【正文】 成驗算的好習慣。設(shè)計本節(jié)課時，我主要考慮到以下三點：創(chuàng)設(shè)情境，感受驗算的作用。學生要有充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，并有機會分享自己和他人的想法與成果。在交流過程中應(yīng)把重點放在有余數(shù)除法的驗算上，對有余數(shù)除法學生驗算時可能出現(xiàn)兩種情況，即147=9147+2=100，此時我們應(yīng)組織學生觀察，比較兩種方法，哪一種正確。教學難點讓學生在自主探究與合作交流的基礎(chǔ)上，得出驗算方法。提高計算的正確率及計算能力。課標教材簡化了教學的步驟，給學生提供了探索的空間。四、總結(jié)全課，歸納新知。3856247。1．教材第25頁“做一做”。一起總結(jié)一下除法驗算的方法，師板書：沒有余數(shù)除法驗算方法：商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。藍色筆記本每本7元，共買了98除以7等于14本。7＝14??2方法一：商乘除數(shù)再加上余數(shù)等于被除數(shù)。5＝20驗算：①205＝100②520＝100引導學生說出驗算方法：商乘除數(shù)等于被除數(shù)。7=14??2③他們算得對嗎？可以用什么方法來檢驗。明明買的是藍筆記本，每本5元，共買了20本。①出示25頁的主題圖。小結(jié)：加法和減法是一對好朋友，它們之間存在互逆的關(guān)系，加法可以驗算減法，減法也可以驗算加法。上學期我們學習了加、減法的驗算，大家回憶一下驗算加減法的計算結(jié)果一般有幾種方法，都是什么？加法驗算的方法：①交換加數(shù)的位置再加一遍，看結(jié)果是否相同。2．使學生掌握乘法驗算除法（含有余數(shù)除法）的驗算方法，逐步提高計算的熟練程度。連續(xù)兩問的實際問題，引導學生獨立解答，并進行驗算。8209247。三、鞏固練習，強化新知。歸納出除法的驗算方法。一共100元，找回2元，花去100減2等于98元。00247。（2）在學生自主探索的基礎(chǔ)上，可能得出以下幾種不同的驗算方法：00247。5=20（本））現(xiàn)在我如果想用這些錢買7元錢的科普知識書，最多可以買多少本呢？（100247。小結(jié)：加法和減法是一對好朋友，它們之間存在互逆的關(guān)系，加法可以驗算減法，減法也可以驗算加法。上學期我們學習了加、減法的驗算，大家回憶一下驗算加法的計算結(jié)果一般有幾種方法，都是什么？加法驗算的方法：①交換加數(shù)的位置再加一遍，看結(jié)果是否相同。2．使學生掌握乘法驗算除法（含有余數(shù)除法）的驗算方法，逐步提高計算的熟練程度。3．通過除法驗算，溝通乘、除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生檢驗的意識和習慣。②用和減去一個加數(shù)，看得數(shù)是否等于另一個加數(shù)。那么乘法和除法之間是否也存在這種關(guān)系？今天這節(jié)課我們大家共同來探索。7=14```2）他們算得對嗎？可以用什么方法來檢驗。5＝20驗算：①205＝100②520＝100引導學生說出驗算方法：商乘除數(shù)等于被除數(shù)。7＝14……2方法一：商乘除數(shù)再加上余數(shù)等于被除數(shù)。藍色筆記本每本7元，共買了98除以7等于14本。一起總結(jié)一下除法驗算的方法，師板書：沒有余數(shù)除法驗算方法：商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。．教材第25頁“做一做”。3856247。四、總結(jié)全課，歸納新知。3．通過除法驗算，溝通乘、除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生檢驗的意識和習慣。②用和減去一個加數(shù)，看得數(shù)是否等于另一個加數(shù)。那么乘法和除法之間是否也存在這種關(guān)系？今天這節(jié)課我們大家共同來探索。提問：通過看圖你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？小組討論后匯報。②把學生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息用算式表示出來，該怎么列式呢？學生回答后教師板書。你們能幫聰聰和明明解決這個問題嗎？探索方法：讓學生先在小組內(nèi)說一說你有什么好辦法，然后自己試著做一做。因為藍筆記本每本5元，買這樣20本，共花100元。紅筆記本每本7本，買14本共花14乘7等于98元，再加上找回的2元，一共100元。方法三：被除數(shù)減去余數(shù)的差等于商乘除數(shù)的積。有余數(shù)除法驗算方法：商乘除數(shù)再加上余數(shù)是不是等于被除數(shù)。計算下面各題，并且驗算。7訂正時強調(diào)驗算的方法。1．通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？2．布置作業(yè)：教材第26頁第1題。教材為了讓學生在現(xiàn)實中感受驗算的作用，創(chuàng)設(shè)了買紅、藍筆記本的活動情境，讓學生體會到在實際生活中經(jīng)常要對一些計算進行驗算。會用乘法驗算除法，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。教學關(guān)鍵：理解乘除法之間的關(guān)系，使學生明白“商除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù)”教學方法除法驗算的基礎(chǔ)是乘除法之間的關(guān)系。結(jié)合具體情境讓學生明白被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。為此，教學是我注意讓每一個學生都積極參與數(shù)學學習活動，關(guān)注學生個性差異，加強師生和生生之間的多向交流，培養(yǎng)學生的合作精神。提供足夠的探究空間。除法的驗算教學反思黎城縣南關(guān)小學劉海峰本節(jié)課學習的是除法的驗算，除法的驗算是在學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算的基礎(chǔ)上學習的。本課教材分兩段:第一段教學沒有余數(shù)的除法驗算。學生算出得數(shù)后，我接著以：“你怎樣才能知道你算的結(jié)果對不對呢？有什么辦法驗證？”的話題引起學生探究驗算方法的欲望。學生在交流的過程中由于學生看問題的角度不同,出現(xiàn)了多種驗算有余數(shù)除法的方法，個別學生能進行口頭檢驗，但用豎式進行驗算很不夠理解，對驗算的意義和方法還不明確，總忘了加上余數(shù)，雖然商乘除數(shù)的結(jié)果非常明顯與被除數(shù)不一致，但他們也認為自己進行了驗算，僅僅是停留在表面的、任務(wù)的進行除法的驗算。2．使學生掌握乘法驗算除法（含有余數(shù)除法）的驗算方法，逐步提高計算的熟練程度。上學期我們學習了加、減法的驗算，大家回憶一下驗算加減法的計算結(jié)果一般有幾種方法，都是什么？加法驗算的方法：①交換加數(shù)的位置再加一遍，看結(jié)果是否相同。小結(jié)：加法和減法是一對好朋友，它們之間存在互逆的關(guān)系，加法可以驗算減法，減法也可以驗算加法。展示學生試做過程中，教師巡視，并找?guī)讉€同學到黑板上演示驗算的方法。（B）、展示有余數(shù)的除法的驗算方法。小結(jié)：我們可以怎樣來驗算有余數(shù)的除法呢? 得出：商和除數(shù)相乘的積加上余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。五、實踐展示1．第25頁“做一做”。（）Ｂ、一個數(shù)除以５、商是20，余數(shù)是６。教學重點難點：