【正文】 “垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。學(xué)生使用通用格寫字本寫字，總的39。我引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感。毛筆字教學(xué)基本一周一節(jié)課，加上教師講解所占去的時間，學(xué)生練習(xí)的時間很少，如果不利用課余時間復(fù)習(xí)、練習(xí)就會復(fù)生。初學(xué)者往往不細(xì)致的讀帖，草草的看一看，抓筆就寫，錯處較多?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：培植熱愛祖國語言文字的情感。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。一個學(xué)期的寫字教學(xué)，效果十分明顯。另外，還要求學(xué)生經(jīng)常給橡皮“洗洗澡〞。故事是孩子們比擬喜歡聽的，于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給孩子們聽，從中告訴孩子們練習(xí)書法要有持之以恒的精神，調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛。寫字的姿勢：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌緣一拳遠(yuǎn)，握筆點離筆尖一寸遠(yuǎn)。我們常說“沒有兩片完全相同的樹葉”，樹葉尚且如此，何況活生生的人呢？因此，老師不能用一個標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生的成績，也不能用一個標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生的書寫（當(dāng)然，這些要求只裝在老師的心里，我是不會告訴學(xué)生的）。擴(kuò)展資料：一年級寫字教學(xué)工作總結(jié)二年級寫字教學(xué)工作總結(jié)一、基本情況分析：二年級(1)班和(2)班共有人數(shù)83人，學(xué)生們都扎扎實實、默默無聞，有著很強(qiáng)的求知欲，對語文學(xué)習(xí)充滿了興趣。不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)具體指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征，進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫鋼筆字的技能。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學(xué)生更好的理解和掌握。注重優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。要把字寫好，必須經(jīng)常練習(xí)，持之以恒。根據(jù)毛筆字的教學(xué)要求和目的，毛筆字以學(xué)習(xí)楷體字間架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識為主的內(nèi)容。在此期間，為了教好孩子寫字，我也利用業(yè)余時間練練字，自己的寫字水平也有了一定的提高。學(xué)生感到很有趣，隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳，老師也可伸出腿來讓學(xué)生比較一下，進(jìn)而告訴學(xué)生人之所以能站直，是因為有了腳，所以我們在寫捺的時候，一定要把“捺腳”寫好了。要規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢，需要扎扎實實、毫不松懈地堅持，需要有一個較長時間的嚴(yán)格訓(xùn)練。對那些書寫水平較差的學(xué)生，在寫字時有一個字寫好了，我就會毫不吝嗇地表揚他。接著在以后的教學(xué)中，通過自身的講解和示范，讓學(xué)生照著樣子做，并且在同學(xué)中樹立典型，要其他同學(xué)照樣子做，長期堅持，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，一絲不茍，持之以恒。課堂上，我們采用板演、用實物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。書寫時，教師要適時巡回指導(dǎo)，隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結(jié)構(gòu)特點，及各部分的比例，做到防患于未然。那么，在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢？一年級起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。學(xué)會正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。老師嚴(yán)格要求時寫的還可以。學(xué)生的書寫態(tài)度很被動，特別圖形格不積極練字，令老師很著急。“點”像小雨點。其中，執(zhí)筆姿勢和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。二、教師要“備生字”既然一年級的寫字教學(xué)很重要，在教生字前，教師一定要“備生字”。但不乏馬虎的。班里剛開始有幾個學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出很多，看起來很不協(xié)調(diào)。雖然全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的缺乏之處，比方對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實，另外在功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。寫字教學(xué)評價應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會具有根本標(biāo)準(zhǔn)的寫字技能。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽等。特別是對于我們低年級的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。這樣寫的好處有兩個：一是從整體布局上，可以糾正學(xué)生大多偏右下方的毛病。比喻，充分激起學(xué)生寫字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。下面是關(guān)于寫字教學(xué)的幾點體會：一、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法是非常必要的環(huán)節(jié)。三、比較觀察，示范演示，體會書寫美。我在班上規(guī)定，凡是作業(yè)本每五次拿到“優(yōu)”，就獎勵一朵紅花。在平時的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。個學(xué)期的寫字教學(xué)，效果十分明顯。通過學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆方法。只靠兩周指導(dǎo)一次鋼筆字書寫來提高學(xué)生的書寫水平是不行的。教師布置的作業(yè)不能太多，以免學(xué)生失去興趣。“橫”像小扁擔(dān)……比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹……想象生動的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。練字要嚴(yán)格要求。目的只有一個，那就是“好”。一年級寫字教學(xué)工作總結(jié) 篇7一、具體開展的工作〔一〕標(biāo)準(zhǔn)寫字姿勢，培養(yǎng)良好的習(xí)慣低年級學(xué)生寫字最常出現(xiàn)的問題是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢。用上生動形象的譬喻，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫字。大局部學(xué)生參加學(xué)校的書法比賽都獲了獎。另外，還要求學(xué)生經(jīng)常給橡皮“洗洗澡”。講一講書法家的故事。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅持正確的寫字姿勢，書寫認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，會促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學(xué)生動眼觀察、動腦思考、動手練習(xí)。通過仔細(xì)觀察，分清每個點、畫、偏旁所占的位置、大小，按同樣的形態(tài)寫在格子中相應(yīng)的位置上。所以，從小學(xué)會正確的臨帖方法，養(yǎng)成好習(xí)慣，對人的一生非常重要。教師布置的作業(yè)不能太多，以免學(xué)生 失去興趣。（三）為學(xué)生寫好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供必要條件我設(shè)計生動、活潑的活動，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動性。（三）引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律葉圣陶說“教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)”。（二）想盡辦法，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣小學(xué)生特別是低年級學(xué)生自我控制能力差，興趣持續(xù)時間短，很難保持長久的濃厚的學(xué)習(xí)熱情。三、教學(xué)中的缺乏在實際教學(xué)中，學(xué)生在描紅時，字寫得大都很漂亮，但單獨在田字格中寫時，局部學(xué)生對漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不是很好，有些筆順寫得也很不到位。學(xué)生感到很有趣，隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳，老師也可伸出腿來讓學(xué)生比擬一下，進(jìn)而告訴學(xué)生人之所以能站直，是因為有了腳，所以我們在寫捺的時候，一定要把“捺腳〞寫好了。要標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的寫字姿勢，