高一英語培優(yōu)輔潛工作總結(jié)12下-wenkub
2024-11-03 12 本頁面
【正文】 各方面的英語運(yùn)用能力，尤其在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面下大力氣。實(shí)行“低、小、多、快”的教學(xué)步驟，摸清學(xué)生知識基礎(chǔ)、能力和心理準(zhǔn)備等實(shí)際情況，把起點(diǎn)放在學(xué)生“跳一跳就能摘到桃子”的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。二、鼓勵為主、激發(fā)興趣積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)臅r候給予恰如其分的鼓勵性評價，比如每次課堂上答對了一個問題，每次練習(xí)做對了一個題目，都給與他們及時的肯定和鼓勵，英語書面表達(dá)練習(xí)中或值日報告中有一個漂亮地道的句子就拿出來給大家欣賞、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生時刻感覺到老師對他們的關(guān)注，時刻體驗(yàn)到自己每一點(diǎn)進(jìn)步所帶來的快樂；盡可能地使得每一個都能安心于課堂學(xué)習(xí)，把潛能生的消極情緒抑制在一個最低點(diǎn)上。其中350班已成了年級最好班級之一，348和352班英語成績由初入校時的最差有了長足發(fā)展。相當(dāng)一部分同學(xué)徹底克服掉了對英語學(xué)習(xí)的畏懼心理，成績?nèi)〉昧艘粋€又一個的勝利。三、相互合作、共同提高竭盡全力協(xié)助班主任加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育的環(huán)境，努力把班集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力提高的過程。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放??；把教學(xué)內(nèi)容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)；快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，及時矯正、調(diào)節(jié)進(jìn)度，我采取了以下有效措施：課堂上有意識地給優(yōu)生和潛能生制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃好、潛能生吃飽。鼓勵優(yōu)生多進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大他們的英語知識面，培養(yǎng)他們的英語語感和閱讀理解能力。通過內(nèi)化教育，學(xué)習(xí)積極性大大地調(diào)動起來。教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化。在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用。根據(jù)學(xué)生實(shí)際確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難由簡到繁的原則，分解成合理的層次分層推進(jìn)。課堂上有意識給他們制造機(jī)會讓優(yōu)生吃得飽讓潛能生吃得好。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情多鉆研難題。二、主要目的：全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理；在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。對自己班級的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎，特別是潛力較大的學(xué)生,應(yīng)安排重點(diǎn)輔導(dǎo)。對差生實(shí)施多做多練措施。12．作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。經(jīng)過一番認(rèn)真的考慮，本學(xué)期，我將從以下幾個方面努力去做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，以改善自身的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)效率。特別是對于操作能力較強(qiáng)，課堂上又吃不飽的同學(xué)，要給其安排更為艱巨的任務(wù)，充沛發(fā)揮其獨(dú)創(chuàng)性。因此，在這方面我將努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)明一些較為豐富的課堂情境，提高課堂效率，提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣。無論是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)差生，他們在學(xué)習(xí)的過程中都回多多少少存在一些心理問題，這難免會影響同學(xué)學(xué)習(xí)的效率，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)下降的現(xiàn)象。相信，在今后的教學(xué)工作中，自身努力付出，就會做得更好。這就需要教師隨時隨地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，
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