三年級下冊小數(shù)的初步認識-wenkub
2024-11-03 22 本頁面
【正文】 右邊的數(shù)可不能這樣，應該是幾就讀幾，像報電話號碼一樣。（板書）今天這節(jié)課我們就一起來認識小數(shù)。有哪些小朋友愿意和老師成為朋友的，也請做下自我介紹好嗎？師：那老師先請個代表了嘿？你好！你叫什么名字？??二、創(chuàng)設情境，引入小數(shù):（1）分一分師：看著課件里這些文具的價格？你有什么要說的嗎？那如果讓你們分分類，你們準備怎么分？預設：有一些數(shù)字帶一個點，有一些沒有。體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛數(shù)學的情感。2．在數(shù)軸上找到每一個小數(shù)對應的位置。（1）根據學習經驗，遷移類推出，1分米= 米=。（1）=1角。（1）結合商品價格標簽，運用生活經驗，說一說每一張價格標簽表示多少元。（1）讓學生結合生活經驗，舉例說明小數(shù)在生活中的應用。【教學準備】教學課件 米尺模型。、合作交流、觀察推理的過程，了解小數(shù)的具體含義，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)來表示。，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情和興趣，積累一定的數(shù)學活動經驗，體驗數(shù)學的價值?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境、揭示課題 課件播放視頻，談話導入新課。（2）提供素材、初讀小數(shù)、觀察、發(fā)現(xiàn)并介紹小數(shù)點。（2）在自主思考與語言表述中，初步體會具體情境中小數(shù)每位數(shù)字的含義。（2）借助多種直觀圖形，通過學生的獨立思考—合作探究—直觀演示，再現(xiàn)分數(shù)學習的數(shù)學活動經驗，理解并發(fā)現(xiàn)1角= 元。（2）生獨立探究，寫出合適的小數(shù)表示出相應長度。四、暢談收獲，升華認識通過這節(jié)課，你們學到了什么？你覺得自己本節(jié)課表現(xiàn)如何？同學表現(xiàn)如何？老師表現(xiàn)如何？五、了解小數(shù)發(fā)展史，滲透數(shù)學文化第二篇：三年級下冊《小數(shù)的初步認識》課堂實錄三年級下冊《小數(shù)的初步認識》課堂實錄三年級下冊《小數(shù)的初步認識》課堂實錄教學內容：課程標準實驗教科書（人教版）三年級下冊第9192頁教學目標：結合具體內容認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。教學重點：會認、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示?？梢苑殖蓛深悺＃ò鍟n題）師：剛才同學們都發(fā)現(xiàn)了小數(shù)中有一個小圓點，在分數(shù)中有一條線叫做??分數(shù)線。（3）師：同學們讀得真好，那小數(shù)的各部分名稱你們知道嗎？生活中還有在哪里見過小數(shù)？（學生舉例：超市、米尺、鉛筆芯等）當學生舉例到數(shù)學書價格時，齊讀小數(shù)好，那接著我們去超市里找找小數(shù)好不好？（課件出示）超市宣傳單，學生個別讀，強調帶上單位讀。師反過來呢？= 厘米小結師：來，我們來看一下小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么意思嗎？第一位，第2位呢？那大家是不是也知道了用小數(shù)表示長度的意思了嗎？我們再來觀察用米做單位的分數(shù)和小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：想不想考考你的同桌？開始！師：我發(fā)現(xiàn)大家的問題都沒超過100厘米，我們的身高總有超過100厘米吧，誰先來說一說自己的身高？能用今天的小數(shù)來表示嗎？（請4個人說一說）我們班誰最高啊？你
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