生，對(duì)于他們有些難度，但是卻是一種學(xué)習(xí)行為的培養(yǎng)。但是還有許多不足之處。多動(dòng)腦，勤專研，多模仿，勤練習(xí)。例如：多學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的知識(shí)，多練口語，廣納知識(shí)。這對(duì)提高他們學(xué)習(xí)外語的積極性很有幫助。在三年級(jí)的`教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，運(yùn)用這種能力，他們一學(xué)新知識(shí)，就會(huì)把所有相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系運(yùn)用，做到觸類旁通，舉一反三。所以剛開始時(shí)候讓他們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)者的習(xí)慣。他們有些學(xué)生書寫不規(guī)范，但是有些就非常棒。在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，基本的句型能夠掌握了，都能夠流利地讀出來給老師聽。在學(xué)習(xí)英語這門課程的時(shí)候真的做到邊玩邊學(xué)的樂趣。在一開始上課時(shí)的導(dǎo)入部分，在唱完歌曲HappyNewYear之后，老師就開始介紹新年的一些物品，在課件呈現(xiàn)時(shí)候加上幾個(gè)盒子，先讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用。這首歌曲讓學(xué)生真正把詞放入了句中，學(xué)會(huì)使用。在chant時(shí)，我應(yīng)該再加上音樂。學(xué)生通過介紹自己的商店的產(chǎn)品，練習(xí)詞匯，同時(shí)也將單詞用在句中。以情景導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，鼓勵(lì)他們大膽的練習(xí)說英語，甚至可以把自己當(dāng)作“小老師”，向一個(gè)學(xué)生提問，該生回答后再繼續(xù)向其他同學(xué)提問。適當(dāng)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的興趣影響特別大。要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真“備學(xué)生”，變“教教材”為“用教材”。三年級(jí)英語教學(xué)反思5小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造一切條件采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)，并且隨時(shí)隨地可以學(xué)。眼睛看到的主要指的是硬環(huán)境。教室里的課表、班規(guī)和其它布置用雙語。首先，在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有人的小學(xué)生還聽不懂，但你可以想辦法，一是多采用直觀手段，如實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境，二是老師利用眼神、口形、手勢(shì)和其它肢體語言幫助學(xué)習(xí)理解。三是每個(gè)月舉行一次英語競(jìng)賽活動(dòng)，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性所決定的。在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。二是教唱英語歌曲，學(xué)講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。游戲開始時(shí)，一名學(xué)生從兩個(gè)盒子里各抽取張紙條，連起來說一個(gè)句子。學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。我校小學(xué)部極大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語興趣非常高，并積極參加各級(jí)各類英語競(jìng)賽，取得令人滿意的成績(jī)。三年級(jí)英語教學(xué)反思6本節(jié)課最大的特點(diǎn)就是覆蓋面廣,幾乎涵蓋了所有的同學(xué),符合了新課程的要求——學(xué)生參與其中，是活動(dòng)的主體。一、小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠說說唱唱玩玩等簡(jiǎn)單的活動(dòng)練習(xí)。而是要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長(zhǎng)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。三、要做好活動(dòng)的組織工作，做到條理清晰，活而不亂。四、要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，安排合理的真實(shí)情境。三年級(jí)英語教學(xué)反思7調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。I’mamouse。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。當(dāng)然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。怎樣能長(zhǎng)時(shí)間的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我想是每個(gè)教師都會(huì)思考的問題。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，讓知識(shí)中獲得成功感。每節(jié)課開課以前，我就上節(jié)課所說內(nèi)容，采用師師問答、生生問答、小組問答等多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，這一方法不僅有效的復(fù)習(xí)了上節(jié)課或以前所學(xué)的內(nèi)容，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。我一直堅(jiān)持用英語講課，剛開始從最簡(jiǎn)單的短語、句子、日常英語開始，然后逐步加深。如剛開始學(xué)字母時(shí)，就可讓學(xué)生作字母卡片，以便進(jìn)行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓(xùn)練。英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能。我在領(lǐng)讀時(shí)聲音、語調(diào)都帶有感情色彩，把各個(gè)角色的性格、特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來，同時(shí)也讓學(xué)生在表演時(shí)拿出自制頭飾之類的簡(jiǎn)單道具，并模仿原聲帶中的語音、語調(diào)，帶有逼真表情和貼切的動(dòng)作，使學(xué)生有身臨其境之感，從而加深他們對(duì)知識(shí)的記憶。五、加強(qiáng)語言實(shí)踐，開展課外興趣活動(dòng)或知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。課前我仔細(xì)的研究課本，精心準(zhǔn)備。學(xué)生看到這一情景，熱情飛揚(yáng)，再加入我的激情，讓學(xué)生都動(dòng)了起來。對(duì)于這節(jié)課也還存在一定的缺陷，那就是在教授mouth這一單詞時(shí)，因?yàn)樽x音比較特殊，沒有相學(xué)生展示讀音的規(guī)則，在以后的教學(xué)中我會(huì)用心去注意這些細(xì)節(jié)問題。一、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用英語作為一種語言，是人們交流思想和情感的工具，是人際交流的橋梁。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，知識(shí)基礎(chǔ)，注意力集中時(shí)間的長(zhǎng)短等實(shí)際狀況，采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”（Total Physical Response），例如，在Let39。s do部分的教學(xué)中，讓學(xué)生在做中學(xué)；在Culture部分的教學(xué)中，以通俗易董的方式向?qū)W生介紹中西方文化。因此，在日常的英語教學(xué)活動(dòng)中，我十分注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行交際的能力。s say部分的字母教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作字母卡和單詞卡。s sing的聽力活動(dòng)中，我和學(xué)生們一起聽錄音、做手勢(shì)、做指令、跳舞......在Let39。在教學(xué)中，我還設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目，比如我的成長(zhǎng)足跡、我的聽力百寶箱、我的名句沙龍......看誰得的小紅星多,引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),在不斷的反思和學(xué)習(xí)中進(jìn)步,有效地增進(jìn)了他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，以有利于他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。為什么會(huì)感覺如此亂呢?首先，我發(fā)現(xiàn)如今的小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力實(shí)在是大，課本上標(biāo)注了黑體詞和白體詞，白體詞不作聽寫要求，所以一開始我并沒有讓學(xué)生去記憶白體詞的拼寫，但是經(jīng)過幾次考試后才發(fā)現(xiàn)，原來并不是想象的那樣。輔導(dǎo)或網(wǎng)絡(luò)的輔助，在聽力和口語方面的訓(xùn)練完全是談不上的。對(duì)學(xué)生來說，英語成為一種負(fù) 擔(dān)，變得索然無味。對(duì)于孩子而言是在活動(dòng)中學(xué)，在游戲中學(xué)，在環(huán)境 中學(xué)，不知不覺中輕輕松松地自然習(xí)得英語。動(dòng)作的表演使整個(gè)課堂活了起來。最后本課以一首英文歌曲“I can sing a rainbow” 結(jié)束，孩子們?nèi)谌氲綒g快的旋律之中，不由自主跟著唱了起來。此外，通過動(dòng)作，讓學(xué)生邊模仿，邊聽、邊唱、邊做，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官，加深對(duì)語言的理解，效果良好。既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，以督促孩子學(xué)好課本知識(shí)為主，又側(cè)重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言在特定的語境中進(jìn)行交際能力，以下針對(duì)三年級(jí)全體學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析。第三題，聽句子，圈出你聽到的信息。第五題，聽音，完成下列句子。第七題看圖寫單詞，很多學(xué)生都能答滿分，這跟我們平時(shí)訓(xùn)練是分不開的。句型都是本冊(cè)書出現(xiàn)的重點(diǎn)句型，出題者也很細(xì)心地結(jié)合課文，讓學(xué)生做出選擇，既考查了閱讀句子的能力，也考查了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，本題得分率高。第十二題，根據(jù)情景選擇合適的句子。只有少數(shù)孩子有問題，他們是閱讀不夠仔細(xì)，不能認(rèn)真完成。以后還得繼續(xù)鞏固，做到每個(gè)同學(xué)都有收獲。本次試卷中有一道數(shù)字排序題，學(xué)生第一次見到就有點(diǎn)發(fā)懵，不知道什么意思，也不清楚該怎么回答，這就是暴露了我們平時(shí)訓(xùn)練的過程中教師不能把題型練習(xí)到，而在考試時(shí)弄的手忙腳亂。教學(xué)目標(biāo)中我們把“寫的能力”作為最基本、最重要的部分在平時(shí)的課堂中展開，讀熟重點(diǎn)句型這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有緊迫感，對(duì)待英語要認(rèn)真。提高備課質(zhì)量大量的練習(xí)與考試不是主要提高的方法，只有教師的素質(zhì)上去了，才能使學(xué)生得到提高與發(fā)展。我設(shè)計(jì)各種活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂, 學(xué)生求知欲，表現(xiàn)力強(qiáng)，讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語，讓他們?cè)谡Z言實(shí)踐活動(dòng)中有用武之地。因?yàn)槿昙?jí)的孩子以具體形象思維為主，所以李我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在一種寬松，民主，和諧的氛圍中學(xué)習(xí)新句型，單詞。情感目標(biāo)：①學(xué)生愿意學(xué)習(xí)本課知識(shí)并積極應(yīng)用。針對(duì)學(xué)生樂于進(jìn)行同伴交流的特點(diǎn)，采用了此方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于交際的教學(xué)的第一著力點(diǎn)。我尊重學(xué)生的情感營造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，讓學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)，對(duì)教學(xué)一往情深,對(duì)學(xué)生滿腔熱情,用這種熱情引起學(xué)生積極情感，不是高高在上，二是用自己德智體語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使課堂氣氛和諧愉快！本課設(shè)計(jì)開放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)滿足不同層次學(xué)生的需要。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，讓知識(shí)中獲得成功感。每節(jié)課開課以前，我就上節(jié)課所說內(nèi)容，采用師師問答、生生問答、小組問答等多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，這一方法不僅有效的復(fù)習(xí)了上節(jié)課或以前所學(xué)的內(nèi)容，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。我一直堅(jiān)持用英語講課，剛開始從最簡(jiǎn)單的短語、句子、日常英語開始，然后逐步加深。如剛開始學(xué)字母時(shí)，就可讓學(xué)生作字母卡片，以便進(jìn)行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓(xùn)練。英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能；我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語是關(guān)鍵，所以充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的