【正文】 的聽課活動。(2)進行復(fù)習(xí)教學(xué)時，要對每一專題的重點知識進行確定，保證在教學(xué)中對重點考點、高頻考點的著重串講。三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)完成四本必修課程中必修3《文化生活》第一輪復(fù)習(xí)； 在三模之前，完成4本必修的二輪復(fù)習(xí)；進入5月完成專題復(fù)習(xí)和綜合強化訓(xùn)練。圍繞這一任務(wù)進行課堂教學(xué)，落實課堂教學(xué)三項目標，提高課堂教學(xué)的效率。二、學(xué)生的基本情況高三文科四個班，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況較差，其中計劃外學(xué)生占到總?cè)藬?shù)的一半左右。四、主要工作及相關(guān)措施：1．從課堂要成績，抓住課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，落實課堂教學(xué)能充分體現(xiàn)“落實教學(xué)目標、保證學(xué)生自學(xué)和當堂及時檢測”的三項要求。(3)教案要按學(xué)校的要求完成，環(huán)節(jié)齊全，做到超周備課，年青教師必須是手寫教案。本學(xué)期聽課完成15節(jié)課，年青教師每周2節(jié)課。加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，更新教育觀念，把握教改方向，優(yōu)化課堂教學(xué)，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高質(zhì)量。高一新生在學(xué)習(xí)上對老師的依賴性比較大，自主學(xué)習(xí)的意識和能力不強，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣有待逐步培養(yǎng)。堅持理論與實際相結(jié)合，從探索實際問題出發(fā)積累提升專業(yè)知識，以專業(yè)知識為指導(dǎo)來正確看待社會實際。開展集體備課守時、守紀，積極主動，求真務(wù)實，群策群力，形成最優(yōu)方案，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和課堂效益。認真及時批改作業(yè)、試卷，做好批改記錄，發(fā)揮好錯題本的作用。認真組織試題的選擇、導(dǎo)學(xué)提綱的編制和送印，認真做好考前輔導(dǎo)，認真參與監(jiān)考和評卷活動，群策群力。每次確定中心發(fā)言人，講求活動實效，集體備課每課1次，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，在集體備課的基礎(chǔ)上，每單元由一個人負責(zé)執(zhí)筆，制作課件，各教師在方向一致、內(nèi)容統(tǒng)一的前提下，可根據(jù)班級實際和個人教學(xué)特長，在教學(xué)過程中作適當?shù)?、靈活的處理，這樣，既充分發(fā)揮了集體智慧，又充分發(fā)揮個人特長，確保課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。任課教師要認真分析所教班級的學(xué)情，特別是文理分科，教學(xué)要求有所不同，文科班由于層次不同，學(xué)習(xí)能力也有所差別，要做到因材施教、因人施教，認真上好每一節(jié)課，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、收集和處理信息的能力，講究課堂教學(xué)效率，實施“有效教學(xué)”，全面提高教學(xué)質(zhì)量。加強選修課程建設(shè)，開發(fā)本學(xué)科的課程資源，積極穩(wěn)妥地推進新課程改革。三、工作目標：加強備課組、班主任隊伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師、備課組長的核心作用，打造積極向上、樂于研究的工作氛圍。著力加強“八字德”建設(shè)，營造熱愛學(xué)習(xí)，快樂運動，嚴格守紀，團結(jié)向上的班級氛圍。著重抓好班主任隊伍、備課組長隊伍，以及級部管理隊伍的管理和建設(shè)。3．作風(fēng)：發(fā)揚“以身作則、甘于奉獻、敢打敢拼”的工作作風(fēng)，嚴肅工作紀律，端正工作態(tài)度，排除追逐名利、拈輕怕重心理的干擾，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情去干實實在在的事情。教師要在教育教學(xué)中以不斷提升高三的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生為己任，在工作中要保持和發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、勤苦奉獻的高三教師本色。加強對相對優(yōu)生和藝體學(xué)生的管理，將過程考核與結(jié)果考核緊密結(jié)合起來。①歷年試題整體研究——找共性；②近年試題重點研究——找趨勢；③相同試題對比研究——找變化；④不同試題分類研究——找差別；⑤本省試題集中研究——找新意、找動態(tài)。同時，要加強三環(huán)節(jié)備課、三星級選題、任務(wù)型練習(xí)、針對性批改、對位式講評、專題式補救、淘汰式復(fù)練、預(yù)約式輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)實效性的研究，組織一定形式的交流和研討，避免實踐的盲目性和被動性。大力倡導(dǎo)刻苦鉆研的精神，杜絕把分工協(xié)作簡單化為任務(wù)分攤，杜絕形式化、走過場、徒耗精力和時間，提高集體備課的效益，努力做到備課不留疑點。著重在“自主對話”的課堂教學(xué)模式框架下探索因?qū)W科而異的復(fù)習(xí)課、習(xí)題講評課和試卷講評課等授課模式，以使課堂教學(xué)條理化、教學(xué)過程明晰化、課堂教學(xué)行為規(guī)范化。要進一步加強組內(nèi)合作，搞好組內(nèi)同題研討、相互聽課，取長補短，共同提高。返璞歸真，將現(xiàn)代媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，開展課堂教學(xué)研究特別是集約型（低成本高效）課堂教學(xué)研究，加強隨堂聽課與公開課管理，組織學(xué)科帶頭人對高三的聽課，共同會診，提高課堂教學(xué)效率。一星級的題目為基礎(chǔ)題，高三全體學(xué)生均需完成。在保證訓(xùn)練頻度的前提下，控制練習(xí)總量。高三的成績是批出來的！作業(yè)的批改一要針對階段性特點，比如： 第一輪、第二輪 教師要全批全改，第三輪可以半批、互批，進入五月要更多的面批；二要針對重點學(xué)生，要對不同的學(xué)生嘗試采用半批、面批的方法，實行一人一策；三要針對具體題型進行針對性批改。（5）專題式補救。要以單、雙周、單月、雙月為單位反復(fù)再現(xiàn)一些重點、難點、易錯易混點，再現(xiàn)的次數(shù)可是是五遍、六遍甚至十幾遍，以期突破難點、練熟練性。補差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點。班主任要鼓勵學(xué)生去問老師，在班級中形成一種問問題的風(fēng)氣，全體科任老師對于比較內(nèi)向不愿意動腿、動嘴的學(xué)生要采取“山不過來，我就過去”的辦法主動和他們預(yù)約，實行預(yù)約式的輔導(dǎo)。要嚴肅考風(fēng)考紀，嚴密考試環(huán)節(jié)，嚴格考試要求，加強考試流程管理，做