【正文】 遺傳學家的解釋吧。2．對文章結尾一段話的理解。體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發(fā)展，實現(xiàn)科學精神和人文關懷的統(tǒng)一。“假如記憶可以移植”為話題寫一篇文章，談談你對此的看法，可以編述故事，也可以發(fā)表議論，500字左右。課堂小結科學猶如一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的程度在同步增長，如火藥的發(fā)明與核技術的發(fā)現(xiàn)和利用?！驹O計意圖：了解科技給人們帶來的利與弊?！岸嗬钡恼Q生過程，采用了怎樣的說明順序？有何意義？明確：采用了時間順序。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律?！?？明確：先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。？明確：凡來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆。二、概述文章內容，了解克隆知識。談家楨，浙江寧波人，國際著名遺傳學家，中國現(xiàn)代遺傳學奠基人之一，杰出的科學家和教育家。】 。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。第一篇：17 奇妙的克隆 教學設計 教案教學準備、生詞。 教學過程新課導入【設計意圖：利用同學們感興趣的《西游記》，引出說明對象——克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。繁衍 蟾蜍 鱗片 脊椎 瀕臨 克隆 胚胎 相安無事 永無止境 。他為我國遺傳學研究培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。【設計意圖：了解克隆知識，復習說明方法的運用。？明確：都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代。使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。再說，無性繁殖屬于低級繁殖?！岸嗬钡恼Q生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力?！空n文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”，你認為克隆技術對人類有什么好處？你如何看待這個問題？：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義?？茖W的發(fā)展也越來越從自然界逼近到人類自身，越來越深刻在觸及到人類的倫理、道德、法律以及人類心靈。板書第二篇：《奇妙的克隆》教學設計1《奇妙的克隆》合作學習教案一、教學目標1．積累詞語，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義；理解“繁衍、相安無事”的詞義，并學會運用。二、教學重點理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。四、教學方法 自主 合作 探究五、教學時間 2課時六、教學過程第一課時（一）導入語。（二）作者簡介（三）口述目標與重難點（四）快速閱讀課文，整體感知課文內容?！翱寺■a魚出世前后”這一部分的說明順序是什么？為什么不按時間的先后順序來寫，這樣安排有什么好處？“克隆羊多利”的誕生，為什么在在全世界引起“轟動”？課文從哪些方面寫克隆技術造福于人類？從課文中找出表現(xiàn)科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，體會科學家的研究探索精神。（句中大部分．．．能不能去掉？）（3）魚類換核技術的成熟和兩棲類換核的成功，使一批從事良種培育工作的．．．．科學家激動不已。（九）布置作業(yè)。二、重溫預習提綱。（一）分析第一部分：克隆是什么？齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是無性繁殖，什么是克 2隆的語句。分析說明方法：在介紹克隆是什么時，作者運用了哪些說明方法？明確：任何說明方法都是為說明事物特征服務的。）（二）分析第四部分：克隆技術造福人類。（設計意圖：新課標要求在閱讀的過程中培養(yǎng)閱讀能力，結合文中的具體例子，在實踐中體會說明文恰當?shù)剡\用各種說明方法準確地說明事理的特點，并學習如何運用說明方法的知識解決實際問題。（3）??依靠高超的外科手術從爪蟾蝌蚪的腸上皮細胞、肝細胞、腎細胞中取出核，并把這些細胞的核精確地放進已被紫外線破壞了細胞核的卵細胞內。??立即送入取走核的“蘇格蘭黑綿羊”的卵細胞中。句中可以這樣說能不能刪去？明確：句中可以這樣說不能刪去。3．魚類換核技術的成熟和兩棲類換核的成功，使一批從事良種培育工作的科學家激動不已。四、總結全文。第三篇：《奇妙的克隆》教學設計《奇妙的克隆》教學設計教材簡析：本文是一篇科學小品，文章用幾個小標題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么的是克??；克隆的試驗；以及克隆的應用和發(fā)展。學習文中科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的科學精神，提高閱讀現(xiàn)代科學文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。教師：準備多媒體設備、課件。在授課中，采用讓學生聽、說、讀、寫結合的方法，運用多媒體輔助手段，培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的精神，充分激發(fā)學生的求知欲和主動參與意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，激發(fā)學生愛科學的熱情。那是什么