20xx年醫(yī)學(xué)專題—促進(jìn)糖尿病患者行為改變的技巧-wenkub
2024-11-01 18 本頁面
【正文】 ngw233。ngw233。 為教育者提供理論依據(jù)。)平衡方法 行為目標(biāo) 糖尿病教育者的作用,第七頁，共三十八頁。n)的因素,1． 糖尿病患者的態(tài)度(t224。)的長期效應(yīng),近期(j236。 chū)了更多的問題和要求。x237。促進(jìn)糖尿病患者行為改變(gǎibi224。ng) 自我效能理論 決策平衡方法 行為目標(biāo) 糖尿病教育者的作用,第二頁，共三十八頁。,Glasgow RE, Fisher EB, Anderson BJ,et al. Behavioral science in diabetes. Contributions and opportunities. Diabetes Care, 1999,22:832843.,第三頁，共三十八頁。n qī)結(jié)果,第四頁，共三十八頁。i du)、信仰和目標(biāo) 2． 未認(rèn)識到行為改變應(yīng)該是優(yōu)先考慮的事情 3． 難以改變已經(jīng)習(xí)慣的行為模式 4． 糖尿病患者的生理和心理健康狀況 5． 糖尿病患者的自我管理知識和技能的不足 6． 糖尿病患者的經(jīng)濟(jì)狀況 7． 缺乏家庭成員和社會的支持 8． 緊張和情緒變化及生活事件的影響,IDC,第六頁，共三十八頁。,跨 理 論 模 式,一種有意識的行為改變綜合模式 理論基礎(chǔ) 患者進(jìn)行(j236。,Laurie Ruggiero, PhD Helping people wigh Diabetes change behavior,第八頁，共三十八頁。i)改變的先決條件,改變(gǎibi224。i)改變的要點(diǎn),循環(huán) 常見現(xiàn)象 暫時性失誤 并非失敗(shīb224。i)改變的因素 跨理論模型 自我效能理論 決策平衡方法 行為目標(biāo) 糖尿病教育者的作用,第十二頁，共三十八頁。n)，即個體對自己執(zhí)行某一特定行為并達(dá)到預(yù)期結(jié)果的能力的自信心。n)的可能是至關(guān)重要的 讓患者對所選擇和執(zhí)行行為改變負(fù)責(zé) 教育者針對行為階段增加患者信心,STENO Centrer,第十四頁，共三十八頁。,決策(ju233。ng)好改變的利與弊,STENO Centrer,第十六頁，共三十八頁。,如何判斷(p224。o)， 10=非常重要 判斷準(zhǔn)備改變的信心 從010打分，0=根本沒信心， 10=非常有信心,巴勒特 and 麥特森，健康(ji224。ngd249。on233。i)目標(biāo)Goal of Behavior,定義(d236。) 血壓控制在130/80mmHg 養(yǎng)成每天喝水68杯 把糖化血紅蛋白控制在6.5%以下,第二十一頁，共三十八頁。zhōng)到行
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