【正文】 有效引導(dǎo)拓展思維這次課上，大家對(duì)于拓展學(xué)生選材思路所使用的課件作了討論，有部分教師覺(jué)得有礙學(xué)生的思維的廣闊性。這次課上，我雖然也估計(jì)了學(xué)生入境的難度。二十年后回故鄉(xiāng)》說(shuō)課稿的評(píng)說(shuō)課稿故城縣徐莊小學(xué) 于懷青在上周我做了《二十年后回故鄉(xiāng)》的說(shuō)課，在聽課教師和學(xué)校校長(zhǎng)的評(píng)議指導(dǎo)下，自己也作了深刻的反思。）在教學(xué)中，我先以徐莊小學(xué)的變化為例，詳細(xì)指導(dǎo)，教給想象的方法，正應(yīng)了“授之于魚不如授之于漁”的教學(xué)原則，再進(jìn)行半扶半放練習(xí)，掌握方法，這樣學(xué)生就能舉一反三，把他們希望的樣子想象得更清楚、表達(dá)得更具體。引導(dǎo)學(xué)生從自己熟悉的方面進(jìn)行想像，比如，你喜歡游泳，希望游泳池有哪些改進(jìn)；你喜歡汽車，希望汽車會(huì)有哪些改進(jìn)；還可以從自己熟悉的地方想象起，比如，你希望小區(qū)里的設(shè)施有哪些改進(jìn)，再添些什么能更滿足大家的需要；有時(shí)你生病了要去醫(yī)院你希望二十年后醫(yī)院會(huì)是什么樣的？電影院又會(huì)是什么樣子的？現(xiàn)在的工廠對(duì)環(huán)境的污染都很嚴(yán)重，你希望二十年后家鄉(xiāng)的工廠又會(huì)有怎樣的變化？甚至還可以想象二十年后你的親人或同學(xué)會(huì)是什么樣的。（：以別處的同類型的景物為參照物，把它們的優(yōu)點(diǎn)移植拼湊在一起。多媒體出示一組名校的校園畫面讓學(xué)生觀賞。（相信學(xué)生會(huì)從吃的，穿的，用的以及環(huán)境，科技等方面來(lái)說(shuō)自己的感受）學(xué)生表述的同時(shí)老師就根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)在黑板上板書出這幾個(gè)方面。一組是二十年前故城的風(fēng)貌，一組是現(xiàn)在的故城新貌。四 說(shuō)設(shè)計(jì)思路想象家鄉(xiāng)二十年后的變化并非易事，尤其是歲月滄桑對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)很難體會(huì)得到。、口語(yǔ)交際、小組合作等方法，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望，寫的興趣。一 說(shuō)教材《二十年后回故鄉(xiāng)》是一篇想象作文，是本組“月是故鄉(xiāng)明”主題學(xué)習(xí)的延續(xù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。美好的想象，正是基于對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)和關(guān)注。，留意家鄉(xiāng)現(xiàn)狀，合理想象長(zhǎng)大以后的家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。所以，教學(xué)這篇作文，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富、合理的想象是首要任務(wù)。在播放第二組畫面的時(shí)候配上一段非常優(yōu)美的音樂(lè)。（衣，食，住，行，環(huán)境，科技）我這樣設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生通過(guò)跨越時(shí)空的兩組畫面的觀察比較，增加對(duì)“變化”的感性認(rèn)識(shí)，播放二組畫面時(shí)配上一段優(yōu)美的音樂(lè)，是為了讓學(xué)生在輕松愉快的音畫氛圍中感受故城新貌的美麗，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，老師的板書為學(xué)生后面的想象提示了明確的方向。師：二十年后，我們的徐莊小學(xué)就變成這樣了。：以現(xiàn)有的科技水平，預(yù)測(cè)未來(lái)的發(fā)展變化）以街道為例，運(yùn)用想象剪輯法、預(yù)測(cè)法，展開想象，全班練說(shuō)。然后小組交流。這里采用想象剪輯法、預(yù)測(cè)法，更能實(shí)現(xiàn)“想象是根植于現(xiàn)實(shí)，而不是胡思亂想”，也更能避免想象的空洞。以下是自己針對(duì)那次說(shuō)課的一些新的想法。也想方設(shè)法想引起學(xué)生的想象，進(jìn)入情境。我思考后也覺(jué)得對(duì)于一些學(xué)生是這樣的。我想在以后教學(xué)中，應(yīng)該像同行其它老師所言，在匯報(bào)時(shí)后，以一句話引導(dǎo)學(xué)生來(lái)有重點(diǎn)地匯報(bào)。有了這樣的指導(dǎo)，學(xué)生可以懂得要先選好寫哪里變化，寫哪些變化，如何寫變化。最后在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出故地重游時(shí)候，自己想象到的變化和未變化的方面，以及引起自己的回憶。一晃二十年過(guò)去了，我又要回到自己的家了?！拔覀兊郊依?，快點(diǎn)準(zhǔn)備下車吧！”我心里怔了一下，這么多年也沒(méi)有回來(lái)看看了，正應(yīng)了那就老話“不看不知道，一看嚇一跳”。不會(huì)吧！變化這么大呀！原先崎嶇泥濘的羊腸小道變成了寬闊筆直的柏油路，并且可以直通門口。還有那些朋友，一個(gè)個(gè)更是無(wú)語(yǔ)言說(shuō)? ?二十年后的故鄉(xiāng)就是不一樣！第三篇：二十年后回故鄉(xiāng)二十年后回故鄉(xiāng)今年是2028年，我在美國(guó)留學(xué)后，因成績(jī)顯著而留在美國(guó)工作，在這里我為美國(guó)作出了巨大的貢獻(xiàn)。??！祖國(guó)，我終于回來(lái)了！匆匆地下了飛機(jī)，在過(guò)出口的時(shí)候，紅外線掃描儀僅僅二秒時(shí)間就通過(guò)了，這款在當(dāng)今非常流行的掃描儀器，就是我發(fā)明研制出來(lái)的高端科技產(chǎn)品。他們所有的罪行都被記錄在上面，無(wú)論他們到哪里都會(huì)被抓捕歸案。我的技術(shù)風(fēng)靡全球，每個(gè)國(guó)家都要用我的發(fā)明。研制這種材料成本巨大，是每個(gè)國(guó)家可望不可及的，而中國(guó)各區(qū)域用它來(lái)蓋樓房，實(shí)屬世界罕見(jiàn)。2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說(shuō)和寫。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何 處來(lái)。換位想象：同學(xué)們，三十而立的你們?nèi)缃袷裁礃恿?，在干什么呢學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)想未來(lái)的樣子和從事的工作。我的孩子們，你們多久沒(méi)回了？這次回來(lái)干什么呢？啟發(fā)學(xué)生打開思路，展開豐富想象，介紹回家的目的。如今你終于見(jiàn)到了你惦念已久的，他（它）變了嗎，在變化中熟悉的感覺(jué)還存在嗎？教師吟誦《回鄉(xiāng)偶書》二：“離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。板書：家鄉(xiāng)（住房、道路、學(xué)校、公園、街道、小河等等）聽說(shuō)你回來(lái)了，你的親朋好友都來(lái)迎接你了，他們有什么變化？引導(dǎo)想象同學(xué)、鄰居、朋友、親戚的變化。學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求及內(nèi)容?；貞涍@組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。接著我用課件演示二十年前家鄉(xiāng)的舊貌，激發(fā)情感，融入角色，又逐步有序地引導(dǎo)學(xué)生開啟心路，大膽想象，最后用下水文引路，指導(dǎo)學(xué)生整理思路，一氣呵成。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、一篇范文 教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入角色。如今我已是桃李滿天下，時(shí)常有學(xué)生來(lái)看望我，我常常慶幸自己選擇了這一行。二十年不見(jiàn)，久別重逢的你們此時(shí)想做些什么？說(shuō)些什么？教師領(lǐng)路，引導(dǎo)學(xué)生用行動(dòng)、用語(yǔ)言訴別情，營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)激動(dòng)人心的重逢情景。板書：“家在夢(mèng)中何日到”，指著“夢(mèng)”字問(wèn)：你在他鄉(xiāng)那么久了，魂?duì)繅?mèng)系的是故鄉(xiāng)的什么呀？惦記的是什么？帶著學(xué)生進(jìn)入角色，真情融入，傾訴思鄉(xiāng)之情。三、開啟心路，大膽想象。板書：親朋好友（同學(xué)、鄰居、朋友、親戚）久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨呢？板書：重逢（送什么禮物，說(shuō)什么話，參觀什么地方，自己有什么