認(rèn)識(shí)角北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)-wenkub
2024-11-03 22 本頁面
【正文】 ??？（一個(gè)頂點(diǎn)）幾條邊呢？（兩條邊）師：一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成了一個(gè)（角）。師：角的各部分都有自己的名稱。這回你又有什么感覺呢？ 生1：滑滑的 生2：直直的 生3：很直的 生4：像兩把刀三、畫角 師：把你的角放在桌面上。師：你能想辦法折出一個(gè)角嗎？我們每人的桌面上都有一個(gè)圓，我們來折一折吧！抓緊時(shí)間。跟你找到的一樣嗎？二、找角師：現(xiàn)在請(qǐng)你找找自己的周圍，哪些物體上有角。師：角就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友。他指的位置都對(duì)了。孩子，你發(fā)現(xiàn)什么了嘛？師：三角板的大小不一樣，但它們相對(duì)應(yīng)的角的大小是一樣的。（師演示活動(dòng)角變大、變小的過程。三、實(shí)踐應(yīng)用，感悟新知 活動(dòng)一、學(xué)生動(dòng)手做活動(dòng)角師：同學(xué)們真厲害，老師為你們豎起大拇指。師：大家看這個(gè)角的標(biāo)記“∠”熟悉嗎？像什么符號(hào)？雖然像，但它可不是小于號(hào)，大家在書寫的過程中千萬注意不要將∠寫成師：那我們給這名同學(xué)畫的角也起個(gè)名字吧，誰來？ 生標(biāo)記角，這個(gè)角叫什么？記做什么？讀作什么？ 師：可以嘛?那大家趕快給自己畫的可愛的角起個(gè)名字。師：那么角是由什么組成的？這是角的？（板書頂點(diǎn)）這是角的？（板書邊）通常我們?cè)诋嫿堑臅r(shí)候都先畫頂點(diǎn)來確定位置。將小棒收起來，然后坐好。摸角并認(rèn)識(shí)角的各部分名稱師：老師看見大家對(duì)自己擺的角都很喜歡，趕快用手摸摸這個(gè)角，有什么感覺嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生說沒什么感覺，（這個(gè)角太小，先不動(dòng)，我們一會(huì)還有大用處，咱摸一摸你能找到的身邊物體上的角，看看有什么感覺，悄悄的記在心里，找到哪個(gè)角就去摸哪個(gè)角，下位也可以）預(yù)設(shè)生說有感覺（大家都有這種感覺嗎，那咱再摸摸身邊物體上這些角，看看是不是也有這種尖尖的平平的感覺，找到哪個(gè)角就去摸哪個(gè)角，下位也可以）師：好了同學(xué)們，老師這里也有一個(gè)角，找一名同學(xué)到前面來摸摸這個(gè)角，其他人仔細(xì)聽他說，看跟你剛才摸到的角的感覺一樣嗎？生到前面來演示，邊表演邊說有什么感覺 生：我感覺角是尖尖的師：你們也有這種感覺嗎？（有）摸摸角那個(gè)尖尖的地方。（對(duì)，角是貨幣單位）銳角、鈍角、直角（同學(xué)們知道的真多，這個(gè)是平面圖形角）師：這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)平面圖形——角。（板書：認(rèn)識(shí)角）二、聯(lián)系生活，探索新知找角師：角在我們的生活中隨處可見，你都在哪見過它？ 預(yù)設(shè)我在書上見到過角我在文具盒上見過角我在黑板的邊沿看到了角。那咱們給這個(gè)尖尖點(diǎn)起個(gè)名字吧，叫角的什么好呢？生：叫角的頂點(diǎn)師：你們同意嗎？真了不起，跟數(shù)學(xué)家想到一塊兒去了，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？ 師：再摸摸還有其他感覺嗎？ 生：這里平平的。剛才我們找到了角，還認(rèn)識(shí)了角的各部分名稱。（2）表示方法師：這么多角我們?cè)鯓觼戆阉麄儏^(qū)分開呢？你有什么好辦法嗎？ 預(yù)設(shè)有，（怎么做）用3來區(qū)分（怎么用3區(qū)分你來給大家演示一下）你懂的真多，我們通常用一條小弧線將角的兩邊連接起來，在旁邊標(biāo)上數(shù)字1，那么就把這個(gè)角記做：記作：∠1，讀作：角1。問：你的角叫什么？記做什么？讀作什么？鞏固練習(xí)（1）師：同學(xué)們真厲害，接下來就用你的火眼金睛來判斷一下這些圖形是不是角？指名反饋：課件演示。想不想做一個(gè)角??？（想）（1）下面用你的學(xué)具做出個(gè)角，放在桌面上，同桌互相看一看你們做的都是角嗎，如果不是角的請(qǐng)同桌幫幫忙。）師：其實(shí)你們剛剛做的角也是有魔力的，想不想玩玩？（想）先聽清老師的要求：發(fā)出口令玩魔角，使魔角變大一次，再使魔角變小一次。四、拔高練習(xí)師：同學(xué)們看淘氣和藍(lán)貓來到了智慧宮的山洞口，看見了這樣三個(gè)字母“ANT”，原來這是一個(gè)密碼，每個(gè)字母里有幾個(gè)角就代表數(shù)字幾？你能破譯這個(gè)密碼嗎？師：密碼就是522智力寶庫(kù)里藏著一個(gè)很多人都無法一下就解決的問題，不知道你們有沒有那么厲害，一下子就猜對(duì)？長(zhǎng)方形紙卡剪去一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們今天表現(xiàn)都非常出色，其實(shí)角的身上啊，還有很多的秘密，讓我們以后慢慢的去發(fā)現(xiàn)，好嗎？今天的課就上到這兒，下課！第二篇：北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)角教學(xué)實(shí)錄認(rèn)識(shí)角一、引入師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，特別精神?？雌聊?。（板書：認(rèn)識(shí)角）在我們生活中很多物體表面都有角，這些物體上有角嗎？（生：有）我們找找吧！找到后不急著舉手來說，把你找到的角記在心里面?？凑l有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。（生在折角）師：折好了嗎？折好的同學(xué)把你的角指出來。（123）我們把剛才的角畫在黑板上，看老師是怎樣把角畫下來的。老師讓你們預(yù)習(xí)了，誰知道？誰愿意上來指一指。齊讀一遍。畫好后同桌互相檢查一下。五、做活動(dòng)角老師今天還帶來了一個(gè)角，請(qǐng)看。做了之后你發(fā)現(xiàn)角的大小與什么有關(guān)？跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。向外拉，也就是角的張口大了，角就大。你是怎樣比較的。（ppt）我們的學(xué)具盒里還有兩條短一點(diǎn)的小棒，你能用長(zhǎng)的兩根小棒和短的兩根小棒做出兩個(gè)一樣大的角嗎？ 生：（展示）我看出它們一樣大。我們來看看吧！師：你覺得哪個(gè)角大？為什么？生1：我覺得是紅角大，因?yàn)樗雌饋肀容^大。師：還有嗎？生2：角的大小和邊的長(zhǎng)度沒有關(guān)系。生1：認(rèn)識(shí)了角?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生探索角的大小與什么有關(guān)。師：說說你的理由，為什么這樣分呢？生：長(zhǎng)方形、正方形、三角形這三個(gè)圖形的邊都是直的，圓是一個(gè)曲線圖形。】二、聯(lián)系生活，探索新知（一）找角——直觀感知角。（教師注意動(dòng)作的引導(dǎo)和示范。（課件展示）師：鐘面上的角藏在哪兒？（讓學(xué)生找出兩根針組成的角）生：時(shí)針和分針組成了一個(gè)角。（多媒體：從屏幕中的鬧鐘、折扇、剪刀等實(shí)物圖中抽象出各種角，電
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