1秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)[小編整理]-wenkub
2024-11-01 07 本頁面
【正文】 出秋天的圖畫。（課件播放美麗的秋天景象。梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把。用動(dòng)作讓孩子體會(huì)動(dòng)詞，體會(huì)句式?！弊x出“喜悅”之情。）為什么說，山野就是美麗的圖畫呢？（孩子們自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥。教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。告訴孩子們，生字寶寶有時(shí)要變聲喲?。ㄋ模┏踝x課文1．孩子們選出自己喜歡的段落，讀給同桌聽。師：詞語寶寶們也想挑戰(zhàn)大家，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？展示詞語，請(qǐng)孩子們認(rèn)讀。）哦，是果園的蘋果成熟了。（二）小組合作認(rèn)讀生字注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。（課件展示課題《秋天的圖畫》）今天，我們就走入大自然，去看看像圖畫一樣美麗的秋天。學(xué)會(huì)觀察生活，真是個(gè)好習(xí)慣。夏天的時(shí)侯，烈日炎炎，但是海邊卻是一片清涼。2．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。3．喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天的美麗。冬天，白雪皚皚，大樹都披上了白白的厚棉襖，孩子們也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。說到秋天，我們首先想到的是樹葉黃了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。誰能大聲讀讀這個(gè)生字。直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢？看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶？（課件展示，隨意點(diǎn)擊蘋果，請(qǐng)孩子認(rèn)讀，沒有讀準(zhǔn)確，點(diǎn)擊生字，顯示拼音，注意邊音，前鼻音和后鼻音。課件展示，注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲。要求：正確把生字讀出，把句子讀通順。2．質(zhì)疑，秋天來了，哪里有美麗的圖畫？ 孩子們自由討論。）和孩子們一起談?wù)撋揭懊谰?，歸納孩子們的發(fā)言：山野的顏色豐富多彩，有深綠色，淺綠色，黃色，粉色??就像一幅美麗的畫一樣。（五）細(xì)品課文1．研讀重點(diǎn)句子，體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，那山野里還有什么成熟了呢？課件展示圖片，引導(dǎo)孩子描繪：梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把?！弊x出豐收的熱鬧，喜悅。）質(zhì)疑：誰使秋天這樣美麗？（指導(dǎo)朗讀疑問句?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀，讀出疑問的語氣，讀出對(duì)勤勞的人們的贊美之情?！?稻海說：“____________________________。（1）邊讀邊想象，想象秋天圖畫的景象和色彩。4．在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，再朗讀課文改編的小詩，引導(dǎo)孩子用自己的語言，從孩子的視野、角度去認(rèn)識(shí)和感悟秋天的美麗，秋天美麗的原因。1．說一說這些字的結(jié)構(gòu)、組成，觀察字在田字格中的位置，指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。4．實(shí)物投影展示優(yōu)秀的寫字作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。4．制作秋天的禮物，用落葉做書簽，用自己的畫制作卡片等。喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。課件出示有關(guān)秋天四字詞語的圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片相對(duì)應(yīng)的說出詞語。（1）先讓學(xué)生來比賽讀生字，出示帶有生字的水果，看誰讀得準(zhǔn)，讀得多。自由讀課文，用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。學(xué)習(xí)練讀檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀，并用不同顏色的字體標(biāo)注詞語搭配。(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣。(看課件上的圖和文，師生配合讀)這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。會(huì)寫8個(gè)字。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。指導(dǎo)書寫4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。這樣學(xué)孩子會(huì)感到很有趣味兒，但是，我覺得還可以根據(jù)孩子的實(shí)際，在讓他們自己說說還有那些描寫秋天的詞語，可能更豐富些，學(xué)生能說出幾個(gè)的，這樣更能激發(fā)主動(dòng)性，教會(huì)學(xué)生平時(shí)也要注意積累詞語。這里的目的是讓孩子自我發(fā)現(xiàn)，激發(fā)對(duì)秋天的興趣。這“四件法寶”很空洞，沒什么實(shí)在的意義。與上面銜接不緊密，既然是看書或看。小組學(xué)習(xí)。（“小組自學(xué)紅綠燈”）3）教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶。四、再讀理解：出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣？少了些什么呢？又放。可先讓學(xué)生貼圖，然后起名字。自己讀讀第二句話?！八N的對(duì)嗎？”好象沒有對(duì)錯(cuò)之分，怎么貼是孩子自己喜歡的。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。出示。指名讀。五、學(xué)寫生字4個(gè)生字：“波、浪、燈、作”今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？指名讀，說偏旁，組詞。會(huì)寫8個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書寫8個(gè)字。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。以多種形式比賽背，反復(fù)背，男女生比賽，小組比賽，單個(gè)背。2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一
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