【正文】 點(diǎn)、緩一點(diǎn)，帶著引導(dǎo)的性質(zhì)去教育學(xué)生然他們自動(dòng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤是很好的一個(gè)方法。在周末，我收到了兩位學(xué)生父母的感謝短信。我趁機(jī)對(duì)他們兩個(gè)說(shuō)：“打牌嘛，無(wú)論是游戲牌還是賭錢(qián)的牌，都是牌。“我們一起來(lái)處理這件事！”我加重“我們”兩個(gè)字的音，真誠(chéng)的看著他們倆，盧宇忍不住哭出聲來(lái)：“老師，怎么辦，我會(huì)不會(huì)被叫家長(zhǎng)？我不是賭博，是我壓力真的很大，而且很多人都看不起體育生，我學(xué)習(xí)跟不上，我只想玩游戲牌緩解壓力！”“同學(xué)們都說(shuō)你很開(kāi)朗很好相處，他們有說(shuō)過(guò)或在行動(dòng)上說(shuō)你什么不好的嗎？”“沒(méi)有。盧宇和陳銳連同其他班上的兩個(gè)體育生在寢室玩牌被發(fā)現(xiàn)?！标愪J走后，我陷入了沉思。但是你能主動(dòng)承認(rèn)，證明你很有集體榮譽(yù)感，這個(gè)得表?yè)P(yáng)你。對(duì)於他的哭泣，我感到疑惑，便問(wèn)：“你爲(wèi)什麼哭啊？”“老師，我犯錯(cuò)了，給班級(jí)抹黑，我難受。然後沒(méi)過(guò)多久，一些問(wèn)題慢慢地暴露出來(lái)。2015年下學(xué)期，高一新生開(kāi)學(xué)，我班錄入了兩個(gè)體育特長(zhǎng)生——陳銳和盧宇。第一篇：高中德育故事我與兩個(gè)體育生的故事翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳仕芩教育無(wú)定法，除了傳道、授業(yè)、解惑，在我看來(lái)，無(wú)論是用什麼方法，老師的最大責(zé)任在關(guān)注孩子的心靈世界，提高他們的德行操守，這便是德育。初見(jiàn)面，高大的個(gè)子，陽(yáng)光的笑容給我留下了深刻的印象。週一下午第一節(jié)是體育課，孩子們集合之後各自活動(dòng)，突然，陳銳低著頭快步走到我面前，聲如細(xì)蚊地說(shuō)：“老師，我犯錯(cuò)了，我?guī)Я耸謾C(jī)來(lái)學(xué)校在寢室偷玩，被宿管發(fā)現(xiàn)沒(méi)收”聽(tīng)到這句話后，我的心里感覺(jué)非常欣慰，他能主動(dòng)來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤已經(jīng)非常不錯(cuò)，而哭后的這句話更是考慮到了全班的榮譽(yù)，所謂知恥近乎勇，這個(gè)孩子品質(zhì)的卻不錯(cuò)?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，情緒慢慢平復(fù)下來(lái)，臉上出現(xiàn)猶豫的神色。我擔(dān)心他。平時(shí)盧宇看起來(lái)非常陽(yáng)光，喜歡笑喜歡運(yùn)動(dòng)，陳銳所反映的情況恰恰證明了盧宇的兩面性，一邊內(nèi)心存在一定壓力而偷偷哭泣，一邊又有著大男孩的自尊心，不愿意別人發(fā)現(xiàn)自己的軟弱，所以人前用開(kāi)心的一面來(lái)掩飾。按照校規(guī)，玩牌是屬于賭博性質(zhì)的活動(dòng)，是明令禁止的，一旦發(fā)現(xiàn)需要從嚴(yán)處理?！标愪J正想說(shuō)什么，盧宇突然提高聲音，怒吼起來(lái)：“我們不是賭博，我們玩的是游戲牌，是益智類(lèi)型的，大家都看不起體育生！”從這句話中我突然明白了盧宇壓力大的原因，他自己給自己貼上了標(biāo)簽?！薄案骺评蠋熢?jīng)說(shuō)過(guò)或在行動(dòng)上輕視你們嗎？” “沒(méi)有。咱們還這么年輕的，玩這些總歸是不好的，不管有沒(méi)有賭博的性質(zhì)，光是你們?cè)趯嬍耶a(chǎn)生的鬧音也會(huì)影響別人不是?！薄澳阒皇锹?tīng)說(shuō)，你沒(méi)看見(jiàn)！”我打斷他的話，微笑著說(shuō)：“眼見(jiàn)為實(shí)，別的你不要多想，老師會(huì)處理。一時(shí)之間，我感慨萬(wàn)千，很欣慰?jī)晌粚W(xué)生能主動(dòng)講這件事告訴家長(zhǎng)，更想不到的是家長(zhǎng)能如此通情達(dá)理。第二篇：德育故事高一語(yǔ)文資料積累班別：___________ 姓名：___________ 學(xué)號(hào)：___________【仲由負(fù)米】子路盡力?！驹摹浚ㄖ埽┲儆?、字子路。親沒(méi)。累茵而坐。為親負(fù)米?？芍^生事盡力。感父救母。父娶后妻。而衣?lián)p以蘆花。欲逐后妻。父善其言而止。請(qǐng)與有余。善養(yǎng)父志。必請(qǐng)所與。采薪山中。參忽心痛。出之。學(xué)于孔子。拾椹奉母。遭王莽亂。順曰。贈(zèng)牛米不受。火逼其舍。每雷震。溫衾扇枕。年九歲喪母。躬執(zhí)勤苦。冬日寒冷。太守劉護(hù)表而異之。作客歸來(lái)。吳郡人?？?jī)六歲時(shí)。及歸拜辭?？?jī)跪答曰?！就?jiān)滌穢】（宋）黃庭堅(jiān)?！驹摹浚ㄋ危S庭堅(jiān)、字魯直。元祐中、為太史。每夕。蘇東坡嘆其詩(shī)、獨(dú)立萬(wàn)物之表。被發(fā)文身。有圣瑞。因父病。示不可用。火焚其須。太宗賜姓李。勣親為燃火煮粥。仆妾多矣。顧今姊年老。【鄭濂碎梨】鄭濂碎梨。【原文】（明）鄭濂、七世同居。對(duì)曰。惟不聽(tīng)婦人言耳。濂至家。飲之。盡情憂恤。季弟好游狎。傷愛(ài)無(wú)益。問(wèn)以寒暖饑飽。弟乃大悔。紂王淫泆。嘆曰。非勇也。君有過(guò)而不以死爭(zhēng)。吾聞圣人之心有七竅?！緩埩紡?fù)仇】張良狙擊?！驹摹浚h）張良、以五世相韓。得力士。后從漢高祖滅秦。良復(fù)歸漢?！咎K武牧羊】蘇武持節(jié)。【原文】（漢）蘇武、持節(jié)送匈奴使歸。半日始息。旋徙武北海上無(wú)人處。去草實(shí)而食之?！菊媲鋭殴?jié)】真卿討賊?！驹摹浚ㄌ疲╊佌媲?、為平原太守。聞之曰。詔使勸喻。吾惟守節(jié)。盡忠報(bào)國(guó)。以五百人。令中丞何鑄推鞫。檜改命萬(wàn)俟卨復(fù)鞫。駕陷土木。駕陷土木。募民兵守御。石亨等譖之。天下冤之。掛劍墳林。過(guò)徐。為使上國(guó)未獻(xiàn)。掛其冢樹(shù)而去。季子曰。不負(fù)人托。詆曹邱生于竇長(zhǎng)君。不如得季布一諾。何拒仆之深也。【陳寔期行】陳寔與友?！驹摹浚h）陳寔、與友期行。立門(mén)外。待君久不至。與人相期。日中不至。友慚謝。侍立不移。調(diào)官不赴。顥目送之曰。年已四十。頤既覺(jué)。收債市義。以債賜諸民。來(lái)何疾也。何所市。惟寡義耳。諸客皆去。念及糟糠。光武姊湖陽(yáng)公主新寡。宋公威容德器。貴易交。臣聞貧賤之交不可忘?！竟x變俗】慈母公義?！驹摹浚ㄋ澹┬凉x、除岷州刺史。病者多死。迎醫(yī)療之。設(shè)若相染。合境呼為慈母。衣食賴焉。咸施之。以養(yǎng)濟(jì)群族之人。擇族之長(zhǎng)而賢者主其計(jì)。菲食惡衣。不以私害公。禹三過(guò)其門(mén)而不入。菲飲食而致孝乎鬼神?！緱钫鹚闹繓|漢楊震?！驹摹浚h）楊震、為東萊太守。故人知君。暮夜無(wú)知者。子知。震公廉。蓋世清貞。自表后主曰。自有余饒。不別治生。外有贏財(cái)。【包拯貢硯】宋有包拯?！驹摹浚ㄋ危┌?、知端州。以遺權(quán)貴。平生無(wú)私蓄。不得放歸本家?！驹S衡心主】許衡暑日。【原文】（元）許衡、嘗于暑日過(guò)河南。衡獨(dú)危坐不顧。不可也。衡曰。后其鄉(xiāng)有果熟爛墮地。焦思苦身。喟然嘆曰。吳既赦越。坐臥即仰膽。十年教訓(xùn)。廉頗感化。頗欲辱之。秦不敢加兵于趙。而后私仇也。遂為刎頸交。3﹪的人有明確的目標(biāo)。60﹪的人,他們安穩(wěn)地生活與工作,但都沒(méi)有什么特別成績(jī),幾乎都生活在社會(huì)的中下層。你給自己定下目標(biāo)之后，目標(biāo)就會(huì)在兩個(gè)方面起作用：它是努力的依據(jù)，也是對(duì)你的鞭策。第四篇：德育故事寬容教育的藝術(shù)我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài)、或歧視、漠視造成的，是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來(lái)的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活，引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值。有一天他發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生用泥塊砸同學(xué)，馬上阻止了，并請(qǐng)那個(gè)學(xué)生放學(xué)后到校長(zhǎng)辦公室?！闭f(shuō)完，他又掏出第三塊糖果塞進(jìn)學(xué)生手里，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你砸他們，是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女學(xué)生。本著一顆為了學(xué)生更好發(fā)展的心，竭力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)自內(nèi)心地去贊揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，使他們自己發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，從而改正它。故意的，我一看就知道他是故意這樣做，頓時(shí)很生氣，真想把他從桌子底下揪出來(lái)好好教訓(xùn)他一頓。他一聽(tīng)咕嚕爬了起來(lái)，坐在了椅子上，但是我注意到這一節(jié)課他卻沒(méi)有學(xué)習(xí)，把課本扔了一邊玩起了橡皮泥，我走過(guò)去只好給他拿到了講臺(tái)上，可不一會(huì)，又變戲法似的拿出了一套小人模型，天呢。這個(gè)孩子不需要說(shuō)教，不需要批評(píng)，他只需要愛(ài)。第一次，他說(shuō)老師，謝謝你，我不是壞孩子。一學(xué)期將過(guò)，雖然在學(xué)習(xí)