【正文】 提高運用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。評價形式多樣化，既要有全班評價，也要有小組評價和同桌評價；既要有教師評價，也要有家長評價和自我評價。應(yīng)多采用多媒體、電化教學(xué)等形象直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生明白漢字筆畫與筆畫、筆畫與部件、部件與部件之間的關(guān)系；幫助學(xué)生正確掌握運筆、結(jié)字的基本方法，進而提高學(xué)生的書寫能力。掌握提按是習(xí)字的難點，需要長期練習(xí)才能領(lǐng)悟。要處理好講與練的關(guān)系，做到講練結(jié)合，重在訓(xùn)練，確保學(xué)生練字時間，每堂課學(xué)生練字時間不少于20分鐘。教師在教學(xué)中，要反復(fù)示范，時刻提醒，及時矯正不正確的寫字方法和不良習(xí)字習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中，要充分挖掘教科書的趣味因素，采取多種手段激發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣。特別是個別孩子已經(jīng)提前在培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)過，甚至有的學(xué)習(xí)了毛筆書法，對基本筆畫的寫法有一定的了解，但還不能真正掌握的好。評價方式形象有趣，與學(xué)生的年齡特征相符。7．重視習(xí)字的興趣和評價激勵。學(xué)生的技能練習(xí)從部件到字到詞語，有個循序漸進的過程。教科書注重在自主探究中發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，每課設(shè)計了兒童化的提示語，提醒學(xué)生在練寫過程中，注意觀察每個筆畫的形狀、位置以及與其他筆畫的對應(yīng)關(guān)系?！皩憣懝P畫”讓學(xué)生領(lǐng)會筆畫的名稱和寫法的對應(yīng)關(guān)系；“描描寫寫”是新課教學(xué)的主體，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行練習(xí)；“自己練練”由學(xué)生自行練習(xí)。既有利于鞏固語文學(xué)習(xí)，又達(dá)到了練字的目的。教師在教學(xué)時，也能得心應(yīng)手。本套教科書嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，面向全省各類小學(xué)的教學(xué)實際，力求通過循序漸進的訓(xùn)練，使所有學(xué)生了解寫字的基礎(chǔ)知識，掌握一般的結(jié)字規(guī)律，逐漸提高鉛筆字的書寫技能；能夠按筆順規(guī)則使用鉛筆寫字，做到規(guī)范、端正、整潔，并初步感受漢字的形體美。學(xué)生習(xí)作欣賞（1課時）。八種基本筆畫練習(xí)共安排11課時。注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，了解獨體字書寫的基本規(guī)律，初步感受漢字的形體美。規(guī)范，指書寫正確，筆畫不多不少，能按照筆順規(guī)則書寫。一、第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)正確、規(guī)范地書寫漢字是進行有效書面交流的基本保證，也是學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。第一篇：一年級上冊寫字教學(xué)計劃一年級上冊寫字教學(xué)計劃廣東義務(wù)教育教科書《寫字》，是根據(jù)《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》和《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)編寫的，第一學(xué)段為鉛筆楷書，第二、三學(xué)段為鋼筆楷書，第四學(xué)段為鋼筆行書。熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力，這是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。端正，指字寫得橫平豎直，結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)，字形方正，字跡清楚。掌握正確的握筆及運筆方法，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，激發(fā)寫字的興趣。每課學(xué)寫含有相應(yīng)筆畫的漢字4個，供課堂教學(xué)之用；再安排含有相應(yīng)筆畫的漢字6個，供學(xué)生課后自己練習(xí)。寫字水平評價（2課時）。2．體現(xiàn)寫字規(guī)律。3．緊密聯(lián)系語文教科書。4．合理設(shè)置板塊。三個板塊都十分重視描紅練習(xí)。掌握這種筆畫在字中的寫法，進而寫好每一個字。教師的指導(dǎo)也力圖體現(xiàn)一個由扶到放的過程。教科書非常注重激發(fā)學(xué)生寫字的積極性，提高學(xué)生的寫字興趣，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在評價中值得一提的是，寫字評價要從學(xué)生和教師的實際出發(fā)，力求做到“高標(biāo)準(zhǔn)，低要求”，即平時訓(xùn)練要嚴(yán)格，評價要求要放低，以鼓勵性評價為主，讓絕大數(shù)同學(xué)覺得，只要堅持認(rèn)真練習(xí)，就能得到相應(yīng)的星級標(biāo)準(zhǔn)。大部分孩子沒有養(yǎng)成正確的寫字姿勢和握筆方法。如，講述古今書法家的故事，開展寫字作業(yè)展覽，舉辦寫字競賽活動等。在不斷強化訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣。要正確處理教科書中的“三個板塊”的教學(xué)?！白约壕毦殹笔菍W(xué)生自行練習(xí)，教師應(yīng)隨時檢查，督促學(xué)生認(rèn)真完成。要重視對學(xué)生習(xí)字的科學(xué)評價。寫字是小學(xué)階段一個重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆方法。在指導(dǎo)觀察時，如果引導(dǎo)學(xué)生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學(xué)生的心中。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識。嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個性美?！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護學(xué)生的視力。書寫時，教師要適時巡回指導(dǎo)，隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例，做到防患于未然。激勵評價，鼓勵進取，展開競賽。課后，我們在教室辦學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數(shù)多。三、教學(xué)工作重點養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。落實筆畫的筆法訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生把寫字練習(xí)中的收獲運用于平時的書面練習(xí)之中，認(rèn)真寫好每一次作業(yè)。關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣，各科教師取得配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢。展開競賽。我每次作業(yè)都能當(dāng)堂給學(xué)生批閱，通過用笑臉、紅花、星星等及時鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生的寫字，學(xué)生大部分喜歡上寫字課，愿意寫好鉛筆字。并通過及時展覽寫字好的學(xué)生的作品，在學(xué)生中倡導(dǎo)一股自覺練寫的風(fēng)氣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。四、教學(xué)措施（1）、教學(xué)中，嚴(yán)格要求。要把字寫好，必須經(jīng)常練習(xí)，持之以恒。一年級上冊寫字教學(xué)計劃2一、情況分析對于一年級剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們還沒有掌握正確的寫字姿勢，握筆方法，寫字習(xí)慣也不好，寫字時坐不端正，愛說話，對于筆順間架結(jié)構(gòu)等掌握不好。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。掌握漢字的框架結(jié)構(gòu)和一些常用的偏旁部首。學(xué)生寫字做到“六字”要求（正確、端正、整潔）。觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。小學(xué)生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。此時，運用比較的方法可以收