三年級(jí)下冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角單元教學(xué)反思-wenkub
2024-11-01 22 本頁(yè)面
【正文】 間，并深入小組中恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。??學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。在排列問題的探究過程中，主要培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的意識(shí)，學(xué)生通過獨(dú)立完成、小組合作交流，引發(fā)數(shù)學(xué)思考，比較有序排列與無序排列,使學(xué)生體會(huì)有序思考的好處——不重復(fù)、不遺漏。排列組合知識(shí)在生活生產(chǎn)中應(yīng)用很廣泛，由于其思維方法的新穎性與獨(dú)特性，學(xué)習(xí)時(shí)要遵循“不重不漏”的原則，它又是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的不可多得的好素材。整堂課以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，合作意識(shí)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第九單元《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)反思三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第九單元《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)反思學(xué)生在學(xué)完了“可能性”這一單元后，設(shè)計(jì)了這個(gè)以游戲形式探討可能性大小的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和感受“用數(shù)學(xué)”的愉悅。為了達(dá)成這樣的教學(xué)目標(biāo)，我在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先，通過“搭配食物”創(chuàng)設(shè)情境，引出搭配問題，并以此理解搭配的數(shù)學(xué)思想。接著，讓學(xué)生經(jīng)歷“猜一猜，擺一擺，說一說，畫一畫，算一算”整個(gè)數(shù)學(xué)化的過程，來解決“兩件上衣與三條褲子的搭配問題”，滲透組合思想，發(fā)展符號(hào)感，并使學(xué)生的思維在整個(gè)過程中得到有效地提升。在課堂上，我盡量為學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間，搭建自主探究的平臺(tái)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生全身心地投入在探究數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的思維火花。通過本活動(dòng)，可以使學(xué)生通過猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，鞏固“組合”的有關(guān)知識(shí)，探討事件發(fā)生的可能性大小。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在“玩”中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)中感受數(shù)學(xué)的趣味。排列與組合不僅是組合數(shù)學(xué)的最初步知識(shí)和學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)，而且也是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)。本單元學(xué)生都能從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，學(xué)會(huì)了有序思考問題的方法，能把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際。”在數(shù)學(xué)課堂上，我盡量為學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間，搭建自主探究的平臺(tái)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生全身心地投入在探究數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的思維火花。合作探究后，教師還能夠及時(shí)、正確的評(píng)價(jià)。在課堂中給學(xué)生灌輸要愛護(hù)國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，了解《野生動(dòng)物保護(hù)法》方面的知識(shí)。（丹頂鶴、大雁、天鵝、燕子、海豚、中華鱘、鯨魚、鯊魚、鴿子、麻雀）師：同學(xué)們你們知道在這些動(dòng)物中哪些是國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物嗎？（丹頂鶴、天鵝、海豚、中華鱘、鯨魚）那么大家知道這些動(dòng)物現(xiàn)在正面臨著怎樣的災(zāi)難嗎？（向?qū)W生介紹這些動(dòng)物目前在世界上的現(xiàn)存數(shù)量）所以我們要怎么做呢？（一分鐘講解）出示：《野生動(dòng)物保護(hù)法》的意義：野生動(dòng)物保護(hù)法是為保護(hù)、拯救珍貴、瀕危野生動(dòng)物，保護(hù)、發(fā)展和合理利用野生動(dòng)物資源，維護(hù)生態(tài)平衡所制定的一部法律。師：在它們當(dāng)中，有的參加了飛行比賽，有的參加了游泳比賽，你能給它們分分類嗎？（讓學(xué)生討論說出編號(hào)，老師板書：會(huì)游泳的： 會(huì)飛的：?jiǎn)枺簳?huì)游泳的有幾只？（6只）會(huì)飛的呢？（6只）那一共有多少只動(dòng)物？（12只）你是怎么知道的？（6+6=12只）大家同意嗎？不同意的同學(xué)，你來說說有幾只？（10只）師：我們來看看圖，這是怎么一回事呢？讓學(xué)生思考，把想法和同桌交流一下，回答：“因?yàn)橛?只動(dòng)物既會(huì)飛，又會(huì)游泳，數(shù)重復(fù)了。三、鞏固新知師：其時(shí)生活當(dāng)中還有很多這樣的事情，看（出示課件）售貨員阿姨昨天進(jìn)了一批貨，今天又進(jìn)了一批貨，她覺得很累，想請(qǐng)同學(xué)們給她清點(diǎn)一下，她一共進(jìn)了多少種貨物（課件出示貨物）大家愿不愿意幫她呢？讓學(xué)生先用集合圈把這幅圖表示出來，可以讓學(xué)生板演，并列出算式，說說為什么這樣列式。同學(xué)們請(qǐng)看站著的這個(gè)同學(xué)的位置，數(shù)一數(shù)他是這一豎排的正數(shù)第幾個(gè)，倒數(shù)第幾個(gè)。達(dá)到發(fā)現(xiàn)問題并解決的問題的目的。學(xué)生回答后老師進(jìn)行總結(jié)。數(shù)學(xué)廣角《集合、重疊》課后反思“集合、重疊”是新教材三年級(jí)下學(xué)期的內(nèi)容，
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