農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)調(diào)查分析報(bào)告-wenkub
2023-07-22 21:26:49 本頁(yè)面
【正文】 師認(rèn)為學(xué)生喜歡與其他同學(xué)合作實(shí)驗(yàn)， %的認(rèn)為學(xué)生嘗試在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)習(xí)； %的教師認(rèn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟不熟，“照方抓藥”，僅 %的教師認(rèn)為學(xué)生能“邊 操作，邊觀察，邊思考”；學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中最關(guān)注的， %是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， %是參與實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，關(guān)注現(xiàn)象與本質(zhì)間關(guān)系的是 %；遇到實(shí)驗(yàn)不成功或異常現(xiàn)象時(shí)， %8, %20,% 60,%ABC362,%84,%80,%ABC194,%160,%172,% ABC168,%48,%248,%62,%ABCD 8 的學(xué)生愿與同伴交流分析；做分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，僅 %的學(xué)生動(dòng)手情況較少；學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式， %的學(xué)生喜歡按老師的布置，在實(shí)驗(yàn)室分組實(shí)驗(yàn)探究，也有 %的學(xué)生盼望開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，以便能做自己喜歡的實(shí)驗(yàn)。 題 6：您認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育教學(xué)功能在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中 （見(jiàn)圖 10） A．能充分發(fā)揮 B．遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮 C．僅部分發(fā)揮 194280523121704424422260050100150200250300350符合 一般 不符合探究空間大從實(shí)驗(yàn)過(guò)程學(xué)習(xí)按步驟做能出得結(jié)論 5 題 16：目前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，您認(rèn)為最欠缺的教育教學(xué)功能是 （見(jiàn)圖 11） A．學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的功能 B．激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能 C．形成對(duì)化學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀的功能 D．提供化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，形成化學(xué)概念和理論的功能 圖 10 圖 11 題 13’：對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，你最關(guān)注從中 A．學(xué)習(xí)化學(xué)的概念和原理 B．學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)（科學(xué)）方法 C．產(chǎn)生探究化學(xué)問(wèn)題的興趣 D．形成對(duì)化學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀 A B C D 人數(shù) (人 )/比例 (%) 76/ 148/ 142/ 160/ 以上統(tǒng)計(jì)可以看出，由于多方 面的原因，一線化學(xué)教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)功能在當(dāng)前教學(xué)中的發(fā)揮情況，有著較為不同的看法， %的教師認(rèn)為 “僅部分發(fā)揮”，“遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮”的 %，多于“能充分發(fā)揮”的 %；從實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能的具體方面看，師生有著不同甚至相反的感受，對(duì)于促進(jìn)掌握概念和原理方面的功能，教師認(rèn)為最欠缺，而學(xué)生的關(guān)注程度僅 %，對(duì)于發(fā)展“過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面的功能，學(xué)生非常關(guān)注，教師卻認(rèn)為不太欠缺。 題 1：您認(rèn)為，教材上化學(xué)實(shí)驗(yàn)的呈現(xiàn)形式有 利于教與學(xué)的方式轉(zhuǎn)變嗎 有利于 一般 不利于 人數(shù)（人） /比例（ %） 38/ 46/ 4/ 題 2：您認(rèn)為教材對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的處理比舊教材 （見(jiàn)圖 7） 題 1’：對(duì)化學(xué)教材來(lái)說(shuō)，你最喜歡的實(shí)驗(yàn)欄目是 （見(jiàn)圖 8） 圖 7 圖 8 132,%136,%156,%102,%創(chuàng)造條件做實(shí)驗(yàn)經(jīng)常講實(shí)驗(yàn)做全要求的實(shí)驗(yàn)偶爾做實(shí)驗(yàn)414,%80,%32,%應(yīng)付了事重視但不喜歡重視且有興趣22,%22,%44,%合理不合理變化不大144,%100,%282,%實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)天地家庭實(shí)驗(yàn) 4 題 15’：你對(duì)新教材中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的看法是 （見(jiàn)圖 9） 圖 9 題 15：您認(rèn)為新教材上的實(shí)驗(yàn) A．編排較好，有助于教學(xué)實(shí)施 B．編排一般，與過(guò)去沒(méi)太大差別 C．編排不好，大多數(shù)是探究性的實(shí)驗(yàn)，難以實(shí)施 A B C 人數(shù) (人 )/比例 (%) 32/ 28/ 28/ 對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷新課改的洗禮，無(wú)疑是在教學(xué)思想和教學(xué)方法上的“脫胎換骨”，尤其是對(duì)新教材的認(rèn)同上，這是與一線教師息息相關(guān)的。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系及教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)，首 先對(duì)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀發(fā)生作用，反過(guò)來(lái)化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變，也有利于對(duì)新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系的理解，從而促進(jìn)新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。 調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放方式，有的是借地市召開(kāi)化學(xué)教學(xué)研討的機(jī)會(huì)對(duì)教師進(jìn)行調(diào)查和訪談；有的是作者到附近的學(xué)校對(duì)師生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和訪談等。 關(guān)鍵詞 ： 化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 結(jié)果與分析 反思 與啟示 為了了解新課程 背景 下，新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系對(duì) 初中 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，對(duì)轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式的影響，以及師生對(duì)新的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系的認(rèn)同情況等，本人編寫了《教師調(diào)查問(wèn)卷》、《學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷》，從教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀、對(duì)新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容呈現(xiàn)的認(rèn)識(shí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能的發(fā)揮、教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)行為方式、課外實(shí)驗(yàn)形式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息技術(shù)的整合等方面進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪談。 一、問(wèn)卷說(shuō)明 本次 調(diào)查 以我 縣 農(nóng)村 初 中作為樣本。調(diào)查問(wèn)卷回收率高，可靠性大，問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)采用 Excel、 Word 軟件進(jìn)行。 題 5：您認(rèn)為教材上設(shè)置的實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)圖 1） A．不做能節(jié)省時(shí)間 B．不做也影響不大 C．做與不做差別大 題 12：對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，您的打算是（見(jiàn)圖 2） A. 試著增加一些探究性實(shí)驗(yàn) B. 不打算也無(wú)法改變現(xiàn)有的教學(xué)狀況 C. 先搜集一些這方面的材料，以后再進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn) 圖 1 圖
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