【正文】 第五，重視課堂氛圍，我尊重學生的情感營造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，讓學生有積極的情感體驗，對教學一往情深,對學生滿腔熱情,用這種熱情引起學生積極情感，不是高高在上，二是用自己德智體語言調(diào)動學生的情感，使課堂氣氛和諧愉快！第六，本課設(shè)計開放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)學生的語言學習興趣，使教學滿足不同層次學生的需要。一、教學設(shè)計符合學生的認知規(guī)律，能緊貼本課目標，并有序開展，實現(xiàn)層層遞進，逐步深入。同時讓學生在小組合作學習中，分組練習，讓所有學生都有開口的機會，并且小組互幫互助，然后進行展示，對于提高學生的自信心和成就感，有非常好的幫助。而語言本身具有的魅力，才是學生持久學習的驅(qū)動力，才是用之不盡，取之不絕的能源。對于初中英語情境教學而言，教師要促進學生學科核心素養(yǎng)的構(gòu)成，首先需要吃透課本和教材以及課程目標，挖掘出英語語法學習的精髓，其次要經(jīng)過獨特的眼光和視角去設(shè)置情境，讓學生在最短的時光內(nèi)學到最核心的資料，英語語法課堂也是語言課堂，教師需要巧妙設(shè)置層層深入的語境來深化語法知識，促進學生最高效的學習。其次，情境語法課堂活動應(yīng)當是以語言為核心的活動，聽、說、讀、寫既是基本形式又是語法知識得以理解和運用的手段和途徑。情境化語法教學要基于生活。它的作用在于為處在本階段的學生下一個階段的發(fā)展和成長奠定基礎(chǔ)。要使自己的教學方法靈活多樣，體現(xiàn)新課程新理念的創(chuàng)新精神。在我的教學中，要面向全體，要為學生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。即全班學生以搶答的形式，再次鞏固和強化上節(jié)課的內(nèi)容。我在課堂上大膽使用鼓勵，可以鼓勵全班，也可鼓勵某一小組或某一學生?？缥幕浑H意識的培養(yǎng)，是英語教學的一個重要組成部分。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關(guān)注學生學習過程。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以小學生還是應(yīng)當認真進行語言學習。這一段時間的學習，學生興趣特濃，走在校園里，走在馬路上碰到我就主動用英語和我對話。二、盡量用英語組織教學，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學生大膽對話。全身反映法：心理研究表明，再多種感官被刺激的`情況下，獲得知識更牢固，記憶更深刻。每一次的備課與上課都是一次深厚的自我剖析、自我反省的過程，學生能從教師的備課中找到重點，找到方向，使學生愛學、樂學，所以我們更應(yīng)該珍惜備課的過程，把備課落實化。四、不足本次考試不足的地方有以下幾點：1．平時練習不扎實。少數(shù)學生是邊聽邊做，缺乏對所聽信息進行分析加工的能力，不會抓關(guān)鍵詞和有用信息。通過學唱英語歌曲來學習英語，是英語教學的重要內(nèi)容。以上是本學期英語教學的一些體會，相信在充分認識了這些情況之后，下學期的英語教學將會更加順利。在Let39。因此，在日常教學中，我特別注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。我根據(jù)學生語言水平和年齡特點，建立了課外活動小組，象學唱英語歌曲，講英語故事，朗讀比賽，表演話劇，小游戲，猜謎等多種形式的活動。當學生聽得不太懂時，我配以夸張的動作、表情或適當?shù)慕忉屨f明，使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高了學生聽說能力，也無形中發(fā)展了學生運用英語進行交際的能力，培養(yǎng)了他們靈活運用英語的習慣。那么在課下，就要求學生聽磁帶，讀課文，然后讓家長簽字來進行監(jiān)督。在精，而不在多。此外，教師設(shè)置了不同的活動來增強了課堂氣氛，提高了學生的積極性，讓學生變被動為主動參與，豐富了他們的生活情感，感受到學習的樂趣，通過一些游戲和小組競賽讓知識能學以致用。三是設(shè)計游戲情景，復(fù)習鞏固對話內(nèi)容。學校的其它大型活動盡量讓學生主持并運用雙語。這就要求英語教師營造和督促學校創(chuàng)設(shè)學習英語的有利環(huán)境，也應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的英語學習情景，并引導(dǎo)學生積極參與進來，大膽實踐、大膽交際，充分調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣，以達到快樂學習，快速成功的目的。這個游戲設(shè)計，如果加上商店名字，就更加適合學生。在第一個單詞doll呈現(xiàn)時，我采用了猜謎語的辦法辦法，讓學生動腦筋，激發(fā)他們好奇心才能激發(fā)學生學習興趣。我教的四、五年級學生英語有一定的學習基礎(chǔ)比較容易入手，但是三年級的學生是不知道要重新開始做英語作業(yè)和參加考試的?；顒诱n能教會了許多提升自己教學水平的方法，讓我懂得了平時教師自身的素養(yǎng)至關(guān)重要。本節(jié)課總體來說課堂效果較為不錯，基本上達到教學目標。舉一反三，拓寬學生的思維我們的學生缺乏語言環(huán)境，更談不上家長的輔導(dǎo)，他們的語言知識大都來自于一周四節(jié)的英語課上。但是無論如何，我的英語教學經(jīng)驗尚淺，三年級的英語教學是學習英語的初步，所以我還是要努力鉆研教學方面的方法。同時，除了單詞呈在幻燈片上之外，也可以加些實物呈現(xiàn)，這樣更加形象記憶，有利于學生記憶。這說明我課堂調(diào)控組織地不靈活，更缺乏生與生，師與生的互動。公寓內(nèi)部設(shè)施名稱、名人名言等用雙語，等等。例如：下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，老師預(yù)先錄下下雨聲，再用FLASH制作成課件，這樣讓學生先體會下雨時的情景，再跟著課件中的卡通人物學習有關(guān)下雨的對話內(nèi)容，學生會很感興趣。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。而語言本身具有的魅力，才是學生持久學習的驅(qū)動力，才是用之不盡，取之不絕的能源。2．對教學中的一點改進。在我?guī)У诙喨昙壗滩闹蟮慕裉欤辛嗽S多的心得感受和反思，寫出來與各位分享?？臻g，通過小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這節(jié)是介紹有關(guān)面部器官的單詞和句型，而學生其實在清華一條龍教材中，對這一內(nèi)容都一熟練的掌握。葉圣陶先生有句名言“教是為了最終不需要教”，說得也是這個道理?？偨Y(jié)一下本學期的英語教學，一個字：亂。游戲活動結(jié)合起來, 吸引學生參加活動，讓他們在身臨其境的實際體驗中學習英語，達到了加強鞏固的目的，寓教于樂。三、試卷答題情況分析試卷滿分為100分，限時60分鐘，包括聽力和筆試兩大部分。多數(shù)學生能很好的完成此題，并得到了滿分。五、改進措施進行大量的強化訓(xùn)練俗話說：打下什么底，就是什么底。學習并能認識下列詞匯：hamburger cake hot dog chinken French fres bread學生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列句子：What do you like？能力目標：①學生能說表示食物的單詞。但在本課教學中美中不足的是有的同學把單詞hamburger的音發(fā)錯了，沒有即時糾正，今后要注重對錯誤發(fā)音的正確引導(dǎo)。這樣安排不僅有利于師生進行聽說訓(xùn)練，而且也能促使學生動腦動手，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，教學效果非常好。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關(guān)注學生學習過程。而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。這樣做有助于創(chuàng)造英語氣氛，學生的學習積極性會更高，可以幫助學生通過英語直接理解教學內(nèi)容的意思，養(yǎng)成用英語思維的習慣。教學反思四：今后教學注意以下幾點：堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授。最后，讓學生結(jié)合本課重點和生活實際來設(shè)計對話，能使學生切實感到身邊有英語，從而增強學生運用英語的意識，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。但是也出現(xiàn)了不少問題:在小組合作學習時，沒能及時指導(dǎo)個別學生的正確發(fā)音及語調(diào)。首先我和學生打招呼后，進入Free talk，通過簡單的對話，讓學生進入狀態(tài),然后新授數(shù)字1到10，然后用數(shù)字做猜數(shù)游戲，以活動促說，以活動促用，引導(dǎo)學生通過在活動中體驗參與來運用所學語言知識，發(fā)展語言技能，提高運用語言的能力。所以，初中階段的語法教學對于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)意義重大。在實際語法教學中就要以這個大概念為主線，經(jīng)過不一樣形式組織自我的教學，以促進學生英語學科核心素養(yǎng)的構(gòu)成。然后分小組進行討論，看哪一組能最快解決同學們剛剛提出的疑惑，那里再次口頭用到should。當然，在進行活動過程中不能有效地完全去監(jiān)督每個小組，可能會存在偷懶的狀況，所以要控制好整個現(xiàn)場局面。每個模塊圍繞主題精心組織設(shè)計一節(jié)活動可輔助提高教學效果就恰到好處了。這節(jié)課就是在這樣愉快歡樂的氛圍中完成了，總體感覺調(diào)動了學生的學習興趣，學生非常活躍，舉手積極大膽，讀、練、說的能力得到了很大的提高，氛圍濃厚，小組合作學習有序、有效地開展，學生一個都落下地參與到我的英語課堂教學中來，優(yōu)生和學困生都得到了鍛煉，整堂課充分體現(xiàn)了以學生為主體的課堂教學，學生在玩樂中學習，學生們基本上都掌握了本課時的知識并學會應(yīng)用于生活之中，也達到了我的教學目標。第二，在教學設(shè)計中，我有意識地使用語言的情境教學法，努力為學生創(chuàng)設(shè)生動的語言情景——《Buffet》，讓學生在有意義的`環(huán)境中學習和使用詞單及語言。情感教育目標：向?qū)W生時刻滲透要關(guān)心和愛護小動物的思想意識。三年級英語教學反思8本課的教學對象是三年級的小學生，在設(shè)計本課教學時，我根據(jù)起始年級的特點，以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣為目的。s do表演，學生更興趣怏然。在精，而不在多。三年級英語教學反思5本節(jié)課的特點就是覆蓋面廣,幾乎涵蓋了所有的同學,符合了新課程的要求——學生參與其中，是活動的主體。在學生還想對這個國家了解更多時，給他們一段有關(guān)這個國家的風土人情的閱讀材料，讓學生分享里面提到的資料，再次體驗should和adjs的用法并且歸納這些資料分別屬于哪些方面的，再談?wù)勊麄儗@個國家的看法并提出如果自我要去那里旅游還有什么疑惑。而語法教學資料的`組織也必須以大概念為中心和主線。就初中生的英語教學而言，語法教學有助于學生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫技能，構(gòu)成用英語與他人交流的本事，為今后繼續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。本課的教學對象是三年級的小學生，考慮到學生學習英語時間不長，所以本課教學以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣為目的。以情景導(dǎo)入，能激發(fā)學生的探索欲望，鼓勵他們大膽的練習說英語，甚至可以把自己當作“小老師”，向一個學生提問，該生回答后再繼續(xù)向其他同學提問。把學生帶入了真實生活的情境，為練說新句型作好了情感鋪墊。在五年級，我可以開展筆頭訓(xùn)練的兩人一組的活動，如以有趣的兩人游戲形式開展聽寫、相互改錯、連詞成句、句型轉(zhuǎn)換等。無論課上時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發(fā)指令讓學生活動等，都用英語來說。真正做到聽說先行，讀寫跟上。所以小學生還是應(yīng)當認真進行語言學習。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應(yīng)注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。從日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：一、“玩?！辈荒芘囵B(yǎng)學生持久的興趣，而是靠語言知識的積。如剛開始學字母時，就可讓學生作字母卡片，以便進行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓(xùn)練。我尊重學生的情感營造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，讓學生有積極的情感體驗，對教學一往情深,對學生滿腔熱情,用這種熱情引起學生積極情感，不是高高在上，二是用自己德智體語言調(diào)動學生的情感，使課堂氣氛和諧愉快！本課設(shè)計開放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)學生的語言學習興趣，使教學滿足不同層次學生的需要。因為三年級的孩子以具體形象思維為主，所以李我努力為學生創(chuàng)設(shè)一種學習情景，讓學生在一種寬松，民主，和諧的氛圍中學習新句型，單詞。本次試卷中有一道數(shù)字排序題，學生第一次見到就有點發(fā)懵，不知道什么意思，也不清楚該怎么回答，這就是暴露了我們平時訓(xùn)練的過程中教師不能把題型練習到，而在考試時弄的手忙腳亂。句型都是本冊書出現(xiàn)的重點句型，出題者也很細心地結(jié)合課文，讓學生做出選擇，既考查了閱讀句子的能力，也考查了學生對重點知識的掌握情況，本題得分率高。既注重了基礎(chǔ)知識的考查，以督促孩子學好課本知識為主，又側(cè)重培養(yǎng)了學生運用所學語言在特定的語境中進行交際能力，以下針對三年級全體學生的成績進行分析。對于孩子而言是在活動中學，在游戲中學，在環(huán)境 中學，不知不覺中輕輕松松地自然習得英語。在教學中，我還設(shè)計了學習評價的欄目，比如我的成長足跡、我的聽力百寶箱、我的名句沙龍......看誰得的小紅星多,引導(dǎo)他們在學習中反思,在反思中學習,在不斷的反思和學習中進步,有效地增進了他們的自我評價意識，以有利于他們的終身學習和發(fā)展。s do部分的教學中，讓學生在做中學；在Culture部分的教學中，以通俗易董的方式向?qū)W生介紹中西方文化。學生看到這一情景，熱情飛揚，再加入我的激情，讓學生都動了起來。英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能。讓學生在快樂中學習英語，讓知識中獲得成功感。I’mamouse。而是要注重學科本身，從學得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學習的內(nèi)在動力。學生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在英語課堂教學中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。教室里的課表、班規(guī)和其它布置用雙語。適當指導(dǎo)對學生的興趣影響特別大。這首歌曲讓學生真正把詞放入了句中，學會使用。在學習課文的時候，基本的句型能夠掌握了，都能夠流利地讀出來給老師聽。這對提高他們學習外語的積極性很有幫助。最后以“書面書寫一棵開花的樹的各部分名稱”形式來訓(xùn)練英語剛起步的學生，對于他們有些難度，但是卻是一種學習行為的培養(yǎng)。這需要教師在平時長期的積累。然后在學習單詞和句子。在教單詞發(fā)音時，我應(yīng)該先教個別音，然后再整體讀，先讓學生對單詞熟悉，在熟練單詞之后應(yīng)該將單詞放入句中，詞不離句。三年級英語教學反思4本課的成功之處在于能聯(lián)系生活實際，讓學生自主學習本課課文，能完全尊重學生的興趣，把自己當作“Ms Smart”,強調(diào)發(fā)揮學生的自主探究性。一、環(huán)境所謂英語學習環(huán)境是指學生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。二、情景小學英語課堂教學必須盡限度地引起學生的學習舉趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。例如：在教12個月份和天氣時，我設(shè)計了一個“哈哈HAPPY”時，我準備了12個月份的紙條，放在一個盒子里，再準備關(guān)于天氣特征的紙條，如hot、cold等放在另一個盒子里。