【正文】 的書寫。村里有一個美麗的小姑娘很喜歡唱歌 聽到故事，小朋友們能快速地集中注意力，并激發(fā)起學習的興趣，老師再由故事導入到今天的新課單韻母“a o e”中就容易多了。在今后的教學中，更加踏踏實實地把課文中的最基本的、最優(yōu)秀的東西，教給學生。課文的主題是頌揚海峽兩岸的骨肉親情，但是對于這個主題的點撥和深化還不夠。如當時，老師能夠給予恰當?shù)姆蹲x，從聲音帶動學生，將會對學生進一步感受文本，提高學生的朗讀能力起到作用。學生有時朗讀不到位，例如：針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。兩岸同胞相距雖遠，心卻是緊緊相連的。《跨越海峽的生命橋》的教學反思愛是人間永恒的主題，是人間最美好的感情，這個月，我教了頌揚人間真情的一篇文章《跨越海峽的生命橋》，文章主要講述這樣一個故事：大陸青年小錢患了嚴重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。在了解長廊這一處建筑時，先出示了長廊內(nèi)部精美豪華設計和圖片，然后讓學生們默讀描寫長廊的這一部分內(nèi)容，看看長廊給你留下什么印象，在旁邊做出簡單批注，為什么給你留下這樣的印象用筆畫下來。課文的開頭和結(jié)尾是總的介紹了頤和園的規(guī)模和地位，中間部分分別介紹了頤和園中幾個有代表性的建筑物。不斷自我充電，努力提高自己的普通話水平，指導學生感情朗讀好課文。寫話方面有待進一步提高。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛?？墒撬麗圩R字，針對他這種情況，我在課堂上特別關注他，多給他展示的機會，經(jīng)常督促他，并及時鼓勵他。平靜對待差異，面向全體學生基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。課堂注意力集中了，回答問題知道先規(guī)范舉手，經(jīng)老師允許后回答。作為一名教師，我對于自己所從事的事業(yè)不敢有半點懈怠。本著一切為了學生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了這一月的教學任務。不再有隨便說話，站起來喊“我我”的現(xiàn)象了。為了減小差異，在課堂上我的提問任務驅(qū)動不同，是有不同梯度的。一個月教學，感覺他有了明顯的進步。較好的完成了十一月份教學任務。批改學生作業(yè)激勵性語言欠缺。虛心求教于在課件方面有特長的老師，提高自己的教學水平。通過第一課時的學習，就使學生對課文的敘述順序和大致內(nèi)容有所了解了，并且對頤和園有了一個總的印象，那就是頤和園既是一座美麗的大公園，又是一座宏偉的博物館。對這一處建筑的了解是由老師帶著學習和體會，也就是教給學生學習的方法，另外幾處建筑的了解是采取自學的形式，自己喜歡哪處就學習哪處，方法與學習長廊的一樣，給出學生自學的時間，學完后同桌互相交流，最后在全班匯報，同時把課前查到的有關資料向同學們加以補充介紹。課文先后描寫了同一時間海峽兩岸的兩個不同場景：第一個場景是在杭州某醫(yī)院的病床上，躺著生命垂危的小錢，他在靜靜地期待著那來自海峽彼岸的救命骨髓；第二個場景是在臺灣花蓮的慈濟醫(yī)院，李博士正在余震的危險中抽取臺灣青年的骨髓。反思這節(jié)課，存在著許多的不足與遺憾。重點是要學生體會到當時情況很緊急，很危險，朗讀時要要讀出這樣的感情來。在課文講授中，忽視了對關鍵詞語的感悟。語文課堂跟思想教育應該是合二為一的，語文教學不能脫離了思想教育而只進行文本，這樣的語文課僅僅是工具，忽視了其人文性。第三篇：一年級語文上冊教學反思一年級語文上冊教學反思15篇身為一位優(yōu)秀的老師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的一年級語文上冊教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。二、借助圖片，加強字形記憶為了吸引學生的注意，使學生更容易記住字母的讀音和字形，收到事半功倍的教學效果。不足之處：教學設計過于理想化。即將今天的教學目標認讀字母和熟讀字母完成了，而且活躍了氣氛……我美滋滋得等待上課出現(xiàn)我理想的狀態(tài)。而這一環(huán)節(jié)的失敗，直接導致了孩子們后面進行游戲環(huán)節(jié)時都沒有高漲的情緒。讀了這篇課文我的感觸很深。只好立刻把學生的注意力引到第二個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開小組討論。而在問媽媽為什么會忘記時，學生都說是因為媽媽工作很忙所以會忘記自己的生日。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會出什么?再讓學生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關愛，讓學生進一步懂得父母愛子情深的含義。因為是學生初次學習課文，學生認字也不多，因此，教學過程重在引導學生喜歡閱讀，能有自己簡單的體驗。在這此起彼伏的回答聲中，學生們理解了“快樂、又蹦又跳、開心”等詞語。與此同時，再回歸文本：“你想對雪孩子說些什么？”孩子們都很積極地發(fā)表自己的感言。但是由于我本人基本功不夠扎實，因此也造成了教學中漏洞百出。因此教師在教學上要不斷探索，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮自己的想象力，精心進行教學設計，創(chuàng)設出理想的情境，激發(fā)學生強烈的求知欲和創(chuàng)造力，使教學不斷發(fā)展和提高。３、“抱”“牽”“放”新語文課程的基本理念之一是：努力建設開放而有活力的語文課堂。課后反思，我是不是應該讓學生多動腦：思考課文中六種動物的尾巴特點是什么？你還知道哪些動物尾巴的特點？還可以隨便挑兩到三種動物的尾巴進行“長短、粗細、直彎、寬窄”等各種角度的比較，甚至還可以制造懸念，如將猴子、小狗、兔子進行尾巴長短的比較，從面引出“誰長誰短、誰寬誰扁”等都是相對的，要看比較的對象，這是不是辨證思維啟蒙的最佳機會？４、關注課堂教學中的動態(tài)生成新的課程理念告訴我們：課堂教學不是簡單的知識學習過程而是師生共同成長的生命歷程它五彩斑斕生機勃勃因此我們還應當從關注生命的高度用變化的、動態(tài)的、生成的、而非靜止的、僵化的觀念來看待課堂教學。一年級語文上冊教學反思7《家》是《北師大語文》一年級上冊的一篇課文。在整個教學過程中著力為學生提供學習的平臺，充分關注學生生命發(fā)展，弘揚每個學生的個性，在讀中激趣，在演中理解，在合作中交流，在模擬表演中提高，讓學生在活動中獲取知識收到了較好的效果。你能幫它們找到家嗎?學生上前貼畫。一方面激發(fā)學習興趣，另一方面以圖為憑借認識相應的四個詞，為識字創(chuàng)設具體的語境，有別于枯燥、簡單的生硬識字。贊可夫也認為，教學法一旦觸及學生的情感和意志領域，觸及學生的精神需要，就能發(fā)揮高度有效的作用。學生這時的讀必定是從內(nèi)心體驗出發(fā)，結(jié)合生活經(jīng)驗，展開豐富想像，從而感受到學習的樂趣，教師在學生自讀自悟時稍作點撥，旨在再現(xiàn)情境，讓學生受到感染，促使其對語言有細膩地感悟。兒歌節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了 “小書包”里的各種文具，還告訴學生這些學習用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他們的學習。開課時，以學生喜歡的猜謎語的形式引出小書包里的文具等學習用品，這樣從學生的生活實際入手，學生不僅認識這些學習用具，而且學在生活中自己識字，為學生理解課文內(nèi)容作好鋪墊。三、動手實踐，有序表達經(jīng)常聽到家長說：孩子不會整理書包，書包里亂得像“紙簍”，家長只好每天幫他整理書包。建議學生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話。一年級語文上冊教學反思9第一幅圖以“歡迎新同學”為主題。校園里，教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學正在把生字卡片貼到相應的圖片下面。第三、四幅圖以“良好的讀寫習慣”為主題。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。2，對學生進行尊敬老師、遵守紀律、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。同學們要實現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。（1）直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。這是新同學。（3）、教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。老師可和同學共同模擬練習。引導學生了解：（1）我們學校的旗桿設在哪里？（2）我們怎樣舉行升旗儀式？（6）我們學校有哪些專用教室，我們在那里上什么課？（7）我們學校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設施，課間、課后我們應該怎樣在那里游戲、鍛煉？（8）圖上還有一些同學在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學以后應該做些什么，怎樣去做。在引導學生觀察國旗的同時向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設法激發(fā)學生學習語文的興趣。課堂小結(jié)：表揚表現(xiàn)好的同學。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。請坐的好的同學做給大家看。是哪些，較弱的是哪些。1指導觀察第四幅圖，引導學生說出：第四幅圖上，一位女同學正在寫字。教師巡視指導。教學反思：培養(yǎng)良好習慣。一年級語文上冊教學反思10一年級語文上冊《影子》教學反思《影子》這是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒童詩?！坝白印钡摹坝啊弊纸虒W，可以看得出，教師特別注重識字方法的指導，采用學生感興趣的方法識字，效果一定好。理解“朋友”，老師又讓學生說說自己的朋友，從而感受“常常在一起”。新穎不是目的，重要的是每個環(huán)節(jié)要發(fā)揮其重要性。做到層次分明，條理清晰，很容易捕捉到學習的重點。尤其是在處理認識整體認讀音節(jié)yu時，整體認讀音節(jié)yu比較難記住，于是我創(chuàng)設情境、編故事，再通過課件演示，讓學生認識了整體認讀音節(jié)yu。一年級語文上冊教學反思12在孩子的精神世界里,希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者。學生自讀自悟，將學生推向了學習的主體位置。一年級語文上冊教學反思13給學生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學生記住a、o、e這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓練。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學的字母名字。本課故事情節(jié)很簡單，基本上沒有學生讀不懂得詞句。讀過以后通過老師引導，學生能繼續(xù)從讀中理解、體會，自己解決問題。本節(jié)課的教學中，我始終圍繞這些教學思想來組織教學，努力達到預定的教學目標。學生也能按照老師的要求一遍遍的讀，但總是不能深入。如學生在感悟課文之后的分角色表演時，鴨媽媽在和小鴨子對話中的溫柔和鼓勵的語氣與撫摸鴨頭的動作，都展示出了自己對課文的感悟。評價是一個認識、教育、提高的過程，把評價交給學生，讓他們在評價他人的同時進行聆聽觀察、分析反思、組織表達，從而加深學生的體驗，促進良好思維品質(zhì)的形成?！薄罢l的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看。怎么讀呢？以往學生習慣于指名讀、同桌互讀、齊讀，今天來個師生對讀怎么樣？像少數(shù)民族的對唱一樣，有問有答，肯定很有意思?！苯酉聛?，我們開始對讀課文，孩子們興致勃勃，讀了兩輪之后，換做他們來問我來答，男生問，女生答，這樣讀了幾遍之后，大部分學生已經(jīng)能背誦下來了，最主要的是，孩子們學得非常帶勁兒，這是令人欣慰的。但是由于我本人基本功不夠扎實，因此也造成了教學中漏洞百出。因此教師在教學上要不斷探索，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮自己的想象力，精心進行教學設計，創(chuàng)設出理想的情境，激發(fā)學生強烈的求知欲和創(chuàng)造力，使教學不斷發(fā)展和提高。“抱”“牽”“放”新語文課程的基本理念之一是：努力建設開放而有活力的語文課堂。課后反思，我是不是應該讓學生多動腦：思考課文中六種動物的尾巴特點是什么？你還知道哪些動物尾巴的特點？還可以隨便挑兩到三種動物的尾巴進行“長短、粗細、直彎、寬窄”等各種角度的比較，甚至還可以制造懸念，如將猴子、小狗、兔子進行尾巴長短的比較，從面引出“誰長誰短、誰寬誰扁”等都是相對的，要看比較的對象，這是不是辨證思維啟蒙的最佳機會？關注課堂教學中的動態(tài)生成新的課程理念告訴我們：課堂教學不是簡單的知識學習過程而是師生共同成長的生命歷程它五彩斑斕生機勃勃因此我們還應當從關注生命的高度用變化的、動態(tài)的、生成的、而非靜止的、僵化的觀念來看待課堂教學?！队白印肥且皇滓陨瞵F(xiàn)象為題材的兒童詩。我首先以小組合作學習來充分發(fā)揮學生的自主學習能力，它不僅有利于發(fā)揮集體的智慧，解決學生個人不能解決的問題，而且培養(yǎng)了學生之間互相合作交流的能力。通過這樣的方法，可以使學生在高度集中的情況下記住所學的字。這樣才能為感悟課文打下基礎。寫字是低年級的重點和難點。通過這樣的寫字，學生了解字的特點還能掌握每個字在田字格里的位置，把字寫規(guī)整。這堂課的導入我采用了小學生非常喜愛的故事形式進行：從前有一個美麗的山莊，綠草如茵，小溪清澈。比如ɑ 的教學，從圖入手，我引導學生觀察圖上畫了誰？她在做什么？重點觀察小女孩的頭，以配合字母“a”的字形記憶。對一年級剛?cè)雽W的學生學情了解和分析不夠，所以教學設計有些不合理，過于理想化，比如：教學字母兒歌時：“圓圓臉蛋羊角辮，嘴巴張大ɑ ɑ ɑ，太陽出來紅彤彤，公雞o o o，清清池塘一只鵝，水中倒影e e e”這三句兒歌，我認為這三句話不但將拼音字母的發(fā)音方法，還有外形都總結(jié)了出來，非常實用，而且只有三句，如此簡單，在課堂我一引導那學生一定能讀得瑯瑯上口，津津有味。究其原因，第一：因為我沒有板書兒歌，也沒有在課件中出現(xiàn)這兒歌，完全靠孩子們聽我說了幾遍，理解有難度，完全記不住。改進措施：我想：如果我將兒歌板書在小黑板上，或者出示在課件中，又或者我用比賽和游戲的形式來出現(xiàn)這個兒歌背誦，語言引導時又能更加生動親切些，效果一定不會是如此。同時，以兒歌或游戲教學拼音，也不失為一種有趣而生動的好方法。一、鼓勵很重要。作為一名語文老師，語文課上更應該讓鼓勵貫穿課堂，讓孩子沐浴在鼓勵的陽光下。一個班53個孩子確實很多，很多時候都不能一一顧到，但是我深刻的意識到，如果跟著來的永遠都是那么一些人，那其實這個班是不完整的，久而久之另外那些孩子就不可能跟得上進度了，所以一定要多加強群體的練習，不要總是停留在個體練習上。一年級上冊語文教學反思5