【正文】 導(dǎo)。由此，我想到一年級的寫字訓(xùn)練要始終把正確地姿勢，執(zhí)筆方法等作為寫字質(zhì)量評價的重要標準，常抓不懈。在平時教學(xué)生字前，我總是事先在田字格黑板上臨寫，反復(fù)琢磨要講授的知識點，上課時當堂示范，要求學(xué)生一步步觀察：注意每一筆在田字格的位置。潛移默化地教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西。當學(xué)生寫字姿勢出現(xiàn)反復(fù)時，教師要不厭其煩，給予耐心糾正，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。因此，教師要充分利用課本上的寫字，執(zhí)筆的正確姿勢圖進行教育，并且自編寫字兒歌，讓學(xué)生記得住，樂于做。通過開展各種寫字活動，寫字臺比賽，學(xué)生們積極主動地“評”榜樣，“找”差距，努力練字，學(xué)生從內(nèi)心深處萌發(fā)了要寫好字的愿望。講王羲之“以翰墨為樂”，懷素“禿筆成家”的佳話告訴學(xué)生要持之以恒，自強不息。從而使學(xué)生終身受益。從而就造成了學(xué)生們之間的學(xué)習(xí)成績差距很大。二．取得成績在中國藝術(shù)文化史上，“字如其人”的美學(xué)命題由來已久。如何根據(jù)一年級學(xué)生的身心特點，采取行之有效的教學(xué)方法，引發(fā)了我們這些啟蒙教師的深入思考，三．采取措施《一》、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。方法之二：展示書法范例，指導(dǎo)欣賞，激發(fā)寫字熱情。通過多種形式的綜合運用，學(xué)生寫字的積極性、主動性就調(diào)動了起來，形成了要寫好字的內(nèi)在驅(qū)動力，促使學(xué)生努力練字。為求學(xué)生寫字做到“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)”，“一拳、一尺、一寸”，并防止握拳式和搭扣式等多種錯誤執(zhí)筆的出現(xiàn)。《三》、優(yōu)化寫字方法的指導(dǎo) 四．今后打算寫好字是一年級語文教學(xué)的一個重點，描紅的效果要比臨寫效果要來得快。書授不如口授，口授不如手授?？纯茨膸坠P在橫中線和豎中線上。從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的不易改變的行為定勢，學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中，我本著從長遠出發(fā)的思想，精心指導(dǎo)學(xué)生寫好字。這樣寫的好處有兩個：一是從整體布局上可以糾正學(xué)生大多偏右下方的毛??；二是學(xué)生小時習(xí)慣寫大字，指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運動幅度大，能增強手指、手腕的靈活性。由于不知道運筆方法，學(xué)生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。教師是學(xué)生的表率，在平時教學(xué)生字前，我總是事先在田字格黑板上臨寫，反復(fù)琢磨要講授的知識點，上課時當堂示范，要求學(xué)生注意觀察。一個學(xué)期的寫字教學(xué)，效果十分明顯。激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，滲透互相謙讓的思想教育。教學(xué)準備：CAI課件（書法作品），有田字格的小黑板 教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：一、課前交流，欣賞引趣導(dǎo)入：欣賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫“林、秋、跑、吃”4個生字。“林”中左“木”的捺為了謙讓右“木”的撇，于是把右腿縮了回來變成了點，讓右“木”撇捺舒展。教師示范寫“林”字并作講解（左窄右寬，右“木”撇捺舒展，并且右“木”的豎起筆要比左豎高，收筆比左豎低）。（4）小結(jié)：“林”和“秋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且左窄右寬。（3）指導(dǎo)寫豎彎鉤“乚”和橫折彎鉤“乙”。初評，再練習(xí)，再評。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。通過教師的示范、指導(dǎo)，增強學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。（出示CAI課件）二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準備復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。學(xué)寫“林”和“秋”?！扒铩钡暮棠九耘c“火”也是如此。學(xué)生練習(xí)（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。左邊的筆畫謙讓右邊的筆畫，右邊的撇捺舒展，左右兩部分往中間靠攏，結(jié)構(gòu)要緊湊。（師邊示范邊講解）（4）“跑、吃”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，豎彎鉤“乚”和橫折彎鉤“乙”盡量伸展，保持漢字的重心要穩(wěn)。對學(xué)生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學(xué)生把字越寫越好。教師巡視、指導(dǎo)。五、課堂總結(jié)我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成?！窘虒W(xué)目標】通過講解、指導(dǎo)，掌握左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu)，用好寫字四部曲，使學(xué)生寫得更加勻稱、美觀。特別是對于低段學(xué)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。在寫字教學(xué)方面，降低了書寫的難度，更關(guān)注學(xué)生正確書寫的姿勢的養(yǎng)成過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)漢字過程的整合?！倍《。骸耙郧?，我的作業(yè)本上經(jīng)常打不及格。記位置木字旁寫在左半格，寫得窄一些，二和小寫在右半格，有一小部分靠到左半格。以學(xué)生寫為主，教師稍加點撥。（給學(xué)生創(chuàng)設(shè)練字的氛圍）五、練字總結(jié)師：通過今天這節(jié)寫字課，我們知道了要想寫好字，首先要練好基本功，橫要平，豎要直，間架結(jié)構(gòu)要寫勻稱。過段時間我再來向大家學(xué)習(xí)，共同探討寫字的好方法。作為寫字教學(xué)考查基本工作之一的寫字作業(yè)批改，是落實、完成寫字教學(xué)目標的重要渠道，抓緊抓實十分必要?！庇谑?，我從這幾方面對寫字作業(yè)的批改進行實驗。在評價時，可將學(xué)生的好、中、差三種情況的作業(yè)與范字一起放在投影儀上放大，引導(dǎo)全體學(xué)生觀察，讓學(xué)生對照范字評一評哪一部分寫得比較美，哪一部分寫得還不夠，應(yīng)該如何改正。批語就是以簡潔、中肯的語言稱贊書寫的優(yōu)點，或指出字中的錯誤，來糾正寫字中的錯誤，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動練字的積極性。學(xué)生在書寫時常有不符合書寫規(guī)范的現(xiàn)象發(fā)生，通過作業(yè)反映出來。由于學(xué)生觀察不夠仔細，理解只浮于表層，比如常常將“橫”寫得四平八穩(wěn)，無抑、揚、起、伏、粗、細變化，對此可下批語：“仔細觀察，把握形狀。這些批語將學(xué)生從自卑心理的泥沼中解脫出來，喚醒他們的進取心，激勵他們