一年級語文教研組工作總結及擴展資料-wenkub
2024-11-03 22 本頁面
【正文】 實的基本功學習，提高能力。針對一年級組的三位老師，可以說都是新手，我一直教高年級，王蓓蓓是剛畢業(yè)的，高永麗去年教了一年，稍有點經(jīng)驗。針對我們團體的特點，為了達到最佳的教學效果，我們認真鉆研教材教法，備好每一節(jié)課，寫好每一次的反思。平時更應該注重語文課堂教學的資源整合與方法創(chuàng)新，駕馭好每一節(jié)語文課堂教學，把語文知識學“活”、用“活”。通過學習師傅也增長理論知識并受到了年輕教師對工作極其投入的熱情感染。低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。并利用每周課外讀書時間在班上舉行好書交流會，故事大王賽等活動，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣。工作雖然踏踏實實，卻缺少創(chuàng)新。教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。二、扎實教研，持續(xù)抓好語文課堂教學改革研究借“組內(nèi)聽課”和“說課評比”“集體備課”等活動的契機，使本組教師的教學活動得到一次檢閱，通過上課、評課及課后反思系列活動，既提高了教師的實踐能力，又使大家的認識水平得以飛躍。組內(nèi)教師堅持每月撰寫教育敘事，教學反思。圍繞學校教學工作的執(zhí)行細則，本學期我組及時做好了檢查、督促、考核工作。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。老師可以通過閱讀記錄了解學生的閱讀狀況，適時給予合理的閱讀建議，更可以通過閱讀記錄的撰寫，訓練孩子的持之以恒品質(zhì)，養(yǎng)成習慣。文學作品用具體的形象打動了我的心，把我的思想引到較高的境界。優(yōu)秀的作品給我生活的勇氣，使我看到了理想的光輝。培養(yǎng)學生課外閱讀的能力，豐富他們的知識，拓寬他們的視野，讓他們在暢游書海中擁有智慧，讓每一位學生都能與好書交朋友，與智慧牽手；讓書籍為學生開啟一扇心靈之
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