高三年級一部工作總結(jié)-wenkub
2024-11-03 22 本頁面
【正文】 以來歷史性的特大豐收：其中，我校高考總分600分以上的考生34名，普通類高考本科達線人數(shù)356名，超額完成市教育局下達的高考預測目標66名，超目標完成絕對人數(shù)列居全市各高中之首。在待人方面有時方式、方法欠缺，不夠靈活，缺乏耐心。二、存在的問題部分教師在本學科專業(yè)技術(shù)方面，尤其在把握高考命題的內(nèi)容、高考命題的方向方面有待于進一步學習和提高。第五，把好考后的學情分析關。第三，把好考試批閱關。不允許教師隨意使用套題，要結(jié)合學生的實際情況，結(jié)合學生的易錯性，結(jié)合高考中的重點內(nèi)容、難點問題，精心選題。大部分學校的做法是從5月份開始實行周測月考方案，我校去年提前到3月份。剛才談到的第一輪復習階段的落實方案在第二、三輪復習階段就不適用了，年級組及時調(diào)整了落實對象、落實時間、落實內(nèi)容以及落實的具體措施。在年級組的積極督促和各科老師的認真配合下，知識落實工作扎實有序，成效顯著。結(jié)合不同學科本身的特點和不同班級學生的特點，制定出各學科知識落實的具體細則。今天，根據(jù)學校安排，要對上一學年的工作進行總結(jié)，年級組工作特點可以用兩個字來概括：繁、雜，這里不宜向全體教師對上一學年的工作進行全面的匯報，僅就效果比較明顯的具體做法向大家匯報。一、過去的一學年中，比較突出的成功的知識落實工作效果明顯。例：文科偏重于背誦、默寫的檢查；理科偏重于改錯本的檢查。其次，根據(jù)學生實際，及時變更知識落實方案。正是由于年級組采取了比較科學的落實辦法，才保證了學生的成績穩(wěn)步向前。這個方案也是借鑒了衡水中學“以考代練”的方式，這樣頻繁的考試，組織如果不嚴密，考慮問題不周到，很可能既耽誤了學生寶貴的復習時間，又沒有實際效果。實行“下水上岸”制，“下水”是指教師要做大量的題，才能避免學生無效的機械重復。要求教師做好兩點：在考完后的一天內(nèi)評完試卷，考完后的第二天張榜公布成績，以此不斷激發(fā)學生的熱情；通過表格形式分析每一道題的失分率，為有效的講評試卷做好充分的準備。學情分析要做到兩點：一是對目標生成績逐一進行對比分析（與前次考試比較）和動態(tài)分析（有無發(fā)展空間），找出他們在知識方面、能力方面、考試技巧方面存在什么問題；二是確定解決問題的方法，解決問題時確保目標生在最短的時間內(nèi)，問題得到有效的解決。由于工作繁雜，使我常疲于各種事務性工作而對教學教研和管理工作不夠深入和細致，沒有靜下心來總結(jié)。在以前的工作中如有令老師們誤解不滿之處，請原諒我的無心之過，敬請批評指正。另外，體育、音樂、美術(shù)等本科達線30人。本屆高三教師的年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕，針對隊伍年輕化的特點，我們認為，年輕固然有其經(jīng)驗不足的劣勢，但年輕更有許多積極的因素，年輕人能否干出成績，關鍵在于敬業(yè)的精神。學校和高三年級將目標滲透到平時的教育教學的每個環(huán)節(jié)。由于目標明確，措施到位，xx年高考中，絕大多數(shù)班級都取得了不同程度的進步。他們到高三教室去，到教師的辦公室去，他們與高三學生談心，與高三教師交流。首先，在學校范圍內(nèi)營造大環(huán)境，定期更換橫幅、標語牌；其次，高三年級認真搞好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動態(tài)；班級內(nèi)部通過每周主題班會、高考專欄、學生目標對照表、競爭對手比較表、高考倒計時等形式，強化高三競爭意識。嚴格執(zhí)行課程計劃，確保教學進度的嚴肅性。不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。一方面，我們將教研室的指導性意見和有關要求細化落實，并形成學校內(nèi)部的課堂教學細則；另一方面，加大聽課力度，實行課堂質(zhì)量考評制度。此外，在高度重視文化課的同時，我們也十分重視音體美專業(yè)高考隊伍的管理，明確規(guī)定了專業(yè)課的要求，實行專業(yè)、文化一體化管理，將過程考核與結(jié)果考核緊密結(jié)合起來，使專業(yè)考生在專業(yè)、文化兩個方面齊頭并進。組建高三年級教師團隊，確定各學科組長和各班主任，努力實現(xiàn)各班各學科教師優(yōu)化配置。做好常規(guī)管理的檢查登記工作，確保教學環(huán)境的穩(wěn)定，為教學一線服務。適時開展全體學生勵志教育、考試動員會。只有教師樂觀堅強才能喚起學生奮斗的意志，只有教師滿懷必勝的信念才能將堅持到底的信心傳遞給班級所有的學生。在工作上嚴格要求，在生活上關心教師，尊重教師，讓教師工作順心，生活舒心。同層次的班級統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。而且把學生成績進步作為考核指標，激勵教師心中有追蹤人數(shù)，學生心中有躍進分數(shù)。對學生的綜合素質(zhì)做出客觀、公平的評價，推動學生不斷的進步。高三的教育教學管理是一項復雜繁重的工作，涉及的內(nèi)容多，落實的任務重，但不管多么艱巨，只要我們不
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