【正文】 。第一學段的寫字要求，突出一個“好”字。但不乏馬虎的。示范是寫字教學的先導，在指導學生整體認知之后，在黑板上畫好的通用格中示范，向學生展示寫字的全過程。我引導學生觀察黑板上的筆畫，讓學生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來?！皺M“像扁擔一肩挑??比如“傘”，同學們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹。班里剛開始有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出很多，看起來很不協(xié)調(diào)。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的字。學生使用通用格寫字本寫字，總的`原則，一開始就要求寫大，要寫滿格子。認識到寫字教學的重要性，在本學期我加大對學生寫字工作的指導：一、指導了坐姿要領、執(zhí)筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結構其中，執(zhí)筆姿勢和漢字結構的指導尤為重要。雖然全班同學經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的缺乏之處，比方對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，這也是今后寫字教學工作的努力的方向。五、經(jīng)常開展各種寫字活動。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。四、嚴格要求貴在持之以恒。寫字教學評價應有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學會具有根本標準的寫字技能。小學生寫字姿勢不正確，危害不小，影響寫字質量，養(yǎng)成不良習慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣，學生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。正文：一年級寫字教學工作總結一年級寫字教學工作總結一年級寫字教學工作總結 篇1轉眼間一個學期過去了，二年級一班寫字教學在我們師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務，學生的字體寫的更加美觀、標準了。我在教學中利用各種方法來激發(fā)學生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽等。我采取了一系列標準指導措施：向學生講明危姿勢不正確的危害性，做到姿勢不標準不動筆；找原因，進行針對性個別指導；尋求家長的配合，做到要求一致；同桌相互監(jiān)督，隨時提醒。我對班里的寫字評價，尤其是生字本作業(yè)的評價，特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對根本筆畫、漢字根本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。要練一手好字，很重要，但決不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。特別是對于我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。為了讓學生愛上寫字，我經(jīng)常定期舉行作業(yè)展覽，將作業(yè)認真，寫字標準的學生作業(yè)進行展評。一年級寫字教學工作總結 篇2一年級是所有學科起步階段，寫字也不例外。坐姿，只要強調(diào)每個孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當也就行了。這樣寫的好處有兩個：一是從整體布局上，可以糾正學生大多偏右下方的毛病。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導并幫助其改正。我經(jīng)常對他們說“要上留天，下留地”，嚴格督促他們，后來這種情況有了好轉。生動的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。比喻，充分激起學生寫字的熱情，學生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。一個學期的寫字教學，效果十分明顯。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫工整。要求學生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”，同時要求寫字姿勢“正確”。下面是關于寫字教學的幾點體會：一、嚴格訓練，培養(yǎng)習慣寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導執(zhí)筆方法是非常必要的環(huán)節(jié)。學習新的生字的時候，我要求學生慢慢寫，不要寫得太快，只要把字認真地寫好，才能更好地記住生字。大概你會有這樣的疑問：“難道教師也不會寫一年級的生字嗎？”筆者在這里所說的“備生字”不僅是認識生字，因為我所面對的是剛入學的一年級小學生，他們對生字的理解跟大人是不同的，我在“備生字”時一般會做以下幾方面的：備讀音教學生字的第一步就是教學生正確的讀音。這樣在教學生字時插入一些有趣的元素，學生學習起來就更容易、更有趣。三、比較觀察，示范演示，體會書寫美。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果?！皯裔権Q”收筆時要快，形成針型，“垂露豎”收筆時要用力壓，形成小水滴的形狀。我在班上規(guī)定，凡是作業(yè)本每五次拿到“優(yōu)”，就獎勵一朵紅花。我認為，一定要重視對寫字的指導。坐姿，只要強調(diào)每個孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當也就行了。原則，一開始就要求寫大，要寫滿格子。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導并幫助其改正。我經(jīng)常對他們說“要上留天，下留地”，嚴格督促他們，后來這種情況有了好轉。“橫“像扁擔一肩挑……比如“傘”，同學們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹……想象生動的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。比喻，充分激起學生寫字的熱情，學生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。個學期的寫字教學，效果十分明顯。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫工整。二、主要成績（一）充分認識寫字教學的目的和意義規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，（二）明確寫字教學的要求小學寫字教學要使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，學習寫毛筆字，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的書寫速度。（三）為學生寫好漢字創(chuàng)設環(huán)境，提供必要條件我設計生動、活潑的活動，培養(yǎng)學生的寫字興趣，發(fā)揮學生的主動性。通過學習學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆方法。同時在書寫速度上要適當提高要求。平時作業(yè)繚潦草草教師要重點講清楚構成法則和一般規(guī)律的特點。教師布置的作業(yè)不能太多，以免學生失去興趣。只靠兩周指導一次鋼筆字書寫來提高學生的書寫水平是不行的。臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，按照字帖得用筆方法，結構特征直接用毛筆仿寫。所以，從小學會正確的臨帖方法，養(yǎng)成好習慣，對人的一生非常重要。教師布置的作業(yè)不能太多，以免學生失去興趣。第一學段的寫字要求，突出一個“好”字。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。漢字由抽象的筆畫組成。“橫”像小扁擔……比如“傘”，同學們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹……想象生動的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。比喻，充分激起學生寫字的熱情，學生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。一橫，一豎，一撇