【正文】 系起來。（4）名著作者知多少：曹雪芹、羅貫中；吳承恩；笛福；馬克吐溫；海倫凱勒；亞米契斯；沈石溪學(xué)生先匯報。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著爺爺，耷拉著兩條腿，正在看他的信??泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴??《假如給我三天光明》人要在失去之后才會發(fā)覺擁有的珍貴“我活著,我快樂”海倫白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。（3）名著名句知多少：學(xué)生先匯報。（2）名著人物知多少：那么在過去讀過的這么多文學(xué)名著中，有哪些人物像西游記里的孫悟空一樣給你留下了難以磨滅的印象呢？（引導(dǎo)學(xué)生談過去讀過的文學(xué)名著中留給自己印象最深的或最能打動自己的人物。（名著作品知多少（搜集中外名著作品名稱）名著人物知多少（文學(xué)作品中的典型人物形象）3名著作者知多少（了解作者及寫作背景）名著名句知多少（搜集名著中的精彩片段）接下來，請同學(xué)們將搜集的資料在小組內(nèi)交流一下，待會咱們將請同學(xué)來匯報。大家都認(rèn)識他。課前談話：同學(xué)們，課前讓我們先穿越記憶的長廊回憶一下，從小到大，你都讀過哪些文學(xué)名著？二、課中深究，感悟深化（一）引今及古，導(dǎo)入話題今天，讓我們一起走進(jìn)絢麗的文學(xué)藝術(shù)，去領(lǐng)略世界文學(xué)名著的魅力。）2組：名著人物（搜集已讀過的文學(xué)名著作品中印象最深的人物形象，了解其性格特點或者他身上發(fā)生的故事。第二篇：絢麗的文學(xué)藝術(shù)教學(xué)設(shè)計《絢麗的文學(xué)藝術(shù)》 教學(xué)設(shè)計一、課前初探，初步感悟?qū)W(xué)生劃分成4個學(xué)習(xí)小組?！紗栴}探究〗：結(jié)合教材插圖《美國好萊塢》、《德國著名影片〈大都會〉海報》和《拍片現(xiàn)場》等，提問“好萊塢”為什么成為美國的代名詞？在世界電影藝術(shù)長廊中，曾涌現(xiàn)現(xiàn)一大批星光閃耀的“明星”、“巨星”，著名電影藝術(shù)大師卓別林就是其中最閃亮的一顆。）電影指將活動的影像用攝影機記錄在膠片上，通過放映機把這些影像投身到銀幕上供觀眾欣賞的一種藝術(shù)。三、通俗音樂與電影業(yè) 播放一段爵士樂和搖滾樂。二、傳世的繪畫西方現(xiàn)代美術(shù)諸流派中最具影響力的人物——西班牙著名現(xiàn)代藝術(shù)家畢加索?？虏旖痍P(guān)于生命意義的名言不僅揭示出生命的意義在于不斷的追求與拼搏，更啟示當(dāng)代青年人應(yīng)當(dāng)具備強烈的事業(yè)心，珍惜大好年華，爭取有所作為?！紝W(xué)生朗讀名言〗：“人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。今天，就讓我們一起走進(jìn)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)的殿堂，去感受文學(xué)的魅力，去聆聽音樂的美妙，去品味繪畫的神韻，去探尋電影的成長與輝煌吧！一、著名文學(xué)作品〖問題探究，師生互動〗:讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，然后回答。【重點難點】重點：德萊塞的《美國的悲劇》；畢加索的藝術(shù)成就。第一篇：《現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計第2課 現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)【教學(xué)目標(biāo)】一、識記與理解：記住德萊塞的《美國的悲劇》；了解畢加索及他的藝術(shù)成就；知道好萊塢及電影業(yè)的發(fā)展；說出爵土樂及現(xiàn)代音樂的發(fā)展。難點：現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。問題一：英國有位著名的劇作家，他創(chuàng)作了《圣女貞德》、他是誰？他還寫了什么戲劇？蕭伯納《蘋果車》指導(dǎo)學(xué)生看教材插圖《英國劇作家蕭伯納》適當(dāng)進(jìn)行人物簡介，對照教材，重點點評《蘋果車》。人的一生應(yīng)該這樣度過的，當(dāng)他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥。問題三：美國現(xiàn)代文壇上的兩位著名作家又是誰？他們分別創(chuàng)作了什么作品？其中誰于1954年獲得了諾貝爾文學(xué)獎？〖教師小結(jié)〗：對照教材說明，重點點評《美國的悲劇》，這部作品代表了德萊塞小說創(chuàng)作的最高成就，為他贏得了世界性的聲譽。（多媒體展示畢加索肖像）展示世界名畫《格爾尼卡》。學(xué)生認(rèn)真聆聽后，暢談對樂曲的感受。1895年電影誕生后，經(jīng)歷了一個從無聲到有聲、從黑白到彩色、從單幕到多幕的發(fā)展歷程?！紝W(xué)生活動〗：介紹你心中的卓別林，知道他的成就?；貞涀约簭男〉酱笞x過的或?qū)W過的文學(xué)名著有哪些,列出已讀過的名著書單。）3組：名著名句（搜集名著中的精彩句段，體會句子帶給你的感受。（板書課題）通過剛才的談話，我了解到同學(xué)們讀過的名著課真不少，可以說，每個孩子都是伴隨著名著長大的。談?wù)勀銓λ牧私狻＃ǘ┕沤窠Y(jié)合，探究感悟匯報交流：“世界名著知多少”：(重點抓住學(xué)生過去了解的文學(xué)作品來做交流)（1）名著作品知多少：交流列出的名著書單：學(xué)生匯報時，相機拿出《一千零一夜》這本書：老師今天帶來了這本書，請一個同學(xué)上來讀一讀目錄，其他同學(xué)邊聽邊回憶自己曾經(jīng)讀過里面的哪些故事？關(guān)于《一千零一夜》，你還有哪些了解？請同學(xué)們讀一讀老師發(fā)下去的教材，看看里面有哪些介紹？ 《伊索寓言》、《格林童話》、《安徒生童話》、《魯濱孫漂流記》、《湯姆索亞歷險記》、《愛的教育》、《假如給我三天光明》、《草房子》、《沈石溪動物小說自選集》、《鄭淵潔童話集》、《中國四大名著》（不單匯報作品名稱，最好加上作者、產(chǎn)地等簡要介紹。如：孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和尚；林黛玉、賈寶玉、王熙鳳；水滸傳108將；諸葛亮、劉備、曹操、孫權(quán)；賣火柴的小女孩、凡卡、魯濱孫、湯姆索亞等課內(nèi)的，還有一些學(xué)生讀過的課外作品中印象最深的。老師補充：《三國演義》卷首語：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。一壺濁酒喜相逢。凱勒，一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一共度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月。有一位文學(xué)名家，以堅韌不拔的毅力專心致志地從事小說的寫作和修訂，曾批閱10載，增刪5次，成就了這部中國古典章回小說的巔峰之作，以至于以這部作品構(gòu)成了一門學(xué)術(shù)性的獨立研究學(xué)科——紅學(xué)，他是誰？ 曹雪芹，這部文學(xué)巨著是什么？《紅樓夢》有這樣一位文學(xué)巨匠，毛主席評價他是偉大的無產(chǎn)階級的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將。一生共創(chuàng)作600余萬字。自嘲）時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進(jìn)步。談?wù)剬λ牧私?。拓展延伸，激發(fā)閱讀名著興趣。誰愿意自告奮勇來做這個導(dǎo)游？（4）現(xiàn)場交換名著，準(zhǔn)備課下閱讀。請同學(xué)們課下繼續(xù)選擇自己感興趣的名著作品去閱讀，以豐富自己的文學(xué)知識和文學(xué)素養(yǎng)，并繼續(xù)充實美化展板，將它介紹給沒能來參加這次公開課的同學(xué)。三、情感態(tài)度與價值觀通過了解啟蒙思想家及他們的思想，理解思想領(lǐng)域的解放是推動社會進(jìn)步的重要觀點：了解著名文學(xué)家藝術(shù)家及其代表作品，使學(xué)生認(rèn)識這些文學(xué)藝術(shù)名著極大地豐富了人類文化寶庫，成為優(yōu)秀的人類文化遺產(chǎn)，同時體會文學(xué)藝術(shù)家關(guān)心、關(guān)注現(xiàn)實社會問題的社會責(zé)任感?！窘虒W(xué)過程】 導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問：文藝復(fù)興的性質(zhì)及影響分別是什么？文藝復(fù)興是自然科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，近代自然科學(xué)有那些成就？文藝復(fù)興猛烈沖擊了封建神學(xué)，是歐洲歷史上一場深刻的思想解放運動，取得了輝煌的成果，標(biāo)志著資產(chǎn)階級文化的萌芽和興起，上節(jié)課介紹了近代自然科學(xué)等沖破封建神學(xué)束縛后得到飛速發(fā)展的概況，那么，思想領(lǐng)域和文學(xué)藝術(shù)方面又有那些變化呢？學(xué)習(xí)新課：一、啟蒙思想的火花（教師過度）1718世紀(jì)的西歐資本主義經(jīng)濟顯著發(fā)展，資本主義同腐朽的封建制度的矛盾日益尖銳，資產(chǎn)階級和人民大眾的反封建斗爭此起彼伏，在這種形勢下，一批先進(jìn)的思想家批判封建制度，評擊中世紀(jì)的神學(xué)教條。其中法國的啟蒙運動最為，其代表人物有伏爾泰等人。（閱讀小字，想一想，什么是“三權(quán)分立”？）想一想：啟蒙運動有什么重要的影響？啟蒙運動為資本主義的發(fā)展掃清各種障礙，為建立自由競爭的資本主義制度在思想上、理論鋪平道路，啟蒙思想家所賦予的自由、平等、民主、法制的思想。他的作品情節(jié)生動，語言精練，所刻畫的人物性格鮮明，具有強烈的感染力，哈姆雷特身上集中體現(xiàn)了人文主義者的優(yōu)點和缺點，及他們的迷惘，矛盾和痛苦，他成為世界文學(xué)中不朽的典型形象。托爾斯泰的名著 《戰(zhàn)爭與和平》 《》 《復(fù)活》 看教材插圖及相關(guān)文字他的作品反映了19世紀(jì)中葉至下半葉俄國的社會生活，對現(xiàn)實主義文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。、坦蕩灼熱的胸襟，全部融化在他繪畫藝術(shù)之中，他終于成為一個享譽世界的藝術(shù)家。這就是著名的《英雄交響曲》。卡列尼娜》 ⑥《哈姆雷特》 A、①③⑤ B、②③④ C、③④⑤ D、④⑤⑥下列哪些觀點不是伏爾泰的？（）A、宣揚人天生的自由 B、主張法律面前人人平等C、反對資產(chǎn)階級統(tǒng)治 D、抨擊天主教會的野蠻和黑暗寫出你讀過的世界文學(xué)名著，欣賞過的世界名畫、名曲的名稱及其作者。資本主義的先進(jìn)性和殘酷性決定了這一時期世界文化的迅速發(fā)展，出現(xiàn)了一大批文學(xué)藝術(shù)大師。三、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：知道19世紀(jì)俄國著名作家托爾斯泰一生中創(chuàng)作了許多長篇小說，其中最著名的有《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》和《復(fù)活》；知道凡?高是荷蘭偉大的畫家，他的代表作是《向日葵》；通過欣賞《向日葵》，說出它的藝術(shù)風(fēng)格，提高對藝術(shù)美的鑒賞能力和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)活動過程（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段教師課前，通讀教材，準(zhǔn)備好資料、查找資料、課前布置學(xué)生到圖書館或從自家藏書中查閱三位大師的相關(guān)材料。（二）教學(xué)或活動過程導(dǎo)入新課在世界近代史上出現(xiàn)了許多著作的文學(xué)藝術(shù)大師。帶著問題認(rèn)真閱讀課文,教師提問：托爾斯泰作品有什么風(fēng)格特點？托爾斯泰作品藝術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域是否廣闊？托爾斯泰作品語言給我們以什么啟示？為什么說托爾斯泰是“心理指導(dǎo)大師？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上肯定托爾斯泰的文學(xué)，肯定托爾斯泰的文學(xué)成就和地位。通過作品體會托爾斯泰作品的批判現(xiàn)實主義特點?！皹穳郦{”貝多芬可采用活動法和材料收集法進(jìn)行教學(xué) 舉行小型的貝多芬音樂作品鑒賞會：（1）利用學(xué)生提供的音像資料播放交響樂《英雄交響曲》。（5）談?wù)勎覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)貝多芬那些精神？（6）再欣賞《命運交響曲》，體會那頑強不屈與命運抗?fàn)幍木?。第一層面上的培?xùn)仍可保留，第要“舉三反一”，學(xué)生只要觀察正確的操響，但決定學(xué)生學(xué)習(xí)速度的快慢。對于動可分為三級：第一級是國家教育方針政只是根據(jù)測量的操作劃分知識與能力，師第二層面的延伸和具體化，培訓(xùn)的內(nèi)作技能來說是將局部的動作聯(lián)系起來，策水平；第二級為課程水平；第三級為但它未闡明能力的知識本質(zhì)②中小學(xué)教容不是傳統(tǒng)的基于教師經(jīng)驗總和的教材其練習(xí)時重復(fù)練習(xí)，不是變式練習(xí)③第教學(xué)單元、課題或課時目標(biāo)。我國哲學(xué)取向教學(xué)論技術(shù)，規(guī)定了每類學(xué)習(xí)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)性能標(biāo)準(zhǔn)：①是否有能力或傾向變化？有變習(xí)的條件也不同。子②同時呈現(xiàn)概念的正例和反例③引導(dǎo)能持久保持，則無學(xué)習(xí)③變化是否由成可用通過模仿習(xí)得，而智慧技能不能。動機、注意、先前的知識經(jīng)驗。得的信息；復(fù)現(xiàn)習(xí)得的行為；在動機作運用②指導(dǎo)教學(xué)結(jié)果的測量與評價③指在新情境中應(yīng)用習(xí)得的概念并為學(xué)生的 用下重復(fù)已習(xí)得的行為。①智慧技能。作為課程義含糊的詞語②由于教師普遍缺乏分類簡單的智慧技能的構(gòu)成成分；支持性條能一樣，都是由概念和規(guī)則構(gòu)成的。這三種問題的存在，使支持性條件：言語技能、態(tài)度、認(rèn)知策識階段，而后經(jīng)過變式練習(xí)，轉(zhuǎn)化為程學(xué)過程及其設(shè)