【正文】 童話故事已深深植入我們的心田，伴隨我們渡過(guò)幸福的童年，請(qǐng)繼續(xù)猜。游戲?qū)耄簬煟汉⒆觽?，上課前我們來(lái)做個(gè)有趣的游戲，叫“我說(shuō)你猜”。本文轉(zhuǎn)載第二篇：《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)西師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)云陽(yáng)縣海峽小學(xué) 陳雪教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。有感情地朗讀文小組測(cè)評(píng)——————————。防（）止（）食（）秘（）訪（）正（）糧（）密（）按文內(nèi)容填空。三、總結(jié)全文小豬、小牛、小猴在處理麥子上，誰(shuí)的做法最好呢？為什么？學(xué)了這，你有什么收獲？教師引導(dǎo)總結(jié)：從這個(gè)有趣的童話故事中，我們明白了什么是憨厚，什么是節(jié)儉，什么是聰明能干，尤其是小猴富有創(chuàng)造性的做法給我們留下了深刻印象，對(duì)我們的啟發(fā)也很在，今后我們要向小猴學(xué)習(xí)。、有感情齊讀第六自然段請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，剛才我們是怎么學(xué)習(xí)第六自然段的？出示（學(xué)習(xí)方法：⑴觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意；⑵讀讀文，找找難點(diǎn)；⑶讀讀議議，體會(huì)品質(zhì)；⑷感情朗讀，加強(qiáng)體會(huì)。指名說(shuō)說(shuō)文第一部分主要內(nèi)容二、學(xué)習(xí)第二部分一年以后，土地爺爺又來(lái)拜訪小豬、小牛、小猴。四、教學(xué)時(shí)間：三時(shí)五、教學(xué)方法以“教—扶—放”的教學(xué)思路，指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)相似的段落。理解文內(nèi)容，知道小豬、小牛、小猴處理麥子的不同方式，懂得誰(shuí)的做法好，體會(huì)它們美好的品質(zhì)。能正確、流利、有感情地朗讀文，特別是讀出不同角色的不同語(yǔ)氣，能講述這個(gè)故事。以“扣讀導(dǎo)悟，以悟促讀”的方法，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，激發(fā)學(xué)生思考三個(gè)小動(dòng)物是如何處理麥子的，誰(shuí)的做法好？在完全理解文的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗讀，注重讀出各動(dòng)物的個(gè)性。他先到小豬家，出示（土地爺爺拜訪小豬圖），他們見(jiàn)面是一副怎樣的情景，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。）下面我們就按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第七自然段⑴出示（土地爺爺拜訪小牛圖），指名說(shuō)說(shuō)圖意。分角色朗讀文四、布置作業(yè)繼續(xù)有感情地朗讀全文，準(zhǔn)備講述、表演這個(gè)故事。土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一口袋麥子。教后記：在教學(xué)過(guò)程中，“教—扶—放”的方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們能充分自主地學(xué)習(xí)。理解課文內(nèi)涵，能根據(jù)自己的生活體驗(yàn)與感受，結(jié)合文中的批注各抒己見(jiàn)；知道對(duì)事情不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果。我說(shuō)一句臺(tái)詞，你來(lái)說(shuō)說(shuō)出自哪個(gè)童話故事？（制作成文字加圖片課件演示）小女孩和她奶奶一起飛到?jīng)]有寒冷,沒(méi)有饑餓,也沒(méi)有痛苦的地方去了。小猴說(shuō)：“我把麥子種下了地，這是我的收獲。二、細(xì)讀課文，理解感悟（一）（課件出示）自學(xué)提綱： 默讀課文，想一想：得到土地爺爺?shù)亩Y物后，小豬、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣呢？師引入：通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：快要過(guò)年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴（教師相機(jī)在黑板上貼圖）各送了一份節(jié)日禮物——一袋麥子。師:比一比，三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩右院螅謩e覺(jué)得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？首先讓我們來(lái)看看小豬是怎么想的吧。（課件出示配有小牛圖的第三自然段文字）師：同學(xué)們，在寫(xiě)小牛的這段話中，有很多描寫(xiě)小牛動(dòng)作的詞。小猴心想：如果就。（3）師引導(dǎo)小結(jié)、板書(shū)：通過(guò)剛才你們的角色朗讀，我們知道了：小豬迅速做成食品“吃光”了；小牛把麥子好好地“保存”起來(lái)，“慢慢吃”，一年才吃了一半；小猴把麥子“全種下了地”，經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)，獲得了大豐收，堆滿了囤。小猴：聰明能干，觀察仔細(xì)，愛(ài)動(dòng)腦筋。第三篇：《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。5在閱讀教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、頭飾。3讀了課題，你想提什么問(wèn)題？二、初讀課文，整體感知 1自學(xué)課文教師：下面先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意老師提出的要求：（課件出示自學(xué)要求）（1）先讀戴有紅帽子的生字，并用筆圈劃出來(lái)，再勾畫(huà)出生字、詞讀讀。（4）說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？ 2學(xué)生按自學(xué)要求自讀課文。饅頭烙餅迫不及待飽滿保存 雜糧防止嘴唇自豪收獲(2)自讀，注意練好平、翹舌音，前、后鼻音以及一字多音。（2）請(qǐng)你按“快過(guò)年了”“一年以后”把課文分成兩部分，說(shuō)說(shuō)每部分講了什么？ 2學(xué)生默讀課文。四、三讀課文，掃清障礙1同學(xué)們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語(yǔ)的意思呢？ 2學(xué)生自讀，找出有疑難的詞語(yǔ)。4對(duì)孩子們的精彩表演進(jìn)行評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。5同桌的小朋友對(duì)作業(yè)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。（1）要求做到“五不”：不加字、不減字、不漏字、不斷句、不重復(fù)。4全班交流。（1）誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的描寫(xiě)小豬的句子，指名回答?，F(xiàn)在聽(tīng)了這個(gè)故事后我不禁對(duì)小豬刮目相看，開(kāi)始喜歡它了，因?yàn)樗┖窨蓯?ài)，還是個(gè)美食家，會(huì)把麥子磨成面粉，還能做成各種各樣的食品，可真能干！指導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀小豬的句子？（喜歡）那好，就請(qǐng)你用喜歡的語(yǔ)氣朗讀描寫(xiě)小豬的句子，讀出小豬“憨厚可愛(ài)”的樣子吧！看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。7自學(xué)描寫(xiě)小牛和小猴的部分。②班內(nèi)交流：（開(kāi)始，大家只看到小猴的優(yōu)點(diǎn)，在老師的指導(dǎo)下，大家看到三個(gè)小動(dòng)物各有所長(zhǎng)，都很惹人喜歡）小豬：憨厚可愛(ài)，性格率直，而且是個(gè)出色的點(diǎn)心師（能做各種各樣的食品）。三、回顧全文，角色表演讓孩子們根據(jù)課文的內(nèi)容，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演繹。表演時(shí)，要進(jìn)入角色，演出每個(gè)小動(dòng)物的個(gè)性。師生共同點(diǎn)評(píng)。附：板書(shū)設(shè)計(jì) 29三袋麥子小豬——吃光了—