學前兒童數(shù)學教育練習卷-wenkub
2024-11-01 22 本頁面
【正文】 不同顏色、大小的三角形，并用不同方式擺放，其目的在于（B）。A：觸摸B：拼圖C：講解D：比較1幼兒自編應用題“小華上午吃了兩塊糖，下午吃了許多糖，他一共吃了多少糖?”存在的錯誤是（A）。A：外部動作的心理特點B：不能順應的心理特點C：不自覺的心理特點D：自我中心的心理特點兒童最初認識空間方位關(guān)系的參照系統(tǒng)是（C）。A：能對物體的長度作出反應B：能用詞匯表達對長度的認識；C：能按長度排列物體D：能理解長度的相對性“學習量的守恒”這一內(nèi)容主要適合的年齡班是（C）。這一現(xiàn)象說明小明學習數(shù)學所具有的特點是（A）。A：依賴于動作B：依賴于表象C：依賴于多樣化的生活經(jīng)驗D：依賴于練習“學習數(shù)的守恒”這一內(nèi)容主要適合的年齡班是（B）。A：小班B：中班C：大班D：小、中班公式A=B+B＇反映的是數(shù)的組成的（D）。A：自己的動作B：其他物體C：自己的身體D：其他人兒童最容易感知的量是（D）。A：條件不清楚B：結(jié)構(gòu)不完整C：內(nèi)容不符合生活邏輯D：問題不明確1根據(jù)我國心理學家研究，3歲左右幼兒的數(shù)概念處于（B）。A：對圖形進行比較B：滲透圖形守恒的教育C：讓幼兒感知圖形之間的關(guān)系D：激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣1早期數(shù)學教育的重要價值在于培養(yǎng)兒童基本的（C）。學前兒童數(shù)學教育目標制定的依據(jù)主要來自于兒童的發(fā)展，社會的要求，學科的特性，學習心理學的理論四個方面。專門的數(shù)學教育活動按其組織形式又可以分為正式的數(shù)學教育活動，非正式的數(shù)學教育活動。1學前兒
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